【精】教師讀書活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的教師讀書活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師讀書活動總結1
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。為進一步促進教師的專業成長，我園在全體教師中開展了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫忙教師加強終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實
為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實職責，分配任務，並制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人蔘與
針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。
本學期，幼兒園在教師每週自主閲讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人蔘與。
首先由教師有計劃地進行自主閲讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發佈。
其次，在年級組內開展了“閲讀體會”交流活動，組內教師將自我在閲讀中的感受與收穫與同行分享，選取兩位教師到全園交流。
最後，在個人研讀、小組分享後開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了“相互尊重、用心主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
三、帶給平台，共享智慧
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平台，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”五個欄目，進行讀書信息發佈，交流讀書體會，推薦好書閲讀等活動，並鼓勵教師在自我的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達成經驗、智慧的共享。
四、及時總結，不斷進步
透過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，並透過活動評選出了《書中“良方利行”》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的`同時不斷反思、不斷進步。
讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了用心的推動作用，喚起了陸幼教師對於讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步瞭解了閲讀的重要性，分享着“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閒軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子裏，我們定會將工作做得更細緻，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
教師讀書活動總結2
讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書並且同時進行反思和寫作，才是實現教師專業化發展，進而促進人生髮展和生命成長的最好途徑。 結合學校的建議和自己的學科，我讀了一些增加文化修養的書籍，同時，關注教育教學類的書籍，關注教育教學的發展動態，具體總結如下：
一、計劃
1.充分利用時間讀書，魯迅説：“時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時來讀書，應該不會有問題。我的讀書口號是：讓閲讀成為一種習慣。
2.記好讀書筆記，寫好讀書隨筆。
3.讀好必讀書目的同時，到圖書室博覽羣書。
二、在讀書活動中遵循思路：
1.堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結合，不斷促進自己的專業成長。
2.充分利用網絡資源，開展網上電子閲讀，開闊自己的視野。積極發表自己的'讀書點滴體會。
3.將讀書融入教學的相關環節和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。
4.通過讀書活動讓自己能學會享受閲讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。
三、讀書內容：
研讀專著：《愛的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》
四、主要措施：
1.積極參加學校組織的各項讀書活動。
按照幼兒園讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。紮紮實實地投入到教師讀書活動中去。
2.以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。
重點閲讀《從理念到行為》《愛的教育》《紅樓夢》，構成自己的“三本書”。同時廣泛閲讀各類書籍。並要充分利用現有的網絡資源，在網上尋找好的資源幫助學習。
3.主動與同事交流，討論讀書體會心得。
讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
4.讀書要與思考有機結合。
古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯繫自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。把所學的理論知識與實踐相結合，在實踐中不斷探索讓自己的專業不斷提高。
通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底藴的優秀教師。
教師讀書活動總結3
為進一步推進書香校園建設，紮實提高我校教師隊伍的整體素養，培養學生愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，我校努力打造閲讀環境，營造一個充滿書香氣的校園，讓讀書成為教師、學生的一種習慣。
一、制度作保障——讓讀書“熱”起來
為了引導老師更好的讀書，我校成立了教師讀書活動領導小組，由戴繼業副校長任讀書活動組長，全體行政及各辦公室主任任組員，並指定各辦公室由專人負責做好讀書活動的引領及督促工作。本學期要求教師重點閲讀兩本教育類書籍：一本是《好懂好用的教育心理學》，另一本是《我的教學生涯》。新上崗班主任還要閲讀《文化與情感的交響——德老師談德育》。所有書籍全部由學校統一購買發放到辦公室，給老師進行借閲。同時在閲讀的基礎上，每位教師要認真做好讀書筆記（不少於10000字），學校將在期末進行檢查和評比，對評選出的“讀書之星”予以獎勵。
二、微格閲覽室——讓圖書“動”起來
走進校園，一眼就會看到一座氣勢不凡的綜合樓——和成樓，那裏有着規模較大的學校圖書館，藏書量達8萬多冊，是學生課外閲讀的源頭。但因距離學生的教室較遠，不方便學生進行借閲，因此學期初學校就進行了重新規劃，在財力緊張的情況下，在每棟樓的四樓設立了“微型閲覽室”，雖然簡陋，但真正讓學校的圖書“動”起來，讓學生想讀就讀。
三、七彩圖書角——讓心情“好”起來
學校在建設班級圖書角的同時，專門給每個辦公室購買了不同顏色的讀書架，辦公室的'七彩圖書角，有校長為教師精心挑選的“精神食糧”——教育教學類、人生感悟類等書籍，有教師自選自購的個性書籍，小小七彩圖書角，用色彩感染着每一位教師的心情，讓每一個老師想讀書隨時就可以讀。我校還在全校發起了“給書架起個好聽的名字”徵集活動。博雅軒、書香閣、愛的書屋、書海一角……一個個流淌着書香氣的名字遍佈在教室和辦公室的書架上。
在“讀書”的日子裏，後校人用“書”養人，用“愛”育人，用“心”做人，學生快樂，教師幸福！我們期待着，我校會擁有更濃郁更持久的書香，共享一片藍天，沐浴金色陽光！
教師讀書活動總結4
這學期我年級開始了“營造書香班級享受快樂閲讀”讀書活動，開展半個多學期來，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閲讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閲讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：
一、課外閲讀的時間得到了保證
1、校內每天20分鐘。每天早晨7：40—8：00是班內學生自由讀書時間。
2、適時進行課前5分鐘講故事。
3、回家後學生自主閲讀30分鐘並做好讀書筆記
二、閲讀內容上得到了落實
充分發揮了班級圖書館的優勢。每個學生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。
三、較好得為學生提供了閲讀交流和展示的平台
1、生生共讀。課外閲讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課餘時間最少半小時的閲讀，做好讀書筆記。每人每週至少三次摘抄，並進行讀書心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閲讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閲讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性於一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如這學期學了《西門豹》一課後，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對於西門豹品質的感悟和對文章內容的深刻理解。
3、佈置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛鍊。我經常佈置一些實踐性的作業，如“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閲讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閲、收集有關樹葉的信息並認真整理，培養他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。
此外，在指導學生課外閲讀的過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級牆報、手抄報讓學生交流從課外閲讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的'故事；舉行讀書心得交流會，讓學生聯繫實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；着重引導學生進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法並幫助學生選擇材料。教學生了解主要內容，如何體會人物的思想感情，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生髮表獨特見解。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等，予以公佈表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閲讀的積極性。學生通過大量的閲讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閲讀是人生中的一大樂事。
教師讀書活動總結5
六月很暖和！我們走進了“親子閲讀”的天堂。“親子閲讀”的帷幕在學校教學樓前拉開。從那時起，“親子閲讀-伴書香”的口號響徹校園
一個學期過去了。現在，研究小組參與的親子閲讀活動總結如下：
1、親子總動員和改善親子閲讀機構開學之初，我校召開了親子閲讀動員會。
親子閲讀動員會非常成功，得到了所有家長的大力支持。會上，研究小組負責人首先向家長宣傳親子閲讀的意義；然後每個班都建立了閲讀欄的骨幹成員，並進行了詳細的`分工。根據孩子們現有的知識、經驗、年齡特點，充分利用班級圖書角，每個家庭都制定了親子閲讀計劃，詳細描述了時間、閲讀方法、聚會安排和作品集
2、確保閲讀時間和閲讀量為了讓學生充分閲讀，學校在開學時就設置了中午閲讀時間，讓孩子們每天堅持閲讀20分鐘。
一個學期後，孩子們在學校的總閲讀時間超過20xx分鐘。此外，我還讓孩子們堅持每週上兩次語文閲讀課。孩子們有時會把自己的課外書帶到教室與大家分享。結果，全班都讀了很多書。為了豐富孩子們的課外閲讀，老師們從學校圖書館借了一些適合孩子們的故事書。閲讀後，他們組織孩子們互相交流，談論最有趣的故事或記憶最深刻的場景，從而將課外閲讀推向一個新的水平
3、父子閲讀方
本學期，在項目負責人的建議下，我們學校舉辦了家庭-學校交流日，並舉辦了親子閲讀晚會。主要包括以下環節：配樂詩歌閲讀、我知道、親子接力閲讀、閲讀知識PK、小記者訪談、好書推薦等。“小苗剛出尖角”，新苗在朝陽的懷抱中破土而出，在陽光下茁壯成長。我們的親子學習道路將越來越寬
4、 “親子閲讀”演繹了一個又一個感人的故事“親子閲讀”活動開展後，一位女同學開始和媽媽一起閲讀。母親和女兒相遇了。白天，孩子們把書帶到學校，休息時看書。每天晚上，孩子的媽媽在他做完作業後閲讀，然後讓孩子讀一會兒。幾天後，這本書吸引了母親和女兒。
每天吃飯時，他們談論這本書的情節和人物愛因斯坦有句至理名言：“興趣是老師。”豐富多彩的閲讀主題活動可以將“閲讀”與“活動”緊密結合起來。活動越有趣，閲讀就越有吸引力。通過這次活動，我們不僅學習了良好的閲讀方法，加深了熱愛和使用書籍的思想認識，而且促進了學生自覺形成閲讀競賽
教師讀書活動總結6
我一直認為，一個人的精神發展史本質上就是一個人的閲讀史，一個民族的精神境界在很大程度上取決於整個民族的閲讀水平。就好處而言，閲讀意味着教育，甚至意味着學校。教師閲讀不僅是學生閲讀的前提，也是整個教育的前提
如何成為一名合格的教師？只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高專業水平和理論知識，才能永遠成為一名合格的教師。當然，老師不僅僅是為學生閲讀。隨着新課程改革的實施，教師的“一個演講廳”已被徹底否定。學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的嚮導，教師應該成為研究者、專家和名師
在倡導素質教育的日子裏，學校和家長對教師的要求很高，對學生的期望也很高。但學生本身並不重要。在這種情況下，我們應該怎樣做老師？這是我們經常談論的話題。有時我們都感到不知所措，無助，不知道如何教我們的學生。我從學校的.閲讀活動中受益匪淺。我的個人經歷總結如下：
首先，要敢於正確對待自己，瞭解自己。與幾十個學生相比，我們在太多地方不如學生。事實上，學生在某些方面的知識可能比我們豐富得多。簡而言之，讓學生了解真實的你。
其次，做一個有豐富愛好的人。一個人下班後應該有一兩種愛好，這不僅是一種艱苦的休息，也是提高生活興趣的必要手段。如果他整天只懂工作，他的生活將是多麼單調乏味。一個有趣的老師有很高的生活質量，可以接近學生。沒有人想和一個遲鈍的人和諧地交流。沒有人想和遠離自己生活的人交流。
第三，做一個善於反省的人。“在中國文化中，有一個詞叫‘反省’，荀子説：一個紳士應該每天反省自己三次。長期以來，我們的教學，包括我們的學生和老師，實際上對我們自己的長處和短處有了更全面的瞭解，但很少有真正的反省。對於老師來説，反省是不可能的這不僅是一個仔細思考的過程，也是一個深思熟慮的過程，也是行為改善的過程；讓教師承擔學習的責任和潛在的改進，讓教師在整個學習過程中擁有學習的主動性和自主性。
第四，在新課程改革下，我們應該改變班級管理的觀念和模式。新課程改革的一個顯著特點是，它注重學生從過去學到的“知識”，而“學生”則注重此時學習知識。這種重心的轉移和“以學生為中心”理念的確立，在教學領域的改革中取得了巨大的成就。然而，班級管理改革滯後，一些不科學的管理方法忽視了學生的自主性，限制了學生的思維運用。班級管理改革的滯後制約了新課程改革的全面推進。因此，班長的任務必須根據新課程改革的要求，徹底轉變班級管理的觀念和模式。
第五，要正確定位，服務於學生，就必須以平等的人格對待學生。服務質量應由學生進行評估。教師還應提高服務人員的技能和態度，以學生為服務對象，從學生的角度理解學生，看待問題，更好地為學生服務。在為學生服務的過程中，如果我們有一個良好的態度，學生會心存感激。當學生學會感恩時，他們會醒來，更好地報答老師。簡言之，閲讀活動對我產生了很大的影響。新思想、新方法、新建議有其獨特的內涵。未來我將繼續學習、豐富和發展
教師讀書活動總結7
根據太倉市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續教育工作安排，為全面提升教師隊伍整體素質和教育教學技能，經校行政研究決定在我校教師中同步開展了教師讀書活動。這次讀書活動，我校以《天縱之教——生本教育隨筆》（郭思樂著）作為必讀書目，其他書目為補充，統一部署，努力營造富有特色的書香校園氛圍。將教師讀書活動與校本研修結合起來。在校行政的統一領導下，教科室會同相關條線積極做好相關工作，以教研組（課題組、備課組或其他學習小組）為單位，圍繞選定的贈送書目，組織開展靈活多樣的富有實效的讀書活動。
本次讀書活動全校上下，積極行動，努力做到全員參與。從書目選擇、書籍徵訂、下發等各環節，做到層層落實，責任到人。
前期，舉行了由相關教研組長、課題組長等參加的教師讀書活動預備會議，努力將這項活動抓早、抓實、抓好。
活動中，利用全體教師集中學習時間，顧玉林校長就這次教師讀書活動親自作了動員。教科室結合本校實際，就讀書活動制定了相應計劃。做到措施到位，步驟科學，講究實效。
除了集中學習，還充分發揮教研組、課題組、備課組等學習小組，機動靈活的特點，做好分組活動。從小組計劃、到活動開展、到時間保證、到資料上交，環環相扣，努力追求讀書活動的'實效。通過論壇、沙龍、心得、徵文等多種形式讓每一位教師在讀書活動中有所收穫。
廣大教師積極參與其中，集中學習與分組學習相結合，個人學習與相互交流討論相結合，摘錄與撰寫反思相結合，理論學習與課堂教育教學實踐相結合，真正將讀書活動與教師個人專業發展緊密聯繫起來，做到學有所用，用理論指導實踐，又從實踐中進一步提高認識，促進教師自身的綜合素質的提高。
圍繞這次讀書活動，我們做好了相關活動計劃和活動報道的網上公佈工作。按照上級要求，進一步做好了校園網“讀書專欄”中讀書活動安排及教師心得等相關材料的整理和上傳工作。努力做到相互學習、相互交流、相互促進，在讀書活動過程中發現典型，總結經驗，積極推廣。同時，積極做好校際交流工作，以開放的姿態，將讀書活動推向深入。
我們將繼續努力，將讀書活動作為學校工作，特別是加強師資隊伍建設的重要組成部分來抓，真正實現終生學習的目標，為全面提升教師素質，為培養高素質人才服務。
教師讀書活動總結8
下午，我去少年宮做生意。當我出來時，我又走進了書店。他一口氣讀完了兩本書。這是印度著名的心智大師對自己的詮釋和與心智的對話。我以前喜歡讀心理學方面的書，但這類對世界來説有點神祕的心理學書籍仍然是第一次讀，讀了之後有點感動。世界上最難理解的人就是他自己。理解自己的內心是一種超越的境界。這本書倡導一種絕對自然放鬆的狀態，不給大腦任何約束和束縛，不做任何形式的壓制和方向歸屬，但充分尊重它，客觀地探索它的出現。追根溯源可以治癒症狀，而不是根本原因。書中還提到了如何體驗人類根深蒂固的純粹精神之愛。那種愛是人類幸福的最高追求。當一個人的靈魂和身體完全、自然、和諧地融合在一起時，這是一種無與倫比的幸福感。這很像佛教中的無私境界。結論是冥想是與心靈對話的最高層次。讀完後，我充滿了喜悦。與精神愉悦相比，物質慾望的滿足是多麼微不足道。讓愛決定一切，讓心決定一切。讓我們過一種更純潔、更幸福的生活
我從小就喜歡讀書。我什麼都能讀。我全心全意地吞下它，用勺子餵它。20多年後，我發現這是我最好的`消遣和減壓方式。不管有多少挫折和麻煩，世界是複雜的。只要我手裏有一本書，我就能玩得開心。世界上什麼都沒有。沒什麼好擔心的。如果你能做世界上忙的事情，你就能做世界上忙的事情。所謂的閒置業務是閲讀。一個女人能感受到的自由程度和她對幸福的理解深度取決於她對人性理解的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，所以我們試圖擴大生命的寬度。讀書的女人不太可能陷入悲傷，因為她知道與自然相比，個人的痛苦是多麼微不足道；讀書的女人不那麼絕望地孤獨和憂鬱，因為當她沉浸在書的海洋中時，她心中有着無與倫比的快樂和幸福；閲讀書籍的女性沒有那麼陰暗和卑鄙的心理，因為書中的光線隨着時間的推移充滿了情感，並在皮革長袍下鞭打着“小”。讀書使人的情感更加細膩，舉止更加優雅，氣質更加深邃。淡漠地表明自己的志向，平靜地去實現遠超閲讀的能力
教師讀書活動總結9
“書香滋潤人生，讀書與我同在”。本學期5月，我校舉辦了第三屆閲讀節一直以來，我們學校致力於引導孩子們在純淨空虛的青春中讀經典、朗誦詩歌，激發他們對文化的終生嚮往。努力營造積極向上、清新典雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生閲讀興趣，豐富知識，開闊視野，探索中華文化經典，開展學校開展的學術校園活動，創建一個具有星光特徵的學術類閲讀節的初步活動是
1、早期，班級設立了“班級圖書角”。班級圖書角至少有100本課外書；圖書類型主要有文學作品、科技作品、傳記作品和教育作品；書籍應分組擺放，整齊美觀，分組管理；有圖書借閲評估和獎勵機制，可以有效實施
2、“精美書籤與我同行”書籤製作活動。在班主任的指導下，每個學生都學習設計書籤，並製作書籤，以供日常閲讀和生活使用閲讀節的具體活動如下：
活動一：開展主題班會。《星光文化閲讀手冊》分發給每位學生，並在課堂上召開了一次以“用好書交朋友”為主題的班會。他們被告知要讀什麼書以及如何掌握正確的閲讀方法，以培養良好的閲讀習慣活動2：
1、“哈，我是書中的人物”活動。我根據星光閲讀手冊中的參考書目，引導學生以各種形式閲讀。選擇你最感興趣的角色服裝。要求與原説明書相符，並具有明顯的文字特徵。提倡自制服裝和道具。5月22日，穿着自制服裝和道具的孩子們玩了一天書中的角色
2、“圖書交易活動”。在校園裏再次掀起了閲讀更多書籍和好書的熱潮，以營造良好的閲讀氛圍，增加學生的閲讀量，使學生開闊視野，增加知識，培養閲讀能力。為學生提供圖書交流的時間和空間，拓寬圖書借閲渠道，讓學生學會共享資源。進一步深化體驗教育理念，創設情境，讓學生在體驗角色的同時學會溝通、合作、關心他人、幫助夥伴；培養學生的`表達能力、組織能力、適應能力和財務管理能力，提高學生參與社會實踐活動的能力活動3：按年級展示特色活動。在二年級，我們分別舉辦了詩歌和繪畫展覽以及故事王比賽。“詩與畫”展覽是為每個人製作的。詩歌是103首詩歌的內容，學校必須記住。孩子們完成得很好。從5月4日到8日，我們班將展示學生的獲獎作品。“故事王大賽”班舉行了預賽。每個人都參加並挑選了一名學生參加該年級的期末考試。5月7日中午12：30，決賽將在五樓會議室舉行，大二學生將進入觀看活動4：選擇“學術家庭”、“學術班”和“學術青年”。我們班選了一個愛書愛讀書的人。在假日，他喜歡買書，在書店和圖書館看書。他有良好的閲讀習慣。閲讀視野開闊，閲讀量大；有自己的小家庭書架和一定數量的書籍。喜歡與他人交流他們的閲讀感受，並能夠向他人推薦他們閲讀的好書與他人分享。能夠認真閲讀學校和班級推薦的文章，每天有30分鐘以上的閲讀時間，閲讀時認真記讀書筆記，善於積累，養成每天讀書看報的好習慣。能夠積極參與班級、學校和上級主管部門組織的閲讀活動，在閲讀活動中表現出色，在全班起到表率和引領作用的學術型青少年。我們班還挑選了一位有良好閲讀習慣的家庭成員。孩子每天可以堅持閲讀30分鐘以上。這家人堅持親子閲讀，有計劃地讀一本書。家庭成員喜歡收集書籍。家庭根據自己的情況建立“家庭圖書館”或“家庭書架”，藏書不少於100本。這家人堅持每年買新書，並有適合兒童閲讀的書籍、報紙和雜誌。家庭成員從閲讀中學習，這對孩子的道德修養、教育和成長有着良好的影響。孩子品行端正、學習優秀的家庭屬於學術型家
教師讀書活動總結10
讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。
搭着讀書社的車，斷斷續續地讀着書，雖然時間不夠長，次數不夠多，但每次生氣時，拿出來看看，總能祈禱意想不到的作用，慢慢地，也體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕鬆的方式，讓學生得到最有分量的.收穫。
蘇霍姆林斯基説：教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。這句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。
《給教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。《來自杜郎口中學的報告》，使我明白了這樣一件事：如果你不改變，你就會被淘汰；遲做總比不做好；朝新的方向前進，你就會發現新的曙光；當你超越了自己的恐懼時，你就會感到輕鬆自在，我們很需要讀點名著來堅定自己，把自己變得超然一些，從容一些。
讓書香溢滿校園，讓經典深入心靈。時時處處，角角落落，體現文化的氣息，經典的味道。如果你時時以書為友，天天以書為伴，你會不由自主地覺得有了幾分從容，幾分淡定，幾分優雅，幾分自信。讓我們都來讀書吧。
教師讀書活動總結11
“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，為了鼓勵同學們通過閲讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，我們二（1)班一直致力於創建“書香班級”，還成立了讀書雛鷹小隊。我們讀書小隊共有14人，都是愛讀書的孩子。一學年來，我們開展了以下活動：
1、每天早上到校以後，我們拿出課外書，安靜地坐在座位上閲讀。不僅如此，我們還帶領其他小朋友也和我們一樣愛上看書。週一、週三、週五的午飯後是我們最開心的閲讀時間，這時，大家都手捧自己喜歡的課外書津津有味地看，偶爾還和同伴互相交流。
2、一個月開展一次主題讀書活動，由我們向全班推薦一本好書，讀一篇優美的文章……不拘形式，有英雄故事、愛學習故事、名人故事等等。我們還和老師要求為全班小朋友講故事，一學年裏，我們講了寓言故事、神話故事、安徒生故事等，漸漸地，班裏愛看書的小朋友越來越多了。
3、我們小隊內的成員互相學習互相幫助，小隊內讀書水平好的同學，幫助閲讀有困難的，大家共同進步。通過交流活動，大家互取所長，學到了更多讀書知識和方法。
4、我們小隊還為班級讀書角提供了自己愛看的各類圖書，成立了記錄小組，和大家開交換看書。
我們讀書小隊的隊員們在活動中不僅拓寬了知識面、提升了水平，使我們的課餘生活變得更有意義，懂得更多為人處事的道理，還讓我們從中學會了合作，進取，堅持。祝願我們的讀書小隊能開展更多更好的讀書活動，讓書香充溢童年，讓閲讀伴隨成長。
各位領導、各位老師大家中午好。時間很快我們讀書沙龍又一次有聲有色的在這裏展開了。在這2個月內我看的書並不多，有《修煉你的第二顆心》、褚亞芳女士的《泖水風情》
褚亞芳女士的《泖水風情》，自從發下來後我經常看的，我覺得能將我們新埭以前的事情用字來匯聚成一本書真的很不容易，看內容是其次更重要的是被她那種執着的精神所感動。就像序言寫的有一些風俗不能遺忘，雖然歲月讓它們失去了往日的模樣，有些故事的傳説不能遺忘，雖然時光讓他們在鄉間漸漸遠去；有些歌謠諺語不能遺忘，雖然它們沉入了歷史的河牀。但因為作者讓我們從新聽到了伴隨着鄉間秧苗拔節的歌謠，聽到了迴盪在鄉野風雨中的一個個迷人民間故事，看見了長滿歲月青苔的新埭民俗風情。這本書裏面的內容很精彩，特別是童謠部分讓我彷彿回到了兒時的自己，當我拿着這本書念着以前大人教給我的兒歌時眼前頓時展開了我幼年時期的美麗畫面，藍藍的天空、綠綠的草地，我坐在大人們旁邊讓他們教我念兒歌，書上的很都兒歌都是我兒時念過的，所以如今當我翻開時感覺加倍的.親切，那種感覺無與倫比。現在我和另外的老師利用空閒時間來教班裏的孩子念童謠，孩子們的非常的喜歡，而且也深受大人們喜歡。
另外就是我之前説的《修煉你的第二顆心》那本書，那本書在我人生路上起的效果很大，讓我學到了很多做人的道理。前言中寫到宋代大文豪蘇東坡與佛印和尚是好朋友，二人經常互相打趣，有一次兩人相對坐下看着對方，佛印問蘇東坡，“你從我身上看到了什麼？”東坡説：“我看到了牛糞。”接着蘇東坡反問佛印説：“那麼你又從我身上看到了什麼呢？”佛印回答説：“我看到了佛。”於是蘇東坡就很高興，認為自己佔了便宜，當他得意洋洋地回到家中，並把這事告訴蘇小妹，滿心以為這是他與佛印和尚暗中較量的一次輝煌的勝利，沒想到蘇小妹聽了卻搖頭歎息道：你輸得好慘。蘇東坡不解，蘇小妹解釋道：因為你心中有什麼，你就會看到什麼。佛印心中有佛，所以眼中看到的就是佛，而你心中是牛糞，所以你就看到了牛糞。會用第二顆心想問題的人都無疑是聰明的：
牛頓會用第二顆心看樹上掉下的蘋果，所以他看到了萬有引力……
達爾文用第二顆心看猴子，所以他就看到了進化論……
松下幸之助用第二顆心看管理，所以就贏得了“經營之神”的美譽……
塞翁用第二顆心看福禍，於是他看出了流傳千古的“福中有禍，禍中有福”論……
在壞事來臨時，我們應該想到好運離我們近了；而一個好運來臨時，我們應該想一想其中有沒有隱患和危險。我們的眼光看得應該更遠，想問題想得應該更深刻，堅信命運之神總會垂青於我們。
曾經有人説過：
第一等人，是創造機會的人；
第二等人，是掌握機會的人；
第三等人，是等待機會的人；
第四等人，是錯失機會的人。您是第幾等人呢？
時刻記住：運氣不是別人給的，是自己通過努力而得到的！哪怕是“牛屎運”也是如此。以前我總是和別人一樣埋怨自己運氣不好，所以挫折很多，但我現在不會了，我相信運氣是做出來的，是通過平時的積累和準備然後當機會來臨時像青蛙的舌頭一樣，快速的將昆蟲捲入自己的腹腔。
愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會，機會只給準備好的人。
教師讀書活動總結12
如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山小學的教育理想。
在一個單位，領導是羣眾的榜樣。羣眾的表現如何，首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為羣眾帶好頭，樹好樣子。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內容，讓老師們進行閲讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前xx分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流，有時交流《人民教育》的，有時交流《福建教育》的，領導總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識，開闊了視野。在學校管理上，通過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法，使得學校管理工作得以順利開展。
要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書交流活動，分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《小學語文教師》，有的老師還自己徵訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫和讀書隨筆，每人每週寫一篇學習筆記，各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時間學習名師的課堂實錄，如語文組學習王崧舟的`《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等，老師們還積極撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書──教師的知識武器》等。
學校有一個圖書室，但正在進行裝修，為了豐富教師們的文學底藴，為此，我們想方設法，訂閲了一部分雜誌，放到閲覽室、辦公室供大家閲讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館，於是我們發動教師到圖書館辦理借書證，鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪着教書》；許萍萍老師觀看《每天進步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還積極創造機會，組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓，如童曉芬老師正在學習《網絡視頻教育》，主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。
我們清醒地看到，學校的讀書活動沒有結束，正在縱深發展，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，以後我們將為老師創造讀書的氛圍，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業的發展增添後勁。
XX小學教導處
XX年x月
教師讀書活動總結13
如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自我的心靈。把學校辦成學習的團體，建立學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們象山小學的教育理想。
一、學校領導帶頭參加讀書活動
在一個單位，領導是羣眾的榜樣。羣眾的表現如何，首先要看領導的樣貌做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅持為羣眾帶好頭，樹好樣貌。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選取貼合教師們、行政們學習的政治資料，讓老師們進行閲讀，每星期一就是全校教師的讀書交流日，開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流，有時交流《人民教育》的相關文章，有時交流《福建教育》的相關文章，領導總會帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改善，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識，開闊了視野。在學校管理上，透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法，使得學校管理工作得以順利開展。
二、用心發動全體教師用心投身讀書活動
要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中，能擠出時光參加讀書活動。規定每一天利用一個小時的自由讀書時光進行自主學習，每月開展兩次的讀書交流活動，分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《小學語文教師》，有的老師還自我徵訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自我購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆，每人每週寫一篇學習筆記，各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的'討論。兩個教研組還利用教研時光學習名師的課堂實錄，如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等，老師們還用心撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到在線投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。
學校有一個圖書室，但正在進行裝修，為了豐富教師們的文學底藴，為此，我們想方設法，訂閲了一部分雜誌，放到閲覽室、辦公室供大家閲讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館，於是我們發動教師到圖書館辦理借書證，鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪着教書》；許萍萍老師觀看《每一天進步一點點》，林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還用心創造機會，組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓，如童曉芬老師正在學習《網絡視頻教育》，主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。
我們清醒地看到，學校的讀書活動沒有結束，正在縱深發展，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，以後我們將為老師創造讀書的氛圍，最大限度地讓教師讀好書，為我校教育事業的發展增添後勁。
教師讀書活動總結14
臧克家説：“讀過一本好書，像交了一個益友。”是的，與這些益友一起，我們可以學會勤于思考，勇於創新，增添睿智深沉的個性;可以學會謙虛謹慎，持重內斂，衍生成熟穩重的品格;可以學會自強不息，不畏艱難，錘鍊剛毅堅定的神情。因此，我校結合學生、家長、老師的實際情況，開展一系列的讀書活動，引領學生們與經典為友，成就充實的人生，成就健康的人生，成就幸福的人生。現將我校開展讀書活動的情況彙報如下：
一、營造讀書氛圍
營造讀書的氛圍，能夠激發學生閲讀興趣。為此，學校開闢了 “閲讀專欄”，張貼名人的讀書格言，宣傳讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書籤等形式多渠道宣傳讀書的重要意義。另外，學校鼓勵親子閲讀，號召家長在家營造讀書氛圍，讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣，家校合力，學生的閲讀興趣就能輕易地被激發，讀書的氣氛久盛不衰。
二、豐富圖書資源
豐富圖書資源，能夠為學生創設更好的閲讀條件。學校統一佈置，要求各班繼續從藏書量等方面完善班級圖書角，創建自己富有個性的小書吧，鼓勵學生互相交換看過的書籍，循環利用書本。另外，學校多購買了二、三千冊各種各樣的圖書，充實了每個級部圖書館，讓學生多了個看書的好去處。
三、做好常規工作
(一)做好“一日三讀”活動
1.晨誦 一年四季，景美如畫，二十四個節氣，是勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，以此為核心，自編教材，引領學生走進經典的殿堂。利用晨誦時間，齊誦經典，用經典開啟新的一天。一個學期下來，學生已積累了有關《春之歌》、《夏之趣》中外經典詩詞一百多首，吟誦起來，搖動晃腦，別有一番風味。老師想方設法，以多種形式開展晨誦活動，有的帶着學生朗讀，有的帶着學生唱誦，有的帶着學生邊拍掌邊讀學習的內容豐富多彩，除教會學生誦讀詩詞外，有的老師教學生記憶的方法，有的教學生如何作詩，有的教學生如何做人
2.午讀
午讀是以全體語文老師為指導，全校學生為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領學生在快樂閲讀時光中學習閲讀方法、欣賞各類經典名著，用美麗的童書滋潤快樂的童年。
3.暮背
每天下午4：30，暮背鈴聲響起，教師組織孩子們背誦經典的詩文，師生再次沐浴在經典的幽幽書香中。
(二)做好閲讀考級工作
閲讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恆地進行有益的課外閲讀，養成自覺閲讀的好習慣，豐富孩子們的積累的有效途徑，本學期共有三次進行閲讀考級的機會，負責人從閲讀考級方案的制定，閲讀考級成績的統計、閲讀考級的總結都認真跟蹤，確保活動的順利進行。本學期，共有1000多人次取得閲讀考級證書，彰顯了讀書的成效。
(三)做好閲讀之星評選活動
閲讀之星，每學期評選一次，表彰在閲讀方面成效大，影響廣的突出學生。每班語文老師根據學生平時的閲讀態度、閲讀量、以及閲讀考級成績，評出5名“閲讀之星”。本學期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學生獲得了“閲讀之星”的光榮稱號，成為了同學們學習的榜樣。
(四)做好讀書專欄評比
本學期，我校繼續進行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內容豐富、圖文並茂，為學生創設了展示讀書成果的平台，學生在讀書專欄裏展示自己的讀後感，展示自己喜愛的讀書名言，展示自己在讀書過程中積累的好詞好句，展示自己讀完一本書後的`人物素描，推薦自己讀過的好書最後，一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。
(五)做好優秀圖書角評比
我們在每個班級建立了圖書角，圖書角從圖書擁有量、圖書內容、出借記錄等方面作了規定，同時進行了“優秀圖書角”的評比。各班語文老師利用休息時間與同學們認真佈置、美化圖書角，將班級圖書角辦得有聲有色，別具一格，彰顯了班級特色。最後：一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優秀圖書角”的稱號。
(六)落實課外閲讀展示活動
課外閲讀課的展示已成為我校語文學科中的常規展示活動。經過多次的課外閲讀考級，在同一個班裏的學生的閲讀水平呈現出很大的差異，大家的考級進度也不同了，面對這種情況，本學期我們嘗試以大課的形式，對學生進行課外閲讀指導。本學期，餘倩鴻老師與將參加三級考試的80多個學生進行了閲讀分享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學生進行了閲讀交流《窗邊的小豆豆》，兩節指導學生如何表達自己閲讀之後的感受，氣氛熱烈，效果良好。
(七)做好班級特色讀書活動
本學期，我校鼓勵每個班級根據自己班級的實際情況，結合教師的個人特長設立自己班級的讀書特色活動。101班十分重視通過多種形式激發學生讀書的興趣;103班、203班重視向學生介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡製作閲讀卡;502班、603班能夠向學生介紹多種讀書方法，如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閲讀向課外延伸，還出了班刊;402班“詞語早餐”很有創意;501班建立了學生的讀書檔案;503班關注歷史，進行了“中華歷史知識彙報室”;601班閲讀與寫作相結合，出了個人詩集，進行了習作展這些活動形式各異，彰顯了班級的特點，引領學生徜徉經典名著的海洋，享受古今中外的縷縷書香。
四、舉辦多彩活動
(一)舉辦徵文比賽
為了讓學生愛寫樂寫，同時也為了選送優秀的選手參加區現場作文比賽，我校在高年段中舉行了以“我的學藝之路”為主題的徵文比賽，最後六(1)班的龔欣玥、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎，代表學校參加區的比賽。
(二)舉辦詩歌創作比賽
為了引領學生關注生活，激發學生對詩歌的興趣，提高學生感悟詩歌的能力，學校舉行了以“感受生活，抒寫童真”為主題的詩歌創作比賽活動。
學生交上來的作品內容豐富，有關注父母之愛的，有關注老師之愛的，有關注四季景物變化的，有關注七彩童年的，有關注太陽的，有關注雲彩的，有關注畢業的，有關注校園的同時，詩歌富有節奏明快、富有音樂感的特點，有抒情詩，有敍事詩，有押韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。小作者文筆嫻熟，能夠寫出自己真實情感，無論是表達母愛的無私，
還是抒發對春、夏、秋、冬的熱愛都能夠引起讀者共鳴。最後温婷婷、張雅婷、葉芸瑜、張芷瑜、黃靖峯等28位同學的作品獲得了一等獎。通過這次比賽，學生的創作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發展。
(三)舉辦 “讀《千字文》 講經典故事”比賽
本次活動，以《千字文》的經典故事為載體，希望通過品悟經典故事，激發學生誦讀經典的興趣，豐富學生的文化積累。同時也為同學們提供一個敢説話、會表達的平台，提高同學們的綜合素質。
本次活動表現突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學、402班出演《卧冰求鯉》的同學，他們用生動的肢體語言、準備的普通話、鮮明的背景及音樂贏得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色，假如有合適角色的服裝，效果還會更好。
在大家的共同努力下，本次活動完滿結束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天闢地》 、304班的《西門豹治鄴》、402班的《卧冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以説是一次較高水平的比賽，今後的時間，我們會繼續努力，把講故事活動形式多樣化，並長久地把這項活動堅持下去，從而為孩子們營造一個良好的閲讀氛圍，提高學生的口語表達能力。
(四)舉辦“圖書館伴我成長” PPT製作比賽
我校結合城區舉行的“圖書館伴我成長”系列活動，在本校的一至六年級舉行“圖書館伴我成長”PPT製作大賽，本次大賽收到近60份的作品，所有的參賽者圖文並茂，都能通過優美的文字和照片講述自己和圖書館之間的動人故事，表達對閲讀的熱愛，記錄自己的閲讀與成長經歷，並配以優美的音樂，給觀賞者美的享受。經過評委的精心評選，最後劉羽晴、李品儀、方銘宇、洗進洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區的“圖書館伴我成長” PPT製作大賽。
(五)進行“小記者”培訓
6月5日下午，莞城中心小學分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動。東莞時報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫新聞稿的奧祕，做新聞小報的祕訣。
活動中，黃老師深入淺出，從學生的生活經歷出發，告訴小記者們校園記者應該關注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”，勇敢地用自己的
鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了採訪及撰寫新聞稿件的要素，通過《華爾街日報》講解新聞的個性及生動性;現場隨機採訪一名學生為小記者們提供好的採訪範例。整個講座妙趣橫生。
通過這樣的培訓，小記者學會了如何寫新聞稿，激發了寫作興趣，小記者們踴躍向《東莞時報》投稿，其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡婕 陳佩欣 歐陽朔先後在報上發表。
(六)參加中小學生藝術展演朗誦比賽
我校積極參加區舉行的各類活動，這個學期為了參加區舉辦的中小學生藝術展演朗誦活動，我們做了充爭的準備，從選人到排練，歷經了兩個月時間，在這個活動中，同學們向大家展示了優秀的誦讀水平的同時展示了自信。
(七)舉辦教師讀書論壇
本學期組織教師共同閲讀了《小班化教育》這本書，鼓勵教師在工作之餘快樂閲讀和自我研修。舉辦了教師讀書論壇活動，在本次活動中，六個年級的代表老師圍繞同一章的內容來暢談自己的感受與體會，同一樣內容，老師卻有着不一樣的深刻感受，五彩紛呈，在座的老師收益良多，得到很多的啟發。用心閲讀，就會有所思，有所悟，最後有所得。讀書能療傷，讀書能勵志，讀書能醫愚，讀書能練達。我校不斷地創造機會讓師生與書為友，讓師生在閲讀中健康自由地成長。
不讀書，無以知窗外的精彩;不讀書，無以知世界的寬廣;不讀書，無以曉知識的力量。我們應該創造機會讓學生多讀書、讀好書。今後，我們將還一如既往，努力以生為本，讓學生養成良好的讀書習慣，引領學生健康幸福地成長。
教師讀書活動總結15
1．佈置寒暑假作業
假寒暑假既是教師身心調整的好時間，也是教師抓住機遇提升自我的好機會。2月和6月底，放寒暑假時，學校教科室都要為教師佈置“寒暑假作業”：閲讀一本教育書籍並撰寫一篇高質量的讀後感，以充實教師的假期生活和提高教師的理論素養。
2。讀書交流
3月17日，我校利用校本培訓時間在教科室的組織下又一次進行了教師讀書交流會。《心平氣和的一年級》、《。班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個班，我就心滿意足了》一篇篇優秀而樸實的讀書心得娓娓敍來，老師們用ppt的形式圖文並茂地暢談了自己在寒假中讀書的感悟、體會、收穫、思考，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。
“閲讀無法延長人生的長度，但絕對可以拓展人生的寬度和厚度。”20xx年，我校老師將繼續沐浴在書香世界裏，讓書香潤澤心靈！
9月15日，組織教師進行了《教師20項修煉》讀書心得交流。讀書交流活動中老師們以主題的.形式詮釋了教師的服飾、微笑、語言、習慣、寬容、德性、智慧、情感、規劃、閲讀、研究、反思、寫作、幸福、以生為本、課程意識、跨越邊界、教學藝術、尋找聲音、教育之夢等二十個篇章；幾位老師談了自己的心得和體會，表達了各自在讀書活動中的收穫和努力的方向；副校長朱克衞對本次讀書活動給予了高度評價，對大家在活動中的付出表示感謝，對所得到的收穫表示祝賀，他鼓勵大家要加強自我修養、強化自覺學習、善於開拓創新，養成終身讀書的習慣。
3。師生共讀活動
讀書節活動題的主題是：師生共讀，幸福成長。讀書活動內容分為教師和學生兩大部分。教師讀書活動內容有：教師讀書沙龍、“我與學生共同讀書”教師讀書徵文比賽和教師朗誦比賽；學生讀書內容有：七彩晨讀、親子閲讀、書籤設計大賽、讀書小報、優秀讀書筆記評選等。讀書節宣傳的口號是“讓讀書成為習慣，讓書香充滿校園”。
隨着讀書節活動的不斷深入開展，書香氣息正如清泉般浸潤着校園的每一處，如花兒般盛開在每一位師生的心底。
4。存在問題
讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閲讀不夠詳細。
