中班遊戲活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的中班遊戲活動總結，歡迎閲讀與收藏。

中班遊戲活動總結1

這次的親子活動也結束了，通過此次活動孩子和家長增加的感情，這確實是一件很好的事情，在以後也是需要繼續去做好的，我來到__幼兒園這裏，也是感覺自己需要進一步的去做好自己，孩子們也在這次的户外活動的過程中，和家長有了更深一步的瞭解，相互之間配合做優秀，也就這次的活動總結一番。

孩子們在很多方面都是應該要努力去做好的，未來也需要更多的時間和精力去做好，這次活動的意義還是很不錯的，孩子和家長之間有了更多的溝通，相信大部分的家長平時都會是忙於工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時間的，所以還是應該要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點讓我感覺非常的有必要，作為一名幼兒教師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動期間，我們組織了一些遊戲，讓家長和孩子互相配合，一起去做好一件事情，孩子們發揮的還是不錯的，也能夠玩的非常開心，因為天氣比較好不熱也不冷，在户外的時間就比較長，首先在場地方面，確保其安全性，再有就是有足夠的活動空間，孩子們都是認認真真的在做好這些的，期間沒有出現什麼問題。

在遊戲的時候，主要就是讓家長們和孩子互相幫助，一起去完成遊戲任務，也和其他孩子們溝通的比較輕鬆，大家兩兩一組，然後相互配合完成好了很多工作，這是非常有意義的，在這方面，確實是需要認真去做好後勤工作，從這次户外活動當中，和孩子們也有了進一步的瞭解，活動最後取得第一名的小朋友，獲得了小紅花的獎勵，當然孩子們在這次活動當中快樂才是最重要的，讓家長和孩子能夠更好的相處，做好相關的本職工作，這一點是非常有必要的，這次活動大部分都是爸爸和孩子參加，因為平時沒有太多的時間去在和孩子們溝通，部分家長反應有這樣的機會是非常難得的。

這一點是非常有必要的，活動整體下來還是做的比較順利的，孩子們玩的比較開心，時間上面安排的也非常的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我確實是需要付出更多的時間去做好，以後也一定會有更多的事情等着我去完善好，這次活動進行到現在也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成績來，希望未來能夠得到更多認可，這次大班户外親子活動圓滿結束，也希望以後能夠做出更好的活動。

中班遊戲活動總結2

進入冬季，天氣日漸寒冷。我園因為增強幼兒體質，配合體能測試，於11月24日在園內操場舉行體育遊戲活動，並邀請家長來園觀摩指導。此次活動，由各班老師自行設計遊戲形式，內容;因此更加適合不同年齡階段幼兒身心發展水平，使他們得到更好的鍛鍊及發展，使孩子們在遊戲中學習，遊戲中成長。

在活動中，各班老師各顯才藝，設計出了不同的遊戲情節及方式。比如説寶寶班的體育遊戲(小白兔拔蘿蔔)，就特別富有意趣。瞧，寶寶們的頭上戴着小白兔的頭飾，蹦蹦跳跳在兔媽媽的帶領下找蘿蔔。他們躍過了小溪水(雙腳跳)走過了獨木橋(走平衡木)最終找到了一個大蘿蔔，於是他們齊心協力的把蘿蔔帶回家，多可愛了啊!在遊戲中處處展現着孩子們可愛，調皮的笑臉。讓大人們也體會到了意趣的歡樂。小班的體育遊戲(趕走老鷹)不僅包含童趣，還表現了孩子們團結友愛的集體主義精神。孩子們扮演的是森林裏的小動物，為了送食物給小蛇，不怕艱險，克服重重困難，最終用石頭趕走了老鷹(沙包擲遠)，把食物成功的`送給了小蛇。再看看中班的體育遊戲(冒險王)，遊戲中處處充滿着冒險的氛圍，而且故事情節起伏跌宕。孩子們為了儘快救出被困在山洞中的公主，兩隊隊員爭分奪秒，很快的救出了公主。最後大班的遊戲(儲物大比拼)顯，然的，遊戲中包含了競爭的因素。兩隊隊員不僅要克服多種困難把食物送回家，而且對儲物的速度也有很高的要求，這就考驗了大班孩子們的團隊合作意識，很快的遊戲進入了尾聲.獲勝者都得到了應有的獎勵，而失敗的一方，老師則給予了精神鼓勵，希望他們在下次獲得好的成績。

在此次體育遊戲中，孩子們扮演了不同的角色，但無論他們扮演着什麼角色，都竭盡所能的為集體爭取勝利，都充分地體驗到內心愉悦，非常有助於培養他們熱愛集體，團結友愛，勇敢頑強的精神。此次遊戲讓我們看見了孩子們別樣的閃光點，所以集體遊戲不僅使幼兒身體得到鍛鍊，還有利於培養他們良好的性格品質。在此也要感謝家長們來園觀摩指導。讓我們共同努力，讓孩子們遊戲着，快樂着，健康的成長!

中班遊戲活動總結3

遊戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動，但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒主動自願的活動，遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。幼兒遊戲的類型很多，本學期我們班創設了角色遊戲和晨間自選活動，其中包括奶茶屋、小超市、醫院、跳房子、踩高蹺等遊戲。下面對我們班本學期的遊戲活動作一總結。

角色遊戲突破了傳統教育中幼兒處於被動、靜止狀態的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環境的相互作用中主動地得到發展。

本學期，我們創設了"小超市"、"人民醫院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在遊戲過程中，體驗到了售貨員、醫生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中，幼兒擺脱對本班老師，熟悉環境的依賴性，有了更廣闊的想象、發現和創造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極，探索和解決問題的能力得到很大的提高。

除了角色遊戲，晨間自選活動也是幼兒在園遊戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收穫。為了讓幼兒輕鬆愉快的進行晨間活動，我們採取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。

不論是角色遊戲還是晨間自選活動，我們都會在活動結束後進行總結評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發現了什麼問題?為了以後玩得更好，我們還應該做些什麼?"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。

當然，在本學期的遊戲活動中，還存在着一些問題需要我們去注意和改善。如幼兒人數少、遊戲相對集中、遊戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到，是遊戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以後的遊戲活動中，我們會加強對幼兒遊戲的觀察和指導，讓幼兒在遊戲中快樂地成長和學習。

遊戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。

根據園部要求、班級的實際情況，本學期在區域遊戲方面我們主要做了以下工作:

為了在遊戲中進一步提高幼兒自我服務的能力，在本學期初我們在每一個遊戲框上都貼上了相應的運動小人的圖案。通過尋找對應標記這一方法，讓孩子們在找一一對應的遊戲中慢慢學會整理，知道那裏拿的放回哪裏。養成良好的遊戲習慣。

經過上一學期的懵懂與羞澀，本學期，我們重點引導幼兒嘗試選擇自己要玩的遊戲，並鼓勵幼兒堅持玩一個遊戲後在參與到下一個遊戲中，一個學期下來，幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個遊戲中，而且遊戲後還能夠清楚地介紹自己的遊戲情況，同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細心、智慧等角度評價同伴的遊戲。

我們以桌子、櫃子等物體將活動室劃分為各個遊戲區域，幼兒有選擇的餘地，能夠專注地遊戲，減少喧鬧及攻擊性行為。並且充分拓展班級遊戲空間，避免了過多地頻繁搬動，佔用遊戲時間。

在遊戲過程中，會發生許多沒有預想到的情況，因此，在幼兒遊戲時，我總是仔細觀察幼兒的遊戲情況。當孩子遇到困難玩不下的時候，當孩子出現糾紛與行為問題時，當遊戲無法深入時，我都會適時地介入、指導遊戲。同時，詳細地記錄重點指導的遊戲，進行反思，在下次遊戲備課時，組織幼兒一起討論解決，做到遊戲的前沿後續，不斷促進幼兒遊戲的能力。

角色遊戲是幼兒運用模仿和想象，通過扮演各種角色，創造性地反映現實生活的一種遊戲。本學期在角色遊戲開設方面，我們主要做了以下嘗試:

為了提高幼兒在遊戲中的自主性，學期初我們開始試行插牌，孩子們在下面每組的盒子裏，找到自己的卡片，然後將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒遊戲的主動性，而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色，增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之後興奮的跑過來對我説:&l老師，今天我是娃娃家的媽媽，我等等要去買菜給寶寶做飯&r等。

這個遊戲的開展是科學課題研究在班級中的具體落實之一，根據小班幼兒的年齡特點，我們從興趣出發，在這裏我們共設兩個服務人員，一個負責賣票、一個負責場館介紹及為需要的客人提供服務。同時，我們的哆哆博物館的遊戲不僅止於買賣票務、遊客參觀遊覽等，我們還根據孩子們的興趣，在裏面設計了互動體驗區域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等遊戲項目，供幼兒在其中探索遊戲。通過這樣多樣化的遊戲方式，老闆和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。

經過上一學期的集體生活，由於各種原因，孩子之間的個體差異日漸明顯，當大部分幼兒可以快樂自主地玩遊戲時，還有那麼幾個孩子茫然不知所措，經過觀察，我們發現班級的緣緣由於經常請假，對班級的中處於動態中角色遊戲已經非常不瞭解，他們的行為總會引起同伴的抱怨，為此，每次遊戲時，我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象，帶着他們一起遊戲，並給予及時的指導，另外，我們邀請了班級裏能力強的幼兒帶着他們一起參與遊戲，現在，這緣緣基本上可以愉快地參與到遊戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。

在活動中，要做個睿智的觀察者，善於發現問題，及時加以引導，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的後盾，遊戲才會具有旺盛的生命力。當孩子們在角色遊戲中出現爭執的時候，我們不會貿然上去打擾孩子們，而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題，當孩子們的問題自己解決不了的時候，我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位，儘可能的讓孩子們自己去發現問題，解決問題。當然，如果在遊戲中發現幼兒出現了危險行為，我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在遊戲中的安全。

經過一學期角色遊戲，我們班的孩子有了較大的進步，角色遊戲的興趣濃厚，同伴間的交往增強了，語言表達能力和動手操作能力發展很快。但由於受幼兒年齡特點和經驗水平的限制幼兒創造性、想象力還不夠，遊戲的內容還不夠深入。因此，在以後的活動中，我們要時時處處關注角色遊戲，盡其所能地與主題活動整合，讓角色遊戲在主題背景下內容更豐滿，形式更靈活。

中班遊戲活動總結4

通過多次的户外活動，為幼兒提供多種多樣的遊戲材料，瞭解他們的活動和興趣，從中知道通過增加遊戲材料和孩子所需要的，來進一步開發幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展户外活動，根據幼兒們不同的發展水平，制定多層次的目標，設計安排難度不等的活動，提供多樣化指導和幫助，使孩子得到進一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行遊戲;給孩子們準備比較安靜的遊戲環境，讓孩子們輕鬆愉快的進行遊戲;在遊戲活動中我們會為孩子們準備有趣、好玩的活動課，讓孩子們在遊戲中得到相應的鍛鍊，培養孩子們的合作能力、創造能力、動作協調能力。讓幼兒在遊戲中學習豐富有趣的知識。在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒創造新的玩法。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環套着當車跑，可以立着當圈滾。發揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動的興趣和質量。

每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悦。讓幼兒積極參加户外活動的興趣是增強幼兒體質、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用户外自然環境使幼兒作適當鍛鍊，對提高幼兒生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動作靈敏性、協調性、耐力和速度。

在活動中，為讓幼兒學會善於發現問題、敢於提出問題、大膽做出假設、努力觀察、發揮想象力、勤於動手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動器材，和一物的多種玩法，很好的培養了幼兒的動作協調能力，在遊戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發現問題，尋找樂趣，學習知識，同時與幼兒建立良好的師生關係，創建一個大家庭。於此同時，在遊戲中，與幼兒進行交流，培養幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入瞭解到幼兒的內心世界。

户外活動給予了幼兒無窮的樂趣，也為我們教師搭建了一個又一個與幼兒溝通交流的平台，培養了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發展關係。

中班遊戲活動總結5

綱要指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，因此組織幼兒進行户外體育鍛煉活動是幼兒園每天的生活環節之一。而剛入園的小班孩子，如果沒有老師的激發引導，小朋友往往表現出左右觀望，不知從何玩起，活動的積極性不高。那麼如何更有效的組織小班幼兒的户外體育活動呢?

1.活動場地小型舒適

小班的孩子大肌肉羣發育不太完善，易摔跟頭，户外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2.活動內容輕鬆愉快

有一次，我和孩子做“兔子和狼”的遊戲，我當大灰狼，為了裝得更像一些，我戴着頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉身，抓住了身後的一隻“小兔”班上年齡最小的皓皓，並“惡狠狠”地説：“我要吃掉你。”小皓皓“哇”地一聲大哭起來，嘴裏一個勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲説：“我是李老師，不是大灰狼。”皓皓睜開眼，疑惑地望着我，一向乖巧的他竟猛地掙脱我的手，跑開了。這件事給我的教訓是深刻的，從那以後，儘量選擇或者創編一些輕鬆愉快的活動內容，為孩子創設良好的心理環境。

3.活動安排科學合理

小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，我常常在一次户外活動時安排3-4個遊戲，每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿蔔”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數多的原則，一天安排上、下午兩次户外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

4.活動規則簡明易行

幼兒在户外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，我常根據遊戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的户外遊戲中，小班孩子們對户外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。