千師訪萬家演講稿（通用10篇）

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞着主題講話的文稿。在快速變化和不斷變革的新時代，我們都可能會用到演講稿，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的千師訪萬家演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

千師訪萬家演講稿 1

各位領導，各位老師：

大家好！

站在這裏發言，其實，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一個事實，這次家訪是我從教13年來的第一次，並且，這個第一次還是被動被迫的，不是我自覺自願的。為此我真的臉紅。

一直覺得自己對孩子是尊重的，關愛的，一直告訴自己，對於一個非班主任的美術任課老師，這樣子就夠了。和學生相處，一直保持着半米的距離，喜歡這個距離，不遠不近，我可以摸他們的頭，拍他們的肩，他們可以感受到我的温暖和關愛，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他們成長的祕密，看不到他們芬芳的心事。這個距離剛好適合我，適合喜歡簡單拒絕複雜拒絕麻煩的我。這個想法直到我家訪後才知道是膚淺的，幼稚的，甚至是錯誤的`。

決定家訪的時候，我約秦鳳雲老師一起去，説明情況之後，秦老師毫不猶豫就答應了，下午，我們出發了。説實在的，一路上，我心裏既忐忑又有點期待和興奮，一路上帶着種種猜測和疑慮，到學生家裏該説些什麼呢，一個美術老師去家訪家長會歡迎嗎？幸好，秦老師比較有心，路上特別叮囑我和家長交流要注意的事項，有些家長是很挑剔的，特別是對老師第一印象很重要，我也留心記了下來。家訪第一站是賈溪家，家長們都很熱情，這也打消了我的顧慮，並能很愉快地融入到交流中。通過和家長的交談，我瞭解了五個孩子在家的活動，作業的完成情況，孩子的日常行為習慣等，也感受到了家長對孩子的殷切期待。如孩子的性格比較內向，家長就特別期待老師在課堂上多

關注她，多給孩子機會讓她鍛鍊；行為習慣差的孩子，家長特別苦惱和無奈，寄希望予老師在各方面能嚴格要求，爭取讓他改掉壞毛病……

這次家訪我感觸最多的是，家長除了對孩子的學習關注之外，更注重的是孩子行為習慣和個性發展。我也在想，在我的課堂除了教會孩子知識之外，我們完全有能力加強這方面的教育，平時要用心關注到每個孩子，發現問題，及時給予幫助和引導。雖然我們每週和孩子接觸的時間不多，但只要堅持，我想對孩子的健康成長會起到一定促進作用。另外，這次家訪也使我克服了畏難情緒，增加了信心，以後有機會我還會走進學生家中，把家訪進行到底！

千師訪萬家演講稿 2

各位領導、老師們：

大家上午（下午）好！

我是xxx學校的xxx，我演講的題目是——不再是天空中飄浮的白雲。

20xx年，我大學畢業，成了一名光榮的人民教師。那時的我，躊躇滿志，尤其是擔任班主任之後，更是意氣風發，立志要用熾熱的愛心温暖每一個孩子，用辛勤的汗水澆灌每一株幼苗。

然而，幾年下來，雖然在同事眼裏，我的工作很出色，而且也確實多次獲得嘉獎，但在我自己看來，整日裏埋頭於備教輔改、班級管理等等繁雜事務之中，內心深處那曾經湧動的激情似乎正在固化，甚至教師這一神聖的職業在自己的心目中也似乎正在退化為一種簡單的謀生手段。

正是在這樣的關頭，家訪活動的開展，終於讓我明白，自己的理想之花缺少土地的滋養已經很久了，自己早已成了一片飄浮在天空中的白雲了。

去年年底的一天，我和一位同事到xx同學家家訪。xx同學是班上的一名女生，父母常年在外打工，由奶奶一手拉扯，屬留守兒童。xx同學性格孤僻，行動遲緩，服飾邋遢，加之年齡在班上較大，個頭也比同學要高，使她在班上特別顯眼，而她身上的缺點也就特別容易被我這個班主任看到。我也曾找她談過幾次話，但大都效果不佳。這一次之所以選擇家訪xx，正是要去解決這一系列問題。

我們又是班車又是步行，花了約莫半個小時才找到她的家。可那是一個什麼樣的家呀！本來，家訪之前，我對xx同學的家境不好是有思想準備的，但眼前出現的一切還是超出了我的想象。一間房，一張牀，真所謂家徒四壁；而一高一矮的坐凳估計就是xx平常寫家庭作業的桌椅了。

見我們來的是兩個人，奶奶顯然有點着急，先是將兩個凳子讓我們坐，自己坐在牀鋪上，讓孩子站着，見我將小凳子讓給孩子坐下，奶奶似乎想起了什麼，趕緊摸索着把牀鋪前的一堆衣服什麼的抱起來放到牀上，把騰出的一個椅子模樣的東西挪過來，用粗糙的手在椅面上擦了又擦，然後細細地看看，又擦一下，吹一吹，才讓給我坐下，口裏不停地重複着表示歉意的話。

老師們，我不想在這裏細談這次家訪的具體過程，因為我的心已經被震撼了。我再看看我的那個學生，那個沉默寡言的十四歲的高個子女孩，我已經看不出在她的身上有什麼問題了。老師們，她該為她的沉默寡言負責嗎？她該為她的性格孤僻負責嗎？她該為她的行動不自信、服裝沒朝氣負責嗎？這些責任她都負擔得起嗎？或許，我們應該抱怨我們的社會，但是，作為社會的一份子，作為孩子的老師，我們自己是不是也已經習慣了一種冷漠而缺失了一顆真誠的愛心呢！我們是不是應該負擔起更大的責任來呢！

我們常説，教師最寶貴的是擁有一顆愛心，然而，教師作為社會的普通一員，免不了時常關注自己生活的艱辛與壓力，而對學生的愛卻常常因為缺乏感同身受的經歷而變得蒼白起來。正是家訪，讓我實地瞭解了孩子的生存狀況，讓我真切感受到了家長對教師的信任與期望，一句話，家訪讓我的愛心復活起來了。

事實上，我的態度的轉變也很快從xx同學的表現上顯示了出來，家訪以後，她可以説是性情大改。而我，作為她的老師，又何嘗不是有了長足的進步呢！

經常家訪的老師肯定會有這樣的體會：家訪不僅帶給自己感動，它對自己工作的促進更是無與倫比。

xxx同學是我們班上的一位男生，父親在一家公司做老總，應該説家境很不錯。但是，正是這位男生卻性格內向、膽小，對學習缺少熱情，連完成老師佈置的作業都感到困難。

通過家訪，我才瞭解到，原來他的父母幾年前離異了，現在的母親是他的後媽。去年，後媽又生了個女兒，全家人的注意力自然就都放在了這個妹妹身上，xxx的處境也就變得尷尬起來。這是一種常見的較為複雜的家庭矛盾，而且這其中的是是非非也不是可以一下子理順的。

我還記得那次家訪的場面。不知從什麼時候開始，教師、家長、學生的三方座談會一下子演變成了父母的投訴會，演變成了數落孩子的批評會。或許是學生淚眼婆娑而又無助的表情觸動了我吧，或許是父母愛孩子卻被孩子認為是偏心的複雜情感激發了我吧，或許只是因為自己在談話中有話插不上的`窘境逼迫了我吧，總之，我不知道自己是從哪裏獲得了非凡的底氣，面對一個複雜的局面，竟然清晰而又得體地發表了自己對於各個方面的看法。看得出來，家長對老師的態度改變了，不再只是禮貌地應付，而是有了更多的理解與認可。

這之後的工作當然就順利多了，xxx的父母按照我的建議改善了教育孩子的方法，而我對xxx的教育也更多的做到了有的放矢，xxx的表現當然也就一天天的好了起來。

老師們，家訪的好處一籮筐，想説也難説得完。不過對我來説，它的最大好處，是讓我的理想之花有了水土的滋養，讓我的教育之樹有了土壤的養護，讓我能夠腳踏實地做教師，不再是一片飄浮在天空中的白雲。老師們，就衝着這一點，我敢説，我的家訪之路也必將繼續走下去。

謝謝大家！

千師訪萬家演講稿 3

各位領導，各位老師：

大家好!

我演講的題目是《牽手，走過留守的歲月》。

從教以來，心靈從來沒有受到如此強烈的震撼，總以為感動離我們很遠;總以為孩子們還沒有長大，不諳世事;總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受着童話般的幸福……一次家訪的經歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。

張苗苗， 一個個子高高、文文靜靜的女孩，見到老師時總是一臉羞澀的笑。她在日記中寫到：“哥-疼得直叫喚，叫得我也心疼，奶奶眼睛又看不見。剛放學回來，就要照顧他倆。爸爸媽媽出去了幾個月，還沒來一個電話，不知他們找到工作沒有。”這樣的文字，不禁讓我對她的現狀有了幾分擔憂——怎麼了?這個文靜的女孩子遭遇了怎樣的困境?

一天放晚學後，我沿着鄉間小路去了她家。遠遠看見一棟兩層小樓前，張苗苗坐着小凳，趴在長板凳上寫作業，旁邊坐着她年邁的奶奶。看到我，孩子有些意外，楞了一下，馬上就羞澀地笑了，叫了聲“老師好!”就進屋給我搬來椅子，倒上了茶。我跟她奶奶打了招呼，便坐下聊了起來。

奶奶告訴我，為了給她有先天性疾病的`哥哥治病，她的父母花光了所有的積蓄，賣掉了房子，還是沒能改變家裏的經濟狀況，只好背起行囊外出打工，留下奶奶和兄妹倆借住在親戚家。而照顧奶奶和哥哥、料理家務的重任就全落在了這個孩子的肩上。瞭解到這些，我的心愈發沉重了。

“每天是誰在給你們做飯?”我輕聲問孩子。張苗苗説：“我呀。每天早晨起來先給奶奶和哥哥做好飯，然後去上學，下午回來也是先做飯，吃了飯做作業，再洗衣服。”奶奶在旁歎了口氣，説：“只怪家裏條件不好，我眼睛看不見，身體又有病，幫不了孩子，反而成了她的負擔!”説着就抹起了眼淚。聽到這裏，我有些不敢相信地拉住了孩子那略顯粗糙的小手——我很難想象，那頓頓熱氣騰騰的飯菜、那件件乾乾淨淨的衣服，還有門前菜園裏長勢正好的青菜蘿蔔，都是出自這個十歲孩子的小手!

想起有一次，班上要求同學們統一購買一元錢一個的軟抄本做家庭作業，我見張苗苗用的是上學期剩下的舊本子，就狠狠地批評了她，她委屈地低下了頭。我現在才知道，她是個多麼懂事的孩子，這個家太需要錢了，哪怕只是一元錢!她省下的是一元錢，擔負的是一份責任，帶給我心靈的是一份震撼!我的眼睛濕潤了，心裏酸酸的……

暮色四合，走在回家的路上，我被苗苗的故事感動着。貧苦的留守生活，讓這個孩子承受了她這個年齡不應該承受的壓力，感受了本不屬於她的艱辛和苦楚。苗苗的嫩肩挑着生活的重擔，心頭懷着走出困境的希望。生活教會了她堅強，教會了她自立，教會了她承受……

從此，我的課堂有了更多的關愛。如果説苗苗的故事是個例外，那麼還有許許多多留守的孩子呢?他們都渴望愛的陽光伴隨他們走過失樂的日子。課上，目光的對接中，我閲讀着孩子們臉上的喜怒哀樂;課下，俯身問詢時，我關注着孩子們心中的酸甜苦辣。想爸爸媽媽了，在約定的時間，撥通手機，讓孩子們聽聽遙遠的叮嚀;有委屈了，在林蔭的小徑，傾聽孩子們淋漓的哭訴。孩子們缺失的愛，我用一顆呵護、包容的心來修補。

每一個留守的孩子，就是一段悲歡離合的故事。但願我們今後的家訪，能看到幸福的笑臉，能聽到開心的笑聲，能分享生活的甜蜜。 家訪是一條心靈之路，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動着。關愛比授業更重要，生活比課堂更廣闊。我要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過留守的歲月!

謝謝大家!

千師訪萬家演講稿 4

各位領導、各位評委：

大家好！

我是聯化小學代課老師xx，我演講的題目是：《心繫家訪，情牽萬家》。

聯化小學，是一所遠離城鎮的農村小學，在校學生286名，這些學生主要分佈在學校周邊的5個行政村，共12個自然墩台。居住分散，為了貫徹落實我校“讓每一個學生起步”的辦學理念，學校領導在思索，全體老師在踐行。此次的“走進千家萬户，關愛萬千心靈”家訪活動正是在這樣的一個背景下展開了序幕，活動圍繞着“心繫家訪，情牽萬家”的活動精神，旨在打造桃李芬芳育碩果的教育成果。在此次活動中，使我感觸良多，收益頗豐。

四年級柳慶婷同學，家住天成村八組，媽媽外出務工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。本學期來，該生在校作業尚能完成，但各科適量的家庭作業都沒有做。當老師詢問她時，她總是以做家務，帶弟弟或作業未帶來搪塞老師。我們帶着這個疑問走訪了她的家庭。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業時，她卻説老師沒有佈置家庭作業，以致造成家長曾私下裏埋怨老師懶惰。“教書育人”本是學校工作永恆的主題，作為老師不僅要傳授知識於學生，更要教育學生做人，做一個誠實的人。“人之初，性本善”，孩子的謊言，不是出自孩子的本性，而且學習能力的欠缺，才使孩子誤入了學習上的盲區。因此在家訪中得知這一真實情況後，班主任找該同學進行了談話，並安排與她要好的同學同桌，在家讓她附近的同學約她一起完成家庭作業。“精誠所致，金石為開”，現在柳慶婷同學已經端正了學習態度養成了良好的學習習慣，家長、老師甚感欣慰。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”是教書育人的最高境界。新任代課老師盧進熙，一向以責任心強對學生嚴厲著稱。情激之下，有體罰現象。家訪中，當他聽到被罰學生家長委婉的言談後，曾在手記中這樣寫道：“學校是老師與學生有形的課堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座‘有形與無形’課堂構建的心橋，連接着老師與家長的'心，讓作為老師的我也受到了教育”。這是來自老師內心深處最真切的感受。端正教學態度，規範教學行為，實踐證明：家訪比學校領導對老師的批評來得更徹底，效果更顯著。

“家訪”是我校工作的一個傳統作法，全省首家留守學生“愛心食堂”的創建，就是上學年“家訪”後的成功範例。眾多新聞媒體、網絡對此紛紛報道，並得到市、縣教育主管部門領導重視和認可。為了乘勢而上，鼓足幹勁，鞏固家訪成果，把好事辦得更好，本學期我校以“愛心食堂”為載體，進一步關愛“萬千心靈”，進行課外家訪。

四年級學生艾檳情、艾椰情是雙胞胎姐弟，家住凡三村二組，離學校很遠，父母在海南捕魚，由年邁的爺爺奶奶照料，家境十分貧困。家訪時瞭解到其奶奶因病在縣一醫住院，早放學兩個孩子生活無着，有時一頓早餐就管一天，兩個孩子經常餓着肚子上課。學校領導得知這一情況後高度重視，當即決定，免費為兩位學生提供午餐。常言道：“濟人需濟急時無”，回訪時，病榻上的奶奶，老淚縱橫，深情地説：“我在醫院，想起我的兩個娃娃沒有飯吃，除了哭，沒有別的辦法，聽説你們學校做了好事，我代表全家打心眼裏感激你們，你們真是活菩薩呀！”。我要説的是，這些只是我們教師盡到本職工作而已，教書育人，是老師的天職。我深信，只要我們人人都獻出一份愛，教育的明天將會更加美好！

“走進千家萬户，關愛萬千心靈”，我校“訪萬家”活動正在進行中，老師們白天忙於課堂教學，每當華燈初上，萬家燈火時分，又奔走在家訪的路上，苦苦尋覓着教書育人的真諦。“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中説：“我（們）深知，來回的路很長很長，但路的遠方，一定有燦爛的陽光”！

千師訪萬家演講稿 5

各位老師：

大家好！

我校教育教學改革正在進行中，今年加大了家訪的力度，並且把領導班子、老師分片包乾，一個月來，老師們走村入户，沒有落下任何學生，掌握了所有學生的第一手資料，尤其是留守兒童的現狀，有利於因人施教，在此，向各位老師説一聲“你們辛苦了”（鞠躬）。

家訪工作，從動員到準備到實施，今天進入理性總結階段，老師們由準備到周密的計劃，創新方法的實施，克服了種種困難，與家長真心的交流，聽取了很多人的意見，同時能夠及時的反饋，獲得了家長一致好評，累，但快樂着！

家訪，把教育教學的`新理念，新方法送到家庭，遠遠比把家長“請”到學校效果好得多，同學們，我們組織家訪，不是終極目的，家訪是個過程，是課堂教學學校教育的延伸，是把學校、家庭、學生三位連成一體的一個方法，是提高教學效果的手段，是打造高效課堂的“催化劑”，説到底，是促使學生進步的一個辦法，因此，希望大家能夠珍惜老 師的良苦用心。並且付諸實際行動中，用學習成績來報答我們吧。

今天，我還要感謝家長們的配合，每到一個家庭，我們都受到了熱情的接待，可以看的得出，每個家庭都期望孩子能夠有一個美好的明天，都期望孩子能夠考出好的成績，望子成龍心切，在此，希望每個學生懷着一顆感恩的心，努力回報你們的父母。

最後，我提出三個要求，第一，老師們要一如既往地把家訪工作做下去，堅持就是勝利，花開一個冬春，六月的果實定是豐碩的。

第二，要求你們的家長，無論如何，都要繼續全力支持我們的工作，你們堅持一年，孩子定會考出你們期望的成績，錢，可以少掙一點，孩子的學習才是頭等大事。耽誤孩子學習，是再也擬補不了的。

第三，要求每個學生積極配合老師，認真處理每天的作業，認真對待每天的學習，為了你們自己的每天，加油吧。

最後送給大家三句話，我不求你們的感動，只求你們的付出；我不看你們的基礎，只看你們的進步；我不看你們的過程，只看六月的結果。

謝謝大家！

千師訪萬家演講稿 6

各位領導、各位評委、各位來賓：

大家上午好！

我是來自松柏中心學校的小豔，我演講的題目是《家訪——觸動心靈的旅程》。

19xx年我師範畢業，成了一名光榮的人民教師，從事教育工作近二十年了，擔任班主任工作也近二十年。家訪對我來説並不陌生，不過過去我的家訪對象大多是調皮搗蛋或是成績差的學生。

去年秋季，開學伊始。我校“課內比較學，課外訪萬家”的活動就轟轟烈烈開展起來，按照學校統一安排，我、柯賢傑老師、王康老師我們一起走訪我班的19個學生家庭。

韓欣雨，我班個子最高的女孩子，特別不愛説話，和同學也不大合羣，見到老師總是臉一埋低頭就走。我們三人決定先去她家看看。下了一個星期的雨，天終於放晴了，趁着週末好晴天，我們一行三人來到韓欣雨家，她家在一個小山包上，有十來户人家散居在小山包上，家家都是小洋樓，就她家還是三間老土坯房。因為下雨房內潮濕，道場的鐵絲上曬滿了衣服被褥，連走道都沒了，一踏進她家門，一股黴味撲鼻而來。對於我們的突然來訪，韓奶奶顯得十分高興，連忙招呼我們坐，韓欣雨懂事地端來茶水。倒是他的妹妹韓佳欣，好像很怕人，躲在奶奶身後，露出一雙眼睛怯生生的瞄着我們。當我們説明來意，老人打開了話匣子，為了掙錢蓋房，韓欣雨剛上學時，她媽媽就去武漢打工，一年也就回家過年。他爸爸也到處打零工，只有沒活幹時，才回來幾天。姐妹兩個跟着快七十歲的奶奶，奶奶算是文化人，年輕時當過代課老師，但家裏地多活多一人白天黑夜連軸轉，也無暇顧及姐妹倆。韓欣雨就充當了媽媽的角色，洗衣做飯做家務，照顧妹妹的生活。

“那您和她媽媽談過要求她回家嗎？”我急切的問。聽到這個問題，老人顯得很激動，忿忿地説：“怎麼沒説過，可她總是説錢沒掙夠不回來。現在兩個孩子連她媽媽的電話都不接，都不認她那個媽，只巴戀我。”老人疼愛地摸摸小孫女的頭，接着説，“只是可憐了我這兩個孫女，小孫女從一歲多到現在和她媽媽呆在一起的時間還不足五個月。”説到這兒老人哽咽了，我的心不由得揪成一團，我女兒和韓佳欣同歲，她五年了才見過媽媽幾次面，而我每天下班回家，女兒做完作業，都還要向我撒撒嬌，要我背一背或者抱一抱……看看低矮潮濕的房屋，看看年老的奶奶，我們能説些什麼呢？走在回家的路上，我們三個沉默了，都在想着各自的心事，我在心裏只懊惱：為什麼韓欣雨把頭髮綁得亂七八糟時，我不能幫她把頭髮梳順，而是要批評她呢？為什麼她不愛説話，和同學不合羣時，我不去和她談心引導她，而是對她不聞不問呢……

家訪在繼續，我的心也一次一次地揪起來，我班19個學生，兩個孩子沒有媽媽，一個無父無母，三個長年跟着爺爺奶奶。彭菲菲，一個剛轉入我班的女孩兒，一歲多時母親離家出走，至今未歸，十年來她和爸爸相依為命，爸爸已經五十歲了，頸椎、腰椎都有嚴重的毛病，做一天活得歇好幾天。每天放學回家做完作業，她還要做飯做家務，照顧爸爸的生活。但這並未影響她的成長，她乖巧懂事，學習自覺，成績較好。是老師得力的小助手。

……

説實話，從教以來，我的`心靈沒有受到如此強烈的震撼，總以為感動離我們很遠很遠；總以為孩子們還沒有長大，不諳世事；總以為父愛母愛給他們撐起了心頭的蔭涼，他們正享受着童話般的幸福……一次次家訪的經歷，顛覆了我心中許許多多的“總以為”。從此，我的課堂有了更多的關愛，事實上，我態度的轉變也很快從韓欣雨同學的表現上顯示了出來，下課了，她常和同學跳皮筋，踢毽子，見到老師主動打聲招呼，而我，作為他的老師，又何嘗不是有了長足的進步。

家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動着。我要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。

“訪萬家”活動還在繼續，我也會將我的家訪活動進行到底！我深知來回的路很長很長，但我堅信路的遠方一定有燦爛的陽光！

謝謝大家！

千師訪萬家演講稿 7

各位老師，

下午好！

很榮幸能夠代表班主任老師在“千名教師進萬家”啟動儀式上發言。我是一名年輕的班主任，工作一年半以來，和家長電話、面談多次，卻從未進行過家訪。我在向有經驗的班主任取經時瞭解到，家訪能帶來電訪所不能達到的效果。家訪，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅能夠取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還能加深教師與家長的感情。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

本次“千名教師進萬家”活動主要對象是學習困難、生活困難的特殊學生，在我的班級這樣的學生有10人左右，我將會走入這些學生家庭，具體瞭解他們的學習、生活困難，瞭解一些隱性的問題，在今後的教育過程中，我將會利用各種資源，盡我所能地幫助他們，進一步加強對學生的關愛和教育。

同時，在家訪時我們需要把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的.氣氛中瞭解孩子在家的狀況，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也會欣然配合。

總之，我覺得家訪既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使老師瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們要加強家校的密切聯繫，注重學生的個別教育，真正樹立起我校“關愛學生成長、關心學生健康、關注學生髮展”的教育品牌。

千師訪萬家演講稿 8

各位老師：

大家好！

我們的“家訪”活動從積極的動員到精心得準備到認真地實施，轉到此次活動的第四個階段理性的總結，這次家訪活動，兩個月走下來，我感覺我們的老師們確實是做到了精心的準備，周密的計劃，創新的工作方法，克服了重重困難，也真正地做到了動員會上所要求的交流一定要誠懇，聽取意見一定要耐心，解釋一定要清晰，反饋一定要及時。用我們老師們的話來説，感動了學生，也感動了家長。我想也感動了，我在這裏向我的老師們、同事們深深地鞠一躬。

今天，我們有四位老師做了非常好的發言。他們中有的語言非常詼諧，富有智慧；有的語言非常的平實，娓娓道來；有的'語言非常激昂，很富有感染力。從他們的家訪故事當中，我們不難聽出這樣一些關鍵詞，那就是：愛、堅持、耐心、激勵、溝通、合作等等。這讓我想起了在我們一位老師家訪小結中看到的這樣一句話，那就是：愛是我們共同的語言。這次家訪，除了剛才這些老師所講述的故事之外，還有很多感人的故事，我想我們的政教部門好好整理一下，讓我們能智慧共享。

關於這次家訪，我還有三點印象特別深的感觸。第一：大家這一次（家訪）真的是非常用心。老師們用心去準備，用心去計劃，用心去溝通，用心去觀察，用心去教育。這個“心”裏，有愛心，有誠心，有責任心，有耐心，還有真心，精心，這一顆顆心匯成了我們這一次成功的家訪行動。第二，就是我們這一次真正地把我們的教育，送到了家長了手中。我們送去了我們的鼓勵，送去了我們對學生的真愛，送去了我們對教育的責任，送去了家教方法，送去了家校合作的誠心，送去了服務。第三，這次家訪，我從大家的小結中感受到，大家這一次是真正地動了真知實感，大家寫了很多發自內心的感悟，剛才劉春老師説了，感覺到這一次家訪，談的最多的是方法，聽到最多的是謝謝，感覺到最多的是責任。這次家訪當中老師們感觸的除了責任，還有自己所從事的事業的崇高和光榮，還感受到了幸福和快樂。有很多老師用了“累，並快樂着”、“痛，並快樂着”這樣一些話語。也認識到了自己工作方法中需要改進的一些地方，像李雪麗老師就談到了“我們只是用電話溝通等方式、家長請到學校來等手段”，這從心理學的角度來看，老師始終是高高在上，學生家長始終處於比較被動的地位，極不利於真誠地、情感的、直接的溝通。所以這次家訪，大家感悟很多，還有很多理性的提煉。

真心地感謝我們的老師們，我想用我們老師們的一句話來結束我今天的講話：“讓我們把家訪繼續延伸下去，把家訪進行到底！”

謝謝！

千師訪萬家演講稿 9

各位領導、各位老師：

大家好!

我演講的題目是《家訪，讓我走進學生的心門》。

“走進千家萬户，關愛萬千心靈”作為班主任，要想全面瞭解學生中出現的問題，就必須走進孩子的內心世界，而“家訪”便是走進學生內心世界的一座愛的橋樑!推開了孩子的家門，你才能走進孩子的心門!

劉，我們班新來的一位瘦小而可愛的男生，經過一段時間的觀察，我發現他在行為習慣方面有些欠缺：座位底下常常丟很多垃圾，一坐下就喜歡脱鞋，還到處亂扔，就連新發的課本，沒幾天就面目全非了，為此我經常私下地找他談話，但還是沒有明顯的轉變，他的種種表現，我有了許多疑惑，剛好學校正在開展“課外訪萬家”活動，我和數學老師決定去走訪一下他的家長。

一個星期六的下午，我們騎着電動車來到鎮附近的磚瓦廠院內，看到裏面的環境真令人擔憂：到處是垃圾，本來不是很大的院子裏，還停放着幾輛大裝卸車，劉正和幾位小朋友在車輛中間跑來跑去，我們趕緊叫住他們説：“車輛中間不能玩，很危險的!”他們聽了點點頭，然後回到各自的家。看到我們劉感到很意外，也很慌張，低着頭説：“老師好!”把我們帶到了他的家，迎接我們的是他爸爸，看見他爸爸，再看看他的家，那是怎樣的.一個家呀：真可謂是家徒四壁，一貧如洗呀!

爸爸雙手殘疾。在後面的談話中我們還知道，劉的媽媽也是個殘疾人，有點智力障礙，因此劉威從小就缺少了那份偉大的母愛!看到他生活的環境和家庭，我們的眼眶濕潤了，也頓時明白了一切!在我們要離開他家的時候，他爸爸充滿感激地説：“感謝老師們的來訪，今後我一定配合學校好好地教育他，幫助他慢慢地改變。你們辛苦了!”聽着這番話，我們心裏更不是滋味，説：“家訪是我們應該做的工作，教育好每一位學生是我們應盡的責任，算不上辛苦!

天邊退出了最後的晚霞，我們懷着沉重的心情離開了他的家，一路上我們感慨萬分，走進劉的家，讓我深深感受到家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要。家訪後的一段時間裏，由於有了家校雙方的耐心教育，老師們的關愛，同學們的幫助，劉讓我看到了轉變，看到了希望，同時也感受到自己肩上擔負的責任!

感謝家訪，讓我走進了孩子的心門。我想，今後，我不僅會經常到劉同學的家，讓他更多地感受到老師的關心，也會堅持走進更多學生的家庭，讓我和我的學生一起快樂成長，因為我堅信，只要有愛，就一定會打開孩子們緊鎖的心門!謝謝大家!

千師訪萬家演講稿 10

老師們：

春風送暖，新葉如畫，我們在“課內比教學”中成長；新葉種夢，春風唱歌，我們在“課外訪萬家”中感動。“課內比教學”我們吟詩，“課外訪萬家”我們歌唱，在這片神奇的大地上，我們要用自己的行動使學生快樂、家長幸福，這是我們永恆的承諾。 雖然步入教學崗位已十六年了，但是我深知僅僅擁有愛心和教育熱情還遠遠不夠，還需要敏鋭的教育機智和靈活的教育手段，以及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為我協調家庭教育的重要方式之一。走進家庭讓我瞭解了我的學生及家長；走進家庭讓我走近了學生和家長的心靈；走進家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責任和希望。

決定家訪的時候，我認真圈點了一個破碎家庭的孩子——肖大紅。教師對這樣的學生，要多給他們關愛，讓他們能感覺到集體的温暖，在愛的天空中享受人間的真情。肖大紅同學平時不愛説話，無論是課上還是課下她都很少與人交流，即使是我問的問題，也經常換來她無聲的回答。對此我很納悶，一天放學我決定同她一起回家，時至初春，咋暖還寒。在路上我看到了一位衣衫襤褸的中年婦女，肖大紅不好意思的告訴我，這就是她的媽媽。 聽説我要去家訪，這位母親熱情的拉着我的手把我往家裏帶。走在鄉間的小路上，映入眼簾的是幾件破舊不堪的土房子，有一間已經坍塌，與旁邊新建的水泥房形成的鮮明的對比。走進家門，只有幾把椅子，一張小桌，一張木牀，一張破舊的木櫃。看着破舊的房屋，看着屋內陳舊的.傢俱，看着陳設極其簡陋的房間，我的內心十分震撼，眼淚在眼眶打轉。這時肖大紅的媽媽顫顫巍巍的端來一杯熱茶，我們坐在牀邊聊起來。聊天的過程中她幾度哽咽，她説，這個孩子以前非常活潑開朗，只是後來的一場變故改變了孩子的整個性格。孩子的爸爸由於刑事犯罪仍在服役。説到這裏肖媽媽淚如雨下，天下哪位母親不希望自己的孩子擁有一個舒適、温暖而又完整的家？聽到這裏 ，我當時的心情真是無法用言語表達。面對坎坷生活的考驗，她能承受這樣的壓力和打擊嗎？

從她家走出來，我的心情是沉重的，我覺得應該責無旁貸的去温暖這個孩子，努力營造和諧温馨的班級氛圍，用愛來澆灌生命之花，讓她更燦爛美麗。這樣的家庭缺少對孩子的家庭教育，為此，我對孩子的媽媽“曉之以情，動之以理”，使她認識到家庭教育的重要性，她表示願意與學校密切配合，共同教育好孩子。因此，我時常鼓勵她，讓她對學習樹立信心，並時刻與她的媽媽保持聯繫，相互反饋他在家、校的表現。無論是課堂還是課外，我都給予她特別的關注，遇到不懂的地方耐心予以講解，有集體活動鼓勵她大膽參與。有時在家裏做一些好吃的，讓她同弟弟一同分享；有時天氣寒冷，給她帶來禦寒的衣物；有時為她添置幾樣學習用品，讓她對學習更有信心。雖然多次家訪都走得腳跟發痛，汗流浹背，可以説是苦不堪言，但是我明顯感覺到了這個孩子的成長，學習更認真了，上課更有精氣神了，性格也開朗了。每當聽到她在課堂上響亮的回答，我們都會給她以熱烈的掌聲。為此，我呼籲全校、全社會都來關心、支持單親子女，農民工子女和留守兒童的學習生活，讓教育深入人心，教育不是學校“孤軍奮戰”，而是需要大家共同關心、共同出謀劃策。

家訪不僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你這麼細心!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，原來教養孩子還有那麼多的學問!

總之，“教師訪萬家”活動使我認識到：家訪是一把鑰匙，走入家庭，走入學生的心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”，在今後的日子裏，我將一如既往地，抱着極大熱情參加家訪活動，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！我相信如果我們用愛心把學校的一份力和家庭的一份力有機的結合起來，肯定能形成1+1>2的強大教育合力。