青少年心理輔導活動方案(3篇)
為了確保事情或工作安全順利進行,我們需要事先制定方案,方案屬於計劃類文書的一種。那麼應當如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的青少年心理輔導活動方案,希望對大家有所幫助。
青少年心理輔導活動方案1
一、活動主題:
我和我的心靈之約
二、活動背景:
大學階段是人一生中“心理髮展”最為重要的關鍵時期之一,是大學生的心理志向成熟,人格趨於完善和穩定,價值觀,人生觀的塑造的重要時期、這段時期的心理具有快速度,複雜,多變,不穩定等不易把握等特點。大學生對各種需求呈現不斷增長形趨勢,而且不斷產生新的含義,當內在的心理支持和這種需求,以及理想和現實出現很大的距離,出現不平衡時,這種心理落差的產生就會引發心理問題,導致心理疾病的產生,主要表現為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑鬱、焦慮、偏執、強迫、困惑、苦悶、寂寞和心理衝突、神經衰弱,精神分裂等。大學生存在的心理問題已日益嚴重,狀況令人擔憂,大學生在面臨各種各樣的問題時的自我調節潛力有待提高
三、活動目的:
本次活動旨在透過心理知識的競答讓心理問題進入大學生的視線,讓心理知識在大學生身邊傳播,提高大學生的心理素質和處理問題的潛力
四、活動時間:
6月13日,星期一
五、活動地點:
大活第一活動室
六、活動對象:
針推院大一大二學生
七、主辦單位:
鍼灸推拿學院科技創新協會心理部
八、活動形式:
將以團隊的形式參賽,同學自己組隊,每隊不超過三人,各隊有自己的口號(與心理有關的)九、活動流程
1、報名:在各班心理委員處報名,註明小組人員,專業,電話,及心理口號
2、開場:將以心理情景劇的形式開幕,我們會寫好劇本,找適合的`人演出。各個團隊將會在主持人的介紹下登台亮相,並喊出自己口號
3、比賽流程:
A、必答(答題板模式,所以隊伍同時進行)
B、景表演(模擬劇情)/發泄箱
C、選答(口述,一個隊伍一個隊伍的來)累計分數,自己選取答題數目,對一題加10分,錯一題扣20分,可選繼續或停止【有一次求助現場觀眾的機會】此過程穿插發泄箱或情景表演
D、中場休息(可進行舞蹈表演),統計各選手得分
E、淘汰
F、才藝表演——復活賽(評委根據表演者的才藝進行合理打分)
G、問答題(主持人提問問題,每隊選出一代表,進行問題的回答,評委根據現場的表現,語言的表達等方面進行打分)
H、根據最後得分,評出一二三等獎,其餘為最佳參與獎,最佳組合獎十、活動要求及準備:
1)主持人兩名,會在部內挑選適宜的人
2)部內自制PPT,做好各環節的銜接
3)活動將會邀請輔導員老師等院內領導,學生會及個協會主席部長
4)會場的佈置及活動過程中的拍攝需要辦公室的協助
5)以海報,班內通知,食堂門口或圖書館B區宣傳
6)證書以及獎品準備注:
1、根據報名人員的多少,決定是否再採取其他方式約束人數,如人員過少將會思考採取硬性措施,如人員過多將會在正式比賽前就行筆試,保留適當的人數
2、正式比賽前會對參賽人員進行一次小型培訓
青少年心理輔導活動方案2
一、活動目的
為推進我校心理健康教育工作的開展,提高廣大師生的心理健康意識,營造和諧的校園心理氛圍,擴大心理健康教育的影響,以“5?25”心理健康日為教育契機,我校將於20__年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動。
二、活動主題
關注心理健康,預防心靈感冒
三、活動組織
1、活動指導:
羅明智、王文斌、張偉
2、活動負責:
政教處、團委、心理諮詢室、各班班主任
四、活動時間:
20xx.5.25——20xx.5.31
五、活動內容:
(一)心理健康周啟動儀式
活動時間:5月25日上午課間活動
活動形式:“關注心理健康,預防心靈感冒”現場簽名活動,通過學生們自我的廣泛參與,激發出他們關注自我心理健康的意識
對象:全校學生
地點:教學樓前
(二)心理健康知識手抄報大賽
活動時間:5月30日上午檢查
活動形式:由各班班主任指導,各班創辦“關注心理健康,預防心靈感冒”為主題的'手抄報,每班兩張,用紅紙或剪紙等裝飾成展板,在校園展出並由團委打分評比,選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎,分別給予班級量化加8分、6分、4分、兩分的獎勵。
(三)心理健康主題黑板報
活動時間:5月30上午課間檢查
活動對象:初一年級
活動形式:各班創辦“珍愛生命,呵護心靈”為主題的黑板報,由政教處檢查打分評比,選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎,分別給予班級量化加8分、6分、4分、兩分的獎勵。
(四)心理健康知識講座
活動時間:5月30日(具體時間另行通知)
活動對象:七年級全體學生
活動形式:現場講座
青少年心理輔導活動方案3
一、目標:
通過七個活動單元的設計,引導離異家庭孩子認識自已的成長背景,培養他們正確表達自己及分享內心想法的積極態度。
二、方式:
輔導教師就設計的活動方案,以團體的分享及互動的過程來達到預定目標,在每一次活動後,輔導教師將會撰寫一份觀察記錄與報告,供學校輔導室參考,按實際需要由班主任及任課教師,配合學校輔導室追蹤及關心組員的成長情況,並建立完整個案輔導材料。
三、對象:
小學四、五、六年級離異家庭的男生
四、時間:
課外活動(40分鐘左右)
五、地點:
學校多媒體室或適合孩子游戲的場所
六、工作人員:
心理輔導教師
七、活動內容安排內容:
離異型家庭學生心理輔導輔導者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標、要求、原則
活動之一“我有我的小祕密”交流
活動之二“我在家庭中所感受的'最痛苦”傾訴
活動之三“最愉快事件”或“我是一個……人分享”或“假如我是一個……人”的角色互換
活動之四“嚴重事件”討論
活動之五“我想要一個這樣的家”
活動之六“個人的夢想”
活動之七“健康生活輔導”