四年級期末語文分課練習 ３
一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披着鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，並最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行並非始於樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍
天，從此開闢了一個嶄新的生活天地。 （1）《飛向藍天的恐龍》講恐龍飛向藍天的演化過程是：身體 ，前肢 ，
體表
，轉移
，在樹林間
，
慢慢具備 ， 最終 。
（2）這段話主要講
（3）根據解釋在文中找詞語
輕鬆快活。 （ ）
無須懷疑，像鐵一樣的事實。 （ ）
靈敏迅速。 （ ）
全新 （ ）
（4）在文中找近義詞 漸漸（ ）輕鬆（ ）靈敏（ ）儀表（ ）躲藏（ ）
具有（ ）最後（ ）估計（ ）毋庸置疑（ ）
開創（ ）全新（ ）
（5）“從此”指的是
（6）照樣子填詞。
身體（ 變 小 ） 長出（ ） 躲避（ ） 具備（ ）
3、童話可以分為兩大類。一類是由作家創作的，著名的有丹麥的《 》，德國的
《 》，英國的《 》，中國的葉聖陶、張天翼寫的童話等。另一類是在
人民羣眾中口頭流傳，後經有心人蒐集、整理而成的，著名的有《 》。共有 篇，
蒐集整理者是德國的
。 如《 》《 》
《 》《 》。 4、我能選詞填空。（4）
發現
發明
改變
改善
精美
精緻
⑴科學家們正在研究（
）一種能探測太空奧祕的航天器。
⑵一些種子的後代朝着人們所（
）的方向所（
）。
⑶每個兵馬俑都是極為（
）的藝術品。
5、 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻（huān
fān）滾，形成一道兩丈（zhàng
zhàn）多高的白色城牆。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔(bēn
bèn)而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫（zhàn
chàn）動起來。
（1）在括號中劃去不正確的讀音。
（2）寫出下面詞語的近義詞。
顫動――_____________
飛奔――_____________
（3）用“―—”畫出一句比喻句，並説明是用________________來比喻_____________________。 6、快過春節了，我準備在我家門上貼這樣一副春聯
花開的聲音
學校裏有一位老園丁，那是我剛到縣城這所小學教書時發現的。
一個陽光明媚的早晨，我帶領着學生們打掃完場地後，孩子們蜂擁到水龍頭前洗去灰塵時，一個老人拖着長長的膠管，把膠管的一頭接在了水龍頭上，然後拖起膠管的另一頭，艱難地向花園走去。孩子們告訴我，他是這裏的老園丁。
之後，我便有意無意地聽到了關於老園丁的一些事情。有人説他固執，退了休還呆在學校裏苦幹；有人説他孤僻，只喜歡靜靜地一個人面對着花兒。而老園丁依然平靜地若有若無地，生活在我的我們的空間之外。
我對老園丁產生興趣是我進校後的第二年。那一年我們的搬進了新修的教學樓，而在教室的陽台上，我可以清楚地看到花園的景物。我驚奇地發現，每在學生朝讀的時候，老園丁都會站在花園的中央，似乎在傾聽什麼聲音。於是我走近了老園丁。
早上好 我向老園丁致以清晨的問候 老園丁在注視了我片刻之後 突然問我 你是不是想知道我為什麼每天清晨都站在花的中央嗎 我只有誠實地回答：“老人家，憑我的直覺，我感到你不應該是在欣賞你的花朵，而是在傾聽一種聲音。”“是的，是花開的聲音！”老園丁回答了我的問題。
花開的聲音？！
老園丁向我講述了一個久遠的故事。許多年前，當老園丁還只是一個孩子的時候，有一天，他們的老師給他們佈置了一道作業——自己動手種一盆花，並且用心去傾聽花開的聲音。老園丁説他真傻，他竟然不相信花朵的開放會有一種聲音。直到他後來也成為了一名教師，他終於明白，其實花朵開放的聲音，就是園丁老去的聲音。
剎那間，我明白了，那一羣羣的孩子，不正是嬌豔欲滴的花朵嗎，那琅琅的的讀書聲，不正是花開的聲音嗎？
我走回教室，孩子們依然朗朗地讀着書，陽光下，我聽到無數花開的聲音，象潮水一樣把我包圍。
1、
哦，忘了給短文第五自然段有的地方加上標點了，你來給它加上吧。（3分）
2、
請你結合上下文，解釋下面的詞語。
傾聽：
嬌豔欲滴：
3、
你理解了嗎，請你結合課文説説“花開的聲音”是什麼意思。
4、
請你概括本文的中心思想。
本文通過記敍
讚美了
。
5、
有人説老園丁古怪，有人説老園丁孤僻，讀了這篇短文，你認為老園丁是什麼樣的人呢，請你談談自己的看法，要求不拘一格，談出自己的真實想法。
7、我能選詞填空並會用帶點造句。（3+2）
非……不可……
如果……就……
不但……還……
⑴ 他（
）不受感動，（
）不會寫得那麼親切自然。
⑵ 他這樣做（
）會害了自己，（
）會連累父母。
⑶ 這件事（
）他去辦（
）。
8、我能修改病句，用修改符號在原句修改。（3）
⑴那裏是風景優美的一個公園。
⑵今天，媽媽去市場買了白菜、蘿蔔、青椒和蔬菜。
⑶張紅是我們班功課最好、成績最優秀的同學。
9、我能對古詩的理解填空。（7）
⑴
這兩句古詩是《題西林壁》
的最後兩句古詩。我對這兩句古詩的體會是
⑵
這兩句古詩是表現朋友之
間互相贈別和朋友之間的深情厚誼的詩句。
在課外我也學過表現朋友之間互相贈別和朋友之間的深情厚誼的詩句，我能寫出兩句來。
10、知識積累（12）
⑴關於動物的成語很多，我能寫出四個來。
⑵本學期我學過許多名言，我能寫出一句來。
⑶本學期我學過花名歌謠，我能寫出二句來。
11、按要求攜句子。
（1）、寫一句爬山虎爬行的句子
（2）、寫一句本學期學過的比喻句。
（3）、寫一句本學期學過的擬人句。
（4）、寫一句表現潮形的句子
（5）、寫一句表現潮聲的句子
（6）、寫一句表現長城長的句子。
（7）、一句描寫火燒雲顏色的句子
12、我會選詞填空。
高傲
傲慢
傲然
（1）它常（
）地站着，看有人來也毫不相讓。
（2）白鵝的（
），更表現它的叫聲、步態和吃相之中。
（3）鵝的步態，更是（
）了
