中華成語故事

中華成語故事1

遠交近攻

戰國末期，七雄爭霸。秦國經商鞅變法之後，勢力發展最快。秦昭王開始圖謀吞併六國，獨霸中原。公元前270年，秦昭王準備興兵伐齊。范雎(jū)此時向秦昭王獻上“遠交近攻”之策，阻秦國攻齊。他説：齊國勢力強大，離秦國又很遠，攻打齊國，部隊要經過韓、魏兩國。軍隊派少了，難以取勝；多派軍隊，打勝了也無法佔有齊國土地。不如先攻打鄰國韓、魏，逐步推進。為了防止齊國與韓、魏結盟，秦昭王派使者主動與齊國結盟。其後十餘年，秦始皇繼續堅持“遠交近攻”之策，遠交齊楚，首先攻下韓、魏，然後又從兩翼進兵，攻破趙、燕，統一北方；攻破楚國，平定南方；最後把齊國也收拾了。秦始皇征戰十年，終於實現了統一中國的願望。

遠交近攻，語出《戰國策*秦策》：范雎曰：“王不如遠交而近攻，得寸，則王之寸也；得尺，亦王之尺也。”這是范雎説服秦王的一句名言。遠交近攻，是分化瓦解敵方聯盟，各個擊破，結交遠離自己的國家而先攻打鄰國的戰略性謀略。當實現軍事目標的企圖受到地理條件的限制難以達到時，應先攻取就近的敵人，而不能越過近敵去打遠離自己的敵人。為了防止敵方結盟，要千方百計去分化敵人，各個擊破。消滅了近敵之後，“遠交”的國家又成為新的攻擊對象了。“遠交”的目的，實際上是為了避免樹敵過多而採用的外交誘騙策略。

成語“遠交近攻”，後來也指待人、處世的一種手段。

中華成語故事2

這個寒假我看了一本書名叫《中華成語故事》，看完後我受益良多，有幾處甚至教會了我人生的道理。這本書可謂是我在寒假生活中的良師益友。它讓我領悟到了許多哲理，更讓我明白為人處事的方法。

《愚公移山》這個成語描述的是：從前有一個老人叫愚公，他們家門前有兩座大山出入很不方便。於是愚公就叫上全家人移山。他們的精神感動了神，神派人把山移平了。這個故事告訴我們：只要持之以恆就可以成功!像我們的沙漠綠化工程，工人們在一步步向成功邁進。如今的大沙漠已經和以前不一樣了：綠化帶在向外擴散，相信只要我們繼續努力我們很快也把沙漠變成綠洲。為人類造福，而不是像以前那樣沙塵暴風沙肆意給人們帶來不便，惡劣的環境就像文中的“大山”那樣，綠化工人就像“愚公”和他的家人一樣，只要我們持之以恆大沙漠很快也能被移平。

書中不但教我持之以恆，還教會了我“鐵杵也能磨成針”的耐性。《鐵杵成針》這個成語説的是唐代大詩人李白小時候很調皮，直到一天，李白看見路邊有一位老奶奶，她要把一根鐵杵磨成繡花針，後來李白受到啟發，刻苦努力，最後成了大詩人。這個故事告訴：我們只要努力就會獲得成功。這個故事讓我想起了小時候玩拼圖，，媽媽給我買了一張一千拼的奧特曼拼圖，我一點兒也不會拼，弄得心煩氣燥失去耐心索性一扔，把它扔在一邊再也不管了。自從我看了這個成語，感受良多想起那張我半途而廢的拼圖，心想我應該把它拼好。經過一個星期的努力最後我把它拼成一張奧特曼的全家福。過年了，親戚朋友們見了，第一句話就是：“喲，磊磊挺厲害的嘛，這麼亂的拼圖都能拼出來，挺有耐性的嘛!”其實我心裏知道這都是《中華成語故事》的功勞。

這本書裏還有許多哲理，我只能説到這了，如果你想看也去圖書館找找這本書吧。

中華成語故事3

有個叫王三的人，他想做生意掙大錢，就拿了一筆錢，高高興興地來到了集市上。

見到一羣小毛驢，看上去不錯，就想買幾頭回去賣，據説能賺錢。

王三痛痛快快地買下了五頭小毛驢，就騎上小毛驢樂顛顛地往家走。他一邊走一邊想：“我回家把驢賣了，賺到了錢，家裏人都得佩服我。”他一邊走一邊尋思着：“這五頭驢能賺……啊？一、二、 三、 四。怎麼只剩下四頭驢了？”

他連忙又數了一遍：“一、二、三、四、五。哎？奇怪了！沒少啊！是五頭驢。剛才我眼花了。”再騎上去一數：“一、二、三、四，啊？怎麼又少了一頭驢？”他急忙下來又數了一遍：“一、二、三、四、五。奇怪，是五頭啊！哦！只要我騎上驢就會少一頭！”最後，他想了一下：“嗯，算了，我不騎驢了，這樣不划算！”

於是，他下驢來跟驢一起走了回去。

中華成語故事4

負荊請罪

戰國時代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚言要當面侮辱藺相如。藺相如知道後，不願意和廉頗爭位次先後，便處處避讓廉頗，上朝時假稱有病，以便迴避。

有一次，藺相如乘車外出，遠遠望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷裏避開。他手下的人便以為主人害怕廉頗，非常不解。藺相如對他們解釋説：“秦國這樣強大，我都不怕，廉將軍又有什麼可怕呢?我想，強橫的秦國今天之所以不敢對我們趙國輕易用兵，只是因為趙國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，像老虎一樣相鬥，必定有一虎受傷，秦國就會趁機侵略趙國。我所以對廉將軍避讓，是因為我把國家的安危放在前頭，不計較私人的怨恨。”

藺相如這番話傳到了廉頗耳中，廉頗為藺相如如此寬大的胸懷深深感動，覺得十分慚愧。於是脱掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請人領到藺相如家請罪。兩人從此成為至交。

後用“負荊請罪”表示向人認錯賠罪。

中華成語故事5

【成語】： 捕風捉影

　【拼音】： bǔ fēng zhuō yǐng

【解釋】： 風和影子都是抓不着的。比喻説話做事絲毫沒有事實根據。

【出處】： 《漢書·郊祀志》：“聽其言，洋洋滿耳，若將可遇;求之，蕩蕩如繫風捕景，終不可得。”《朱子全書》：“若悠悠地似做不做，如捕風捉影，有甚長進?”

【舉例造句】： 若被黜者一一求其所以得罪之故，捕風捉影，捏造流言。 明·張居正《乞鑑別忠邪以定國上疏》

【成語故事】：

“捕風捉影”這則成語的意思是比喻説話做事沒有確切的事實根據，或無事生非。

這個成語來源於《漢書.郊祀志下》，聽其言，洋洋滿耳，若將可遇;求之，蕩蕩如繫風捕景，終不可得。

谷永，字子云，長安(在今陝西西安市)人，漢成帝時擔任過光祿大夫、大司農等職。

漢成帝二十歲做皇帝，到四十多歲還沒有孩子。他聽信方士的話，熱衷於祭祀鬼神。許多向漢成帝上書談論祭祀鬼神或談論仙道的人，都輕而易舉地得到高官厚祿。成帝聽信他們的話，在長安郊外的上林苑大搞祭祀，祈求上天賜福，花了很大的費用，但並沒有什麼效驗。

谷永向漢成帝上書説：“我聽説對於明瞭天地本性的人，不可能用神怪去迷惑他;懂得世上萬物之理的人，不可能受行為不正的人矇蔽。現在有些人大談神仙鬼怪，宣揚祭祀的方法，還説什麼世上有仙人，服不死的藥，壽高得像南山一樣。聽他們的説話，滿耳都是美好的景象，好象馬上就能遇見神仙一樣;可是，你要尋找它，卻虛無縹緲，好象要縛住風、捉住影子一樣不可能得到。所以古代賢明的君王不聽這些話，聖人絕對不説這種話。”

谷永又舉例説：周代史官萇弘想要用祭祀鬼神的辦法幫助周靈王，讓天下諸侯來朝會，可是周王室更加衰敗，諸侯反叛的更多;楚懷王隆重祭祀鬼神，求神靈保佑打退秦國軍隊，結果仗打敗了，土地被秦削割，自己做了俘虜;秦始皇統一天下後，派徐福率童男童女下海求仙採藥，結果一去不回，遭到天下人的怨恨。最後，他又説道：“從古到今，帝王們憑着尊貴的地位、眾多的財物，尋遍天下去求神靈、仙人，經過了多少歲月，卻沒有絲毫應驗。希望您不要再讓那些行為不正的人干預朝廷的事。”

漢成帝認為谷水説得很有道理，便聽從了他的意見。

中華成語故事6

這周漂來了一本《中華成語故事》，有趣生動。一共講了22個成語小故事，讓我學到了知識，小頭腦也更靈光了。

我把這22個成語列出來，再鞏固温習。它們是：沉魚落雁、乘風破浪、打草驚蛇、呆若木雞、廢寢忘食、改過自新、邯鄲學步、鶴立雞羣、見異思遷、開卷有益、濫竽充數、老馬識途、買櫝還珠、盲人摸象、塞翁失馬、完璧歸趙、玩物喪志、揠苗助長、掩耳盜鈴、夜郎自大、鑿壁偷光、朝三暮四。

原來每一個成語背後都有一個有意義的小故事，可以瞭解歷史、學到知識，成語多麼有趣！我喜歡學習成語，也喜歡裏面優美的小故事！

中華成語故事7

暑假裏我讀了一本叫《中華成語故事》的書。這本書裏寫了許多三國時期的故事，我可喜歡了。

其中“神機妙算”這一個故事很神奇。208年，曹操準備一舉消滅孫權和劉備的勢力，統一全國。劉備派諸葛亮去聯合孫權，共同對付曹操。因作戰需要，諸葛亮答應周瑜三天內造十萬支箭。第三天，天有大霧，諸葛亮用紮了稻草人的二十隻快船，向曹營駛去。一些士兵在船上擂鼓吶喊，裝作要打曹軍的樣子，曹軍向船射箭，沒過一會兒，船上插上了十萬多支箭。諸葛亮真是神機妙算，怪不得劉備三顧茅廬請他做軍師。書裏還有其他有趣的故事，如“自相矛盾”。當有人讓他用自己的矛戳自己的盾時，結果會如何呢？周圍的人聽了，哈哈大笑。我也忍不住笑了起來。我想：你這樣不是在騙人嗎？書中這樣的故事很多，總讓我學到很多道理。

這些故事雖然簡單，但是讓我學到了很多道理，多麼有意義的一本書啊！

中華成語故事8

暑假期間，我讀了許多書，其中一本叫《中華成語故事》，這本書內容豐富，時而讓我興奮，時而讓我嚎啕大哭，時而讓我又驚又喜，時而讓我……

這本書有許多成語，成語裏面的故事人物描述的栩栩如生、故事情節活靈活現。讓一個個生動的成語故事映入我的腦海裏，有的人簡直是個饕餮，比如秦檜，是南宋著名奸臣，內外勾結，陷害忠臣岳飛，加速了南宋的滅亡，他去世後，世人把秦檜夫婦像鑄成跪像，赤身長跪於岳飛墳前，遭到了世人唾罵；有的人卻心地善良，比如陶侃，東晉人，他平定了蘇峻之亂，為穩定東晉政權，立下了赫赫戰功，他去世後，供奉於武成王廟內，受世代人祭拜，其曾孫為著名田園詩人陶淵明；有的人卻足智多謀，比如諸葛亮，三國時期蜀漢丞相，傑出政治家、軍事家、書法家、發明家等，諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而後己’，是我國傳統文化中忠臣與智者的代表人物；有的人強詞奪理，比如郭默……

這本書讓我知道了不少成語的來歷，比如拔幟易幟，講的是劉邦的手下，張耳帶着士兵攻擊趙國是怎樣勝利的故事，意思是拔掉其他人的旗幟，換上自己的旗幟，多比喻取而代之；黔驢技窮，這個故事描寫的很生動，驢看着很生猛，其實沒有什麼本事，被虎活活咬死，也揭露了一個真理，貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢於鬥爭，善於鬥爭，就一定能戰勝它。現在多用於一個人用盡了全部的力量，再沒有更好的辦法了。還有很多很多成語：四面楚歌、狐假虎威、邯鄲學步、四大皆空等等。

寫作文時，一個個活潑可愛的成語從我腦子裏跳出來，彷彿在説這時個時候用我最合適。

如果大家對《中華成語故事》這本書感興趣，強烈推薦大家看看！

中華成語故事9

【成語】：以羊易牛

【拼音】：yǐ yáng yì niú

【解釋】：易：更換。用羊來替換牛。比喻用這個代替另一個。

【出處】：《孟子·梁惠王上》：“王坐於堂上，有牽牛而過堂下者。……曰：‘何可廢也，以羊易之。’”

【舉例造句】：東牀已招佳選，何知以羊易牛;西鄰縱有責言，終難指鹿為馬。明·馮夢龍《醒世恆言》卷七

【成語故事】：

古時候，人們每到一定的日子，都要在祠廟裏舉行一種祭祀儀式，以表示對神靈的虔誠、求得神靈的庇佑，這種祭祀儀式叫“祭鍾”。每逢祭鍾時，不是要殺一頭牛，就是要殺一隻羊，然後將牛的頭或者羊的頭用大木盤子盛放在祭神的供桌上，人們就站在供桌前祈禱。

有一天，齊國都城裏來了一個人，他牽着一頭牛從皇宮大殿前走過。這時，恰值齊宣王在大殿門口看見了，命人叫住那牽牛的人，便問道：“你打算把這頭牛牽到那裏去呢?”那人回答説：“我要牽去宰了用來祭鍾。”

齊宣王聽了後，看了看那頭牛，然後説：“這頭牛本來沒有罪過呀，卻要白白地去死，看着它那嚇得顫顫抖抖、哆哆嗦嗦的樣子，我真不忍心看了。把它放了吧!”

那個牽牛的人説：“大王您真慈悲，那就請您把祭鍾這一儀式也廢除了吧?”

“這怎麼可以廢除呢?”齊宣王嚴肅起來，接着説：“這樣子吧，就用一隻羊代替這頭牛吧!”

這篇故事告訴人們：殺牛和殺羊都是屠殺生命。對牛的憐憫與對羊的殘忍在本質上是一樣的，都不能算是仁慈。齊宣王的以羊替牛隻不過是騙人的把戲，可見他的虛偽。

中華成語故事10

歌德説：“讀一本好書，就是和高尚的人談話”，這話真是太妙了。在中華文化浩渺的煙波裏，成語故事就像一顆顆璀璨的明珠。她是一扇清新的窗，激勵着每一個尋夢者。

在我7歲生日的那一天，媽媽送給我一本《中華成語故事》。

我很喜歡這本書，一有空就拿出來讀。其中我最喜歡的是“聞雞起舞”這個故事。故事講述的是西晉時，有個勤奮的孩子叫祖逖。他有很大的志向，很想報效祖國。他有一個叫劉琨的好朋友，兩人都很勤奮努力，每天雞叫後就起牀練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負有心人，經過長期的刻苦學習和訓練，他們終於成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗，成為國家的棟樑之才。

讀完這個故事，我不禁想起了自己寫毛筆字的事情。每天中午媽媽提醒、督促我寫毛筆字，可是每次寫毛筆字的時候總是提不起精神，字寫得像爬爬蟲。沒有大人的督促就不寫了，能偷懶就偷懶。難怪字寫不好。

再看看祖逖，祖逖雖然不和我們一個朝代，但都生在中國這片大地上，因為他有一種勤奮刻苦的精神，他取得了很大的成就。如果我也像祖逖一樣堅持不懈還能有做不好的事情嗎？

後來，我下定決心要把字練好，每天中午一到家，第一件事情就是拿起毛筆，專心寫大字。一年多下來來，我堅持不懈，從不間斷。我的字有了很大進步。()媽媽也説我越來越懂事了。我沒有告訴媽媽為什麼我變得這麼優秀，只是一個人偷偷的笑了。

一個人如果要想成功，光靠想和説是不行的，最重要的是行動。我想，在學習上我也應該珍惜時間，做事不拖拉，做到今日事今日畢。我要學習祖逖勤奮刻苦、堅持不懈的精神，為了理想發奮圖強，勤奮學習。

長大後我也要向像祖逖一樣成為有學問的人。在天堂遇見的五個人讀後感木偶的森林讀後感《聊齋志異》讀後感

中華成語故事11

【成語】： 狐假虎威

【拼音】： hú jiǎ hǔ wēi

【解釋】： 假：借。狐狸假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

【成語故事】：

戰國時代，當楚國最強盛的時候，楚宣王曾為了當時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什麼。

當時，有一位名叫江乙的大臣，便向他敍述了下面這段故事：

從前在某個山洞中有一隻老虎，因為肚子餓了，便跑到外面尋覓食物。當他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有隻狐狸正在散步。他覺得這正是個千載難逢的好機會，於是，便一躍身撲過去，毫不費力的將他擒過來。

可是當它張開嘴巴，正準備把那隻狐狸吃進肚子裏的時候，狡黠的狐狸怪聲怪氣地説：你不敢吃我?我是天上派來的'百獸之王。老虎聽了不以為然。狐狸又説：不信你跟着走，看百獸見了我會怎樣。説完狐狸大搖大擺地向前走去，老虎半信半疑地跟在後面東張西望。只見很多野獸見到狐狸來了都嚇得跑了。老虎卻不知道野獸實際上是怕自已而不是怕狐狸。

中華成語故事12

戰國時期的孫臏是有名的軍事家，他曾經與龐涓一起學過兵法。後來龐涓在魏國當了將軍，很受信任，但是他深知自己的才幹不如孫臏，就假意邀請孫臏來到魏國，設毒計挖掉了孫臏的兩隻膝蓋骨。

後來，孫臏在齊國使者的幫助下祕密逃到了齊國，受到了齊國的信任。有一次，魏國派龐涓與趙國一起進攻韓國，韓國向齊國求救。齊王派田忌為將軍，孫臏為軍師，帶着軍隊前去幫助韓國。孫臏和田忌一進軍，就直

指魏國的都城大梁，迫使龐涓撤兵回國。孫臏見龐涓被引誘回來，就對田忌説：“魏國軍隊強悍，看不起齊國，

總以為咱們的軍隊膽子小。善於指揮作戰的人就要順着這一趨勢往有利的方面來引導（原話是‘善戰者因其勢而利導之’）。現在我們可以假裝敗退，採用逐日減灶的計策，好讓敵人產生誤解。”於是田忌命令部隊修灶做飯，第一天修十萬個灶，第二天修五萬個灶，第三天減少到三萬個灶。

龐涓看到齊軍的柴灶一天天減少，以為齊軍士兵膽小，逃跑了大半，便只帶一部分輕騎兵去追擊。

孫臏估計追兵夜晚可以趕到地勢險要的馬陵，就選定一棵大樹，颳去樹皮，寫上“龐涓死於此樹下！”幾個大字，並且讓一些射手埋伏在大樹周圍的亂草叢中，約定見到火光時，一齊放箭。

果然，龐涓在夜裏趕到了馬陵。當他派人點着火把辨認樹上的字跡時，

無數飛箭一起朝火光射來。頓時，魏軍大亂。龐涓這時才知中了圈套，走投無路，只好自殺了。

這就是歷史上“孫龐鬥智”的故事。成語“因勢利導”就是由孫臏所説

的“善戰者因其勢而利導之”簡化來的。“因”是順着、按照；“勢”是趨勢；“導”是引導。整個成語的意思是要順着事物發展的趨勢和規律來很好地加以引導。

中華成語故事13

前幾天，媽媽買了一本《中華成語故事》給我，我愛不釋手，不管到哪兒都帶着它。

讀了這本書後，我發現這本書裏的故事分三種：寓言故事、神話故事、歷史故事。

我印象最深的一篇寓言成語故事是《濫竽充數》。這篇故事是這樣寫的：戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。有個南郭先生從來不會吹竽，也混了進來。每當演奏時，他就鼓着腮幫子，按着竽眼兒，裝出來吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。齊宣王死後，他兒子齊泯王也喜歡聽吹竽。可是他不要許多一齊吹，而要一個一個地單獨吹，南郭先生只好逃走了。

這篇故事告訴我們一個道理：不要以次充好，要真本領，矇混是混不了多久的。像這種寓言成語故事還有很多，比如説：《拔苗助長》、《守株待兔》、《刻舟求劍》等都是寓言成語故事。

從這本書中，我還知道《夸父追日》、《后羿射日》、《精衞填海》等都是神話故事。這些故事深動有趣，令我感動至今。

歷史故事是古時候真實的故事，《紙上談兵》、《卧薪嚐膽》等一些故事都屬於這一類，其中《三顧茅廬》這篇故事最為突出，這是我國四大名著中《三國演義》裏的一篇故事，講的是劉備去拜訪諸葛亮，兩次上山拜訪都沒遇到，卻在第三次遇到諸葛亮，以誠心感動了諸葛亮，諸葛亮便陪劉備出山打天下。

中華成語故事14

三人成虎

魏國大臣龐葱，將要陪魏太子到趙國去作人質，臨行前對魏王説：“現在有個人來説街市上出現了老虎，大王相信嗎？”

魏王道：“我不相信。”

龐葱説：“如果有第二個人説街市上出現了老虎，大王相信嗎？”

魏王道：“我有些將信將疑了。”

龐葱又説：“如果有第三個人説街市上出現了老虎，大王相信嗎？”

魏王道：“我當然會相信。”

龐葱就説：“街市上不會有老虎，這是很明顯的事，可是經過三個人一説，好像真的有了老虎了。現在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這裏的街市遠了許多，議論我的人又不止三個。希望大王明察才好。”

魏王道：“一切我自己知道。”

龐葱陪太子回國，魏王果然沒有再召見他了。

後世人引申這故事為“三人成虎”這句成語，乃是借來比喻有時謠言可以掩蓋真相的意思。

中華成語故事15

　教學目標：

1.認識三個成語“畫龍點睛”、“精誠所至，金石為開”、“驚弓之鳥”，正確、流利的朗讀故事。

2.大致瞭解成語故事的內容。

3.積累好詞好句，學會閲讀成語故事的方法。

教學工具：

多媒體、字卡

教學課時：

1課時

教學過程：

　一、導入

同學們，在我們積累過的成語中，你知道哪些是和動物有關係的嗎？（亡羊補牢、守株待兔……）今天我們來認識一個和生肖中的龍有關的成語——畫龍點睛。

（設計意圖：從動物的角度切入，激發學生興趣，師生交流日常積累的成語。同時，引出“畫龍點睛”）

　二、新授（精讀“畫龍點睛”）

1.請大家齊讀成語“畫龍點睛”三遍，初識成語，讀準字音睛（jīng）。

2.大聲朗讀成語故事，要求讀準字音，不漏字、不加字、不錯字，不認識的字可以查字典，問同桌或請教老師。

3.第一遍讀文後，出示易讀錯的詞語（帶拼音），生在文中劃出，掃清閲讀障礙：

逼真栩栩如生荒誕張僧繇騰雲駕霧光芒四射佩服

4．將詞放入句中，熟悉文本。

南北朝的時候，有一個著名的畫家名叫張僧繇。

他畫龍畫得極其逼真，簡直是栩栩如生。

人們覺得他説的太荒誕了，根本不可能有那樣的事，堅持讓他把眼睛畫上。

兩條龍睜着光芒四射的眼睛衝出了牆壁，騰雲駕霧飛到天上去了。

5.再讀故事，思考問題，在原文中畫出答案：

a張僧繇生活在哪個朝代？他的特長是畫什麼？畫得怎麼樣？

b張僧繇為什麼不給牆壁上的四條龍畫眼睛？

c畫上眼睛的兩條龍發生了什麼變化？那沒點眼睛的龍呢？

6.第三遍讀文，瞭解成語的含義和故事大意，積累好詞好句。

（設計意圖：低段學生的閲讀目標是正確、流利的讀通文本，在大致理解文意的情況下重點積累好詞好句。通過三遍的讀文，由淺入深，從掃清閲讀障礙到讀懂文意再到積累好詞，學生能從教師的引導中逐步掌握閲讀成語故事的方法，並從中豐富自己的識字量和詞彙量）

7.師生交流讀“精誠所至，金石為開”的故事。

a認識成語，讀通文本，讀準字音。

b再讀文本，師生提出問題，瞭解故事大意。

c第三遍讀文，知道成語大致涵義，勾畫好詞好句。

8.生生交流讀“驚弓之鳥”的故事

a認識成語，藉助插圖猜測成語大意，正確、流利的讀通文本。

b互相提出自己不懂的問題，根據答案再讀文本。

c輪換讀文，瞭解成語大意，互相交流自己積累的好詞好句。

9.展示環節：選擇讀書較好的同學進行展示讀，也可分組讀。

三、總結、拓展

1.總結成語故事的閲讀方法（第一遍讀文，掃清障礙；第二遍讀文，理解文意；第三遍讀文，瞭解成語意思，積累好詞好句）。

2.情境拓展，選詞填空：

在寫文章或講話時，用關鍵的話語點明中心，使文章生動形象。（畫龍點睛）

只要我們認真上好每一堂課，肯定能學到很多知識，比喻專心致志，就一定能打成目標。（精誠所至，金石為開）

比喻曾經受到過驚嚇，遇事便驚慌失措的人。例如：在的追捕下，小偷們如（驚弓之鳥）一樣到處亂跑。