初中三年級上期數學科教學工作總結

教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但相信繼續努力下去，付出總有收穫，將以後的教學工作做得更好！接下來小編蒐集了初中三年級上期數學科教學工作總結，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　初中三年級上期數學科教學工作總結一

一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作已落下帷幕。這學期我擔任九（1）班的數學教學工作以來，在教學的各方面嚴格要求自己，要求學生。為了明年的教學工作做得更好，更出色，為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

1、抓優生。今年學生馬上面臨中考，重點率是考核教師教學質量的重要依據。為此，在平時上課時，我比較注重分層教學。每節課，一般都要拓展練習。關於課後的輔導，針對學生綜合能力比較弱的現象，在教完九年級上冊和下冊的26章後，我們每週出一套週考試卷進行檢測，從效果上看還不錯。至目前王**、甘**、祝**、林**、付**、楊**、吳**、餘**等一批優秀生比較出色。

2、促中等生。特別是九（1）、九（2）這2個班級，學生成績兩極分化很嚴重，且中等生也比較少。為了讓中等學生在中考中有好的表現，我在上課時，每節課保證中等生能練習1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結果分析，九（1）班和九（2）班的平均分都有較大幅度的提高。劉**、黎**、曾**、陸**、蘇**、陳**等一批中等生到目前為止比較穩定。

3、轉差生。數學是屬於抽象思維，對於後進生來講，初三的數學難懂枯燥，普遍存在厭學與放棄思想。而我在教學過程中不可能只講最簡單最基礎的內容。對課後輔導來説，時間難以保證。因為數學的後進生一般也是各科的後進生。而且初三的學習任務重，進度快，這使得他們進一步產生了厭學情緒。因此我只能對他們進行思想教育，促進他們的學習積極性，主動性，但從效果上看，並不理想。

總之，對抓優生和促中等生來説還算過的去，轉差生做的還有很多欠缺，有待於後續教學中繼續努力。

　　初中三年級上期數學科教學工作總結二

一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂説話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1 、備課深入細緻

平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2 、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3 、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。

4 、作業與練習

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課後輔導

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

　　初中三年級上期數學科教學工作總結三

本學期我擔任九年級1班的數學教學工作，因進入初三畢業衝刺階段，承擔的教學任務較重，需要完成整個初中三年級一年的課程，所以整個學習及複習都是比較緊張的。

回顧一學期的教學工作，我堅持學習新的教學理念，做好理論學習筆記，積極參加教研活動，並參加了全國優質課展評的聽評課活動，收穫頗深。本學期輔導一位年輕教師參加臨沂市優質課評選，獲得二等獎。我在不斷的實踐中逐漸的加強自己的業務能力的培養。

本學期的教學過程中，注重教材的鑽研，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我注重了教材的鑽研。每一節課都在上課前花大量的時間組織學案，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，二是結合生活實際，讓學生每堂課都學有價值的.數學。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，注重師生雙邊活動的設計，並不斷歸納總結經驗教訓。

在作業批改上，盡力做到認真及時，力求做到全批全改。根據學生數目眾多的特點，採取每週3-4次課堂作業，對出現的問題，與學生一起，當面指出問題所在，輔導做到及時有針對性。

當然在工作中也還存在着很多的不足：教學過程中根據學生的特點還沒有達到讓每位學生都學有所得，學有所樂。對於同步的應用還沒有達到提前作完，然後有目的的讓學生去選擇着有針對性的做題。對於學情的瞭解有時候延後，沒能達到時時刻刻一對一的補教補學。導致了教學中仍然存在着盲目性。

在今後的教學過程中，我要從以下幾個方面進行改正：

1、加強新的教學理念的學習，深入學習教育教學思想，更好的服務教育教學。

2、多向老教師學習，特別向在學校裏一些有經驗的老教師與觀念新穎的年輕教師學習，學習其先進的教學行為與方式，做到教學上一絲不苟。 3、加強中考題的研究，尤其是近3年的臨沂市的中考題的研究，提高個人對中考題命題方向的掌握。

通過本學期的教學工作，我的教學能力與水平有了一定的提高與進步，在今後的教學生涯中，我還將努力進取，讓自己的教育教學付出更有實效。

　　初中三年級上期數學科教學工作總結四

一個學期又在這不知不覺中結束了！回顧本學期的教學工作，有值得日後繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改進。現就本學期的教學工作作如下簡要總結：

一、指導思想

以國家教育方針為總路線，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學”及相關文件精神為出發點。在尊重事實、尊重學生、尊重事物的客觀發展規律的基礎上，以自己所任教班級學生的基本現狀為出發點，結合實際情況開展教學工作。

二、教學任務

本學期我依舊承擔着我校89班和90班的數學教學工作。自20XX年9月入學至今，他們都已近是九年級的學生了，雖然這兩個班級的數學教學工作從初一開始一直由我負責，但本學期情況也有所特殊：我面對的兩個班級裏都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散後插入進來的。

從教學內容上，本學期的教學任務主要是九年級上冊的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個內容。

三、取得成績

雖説現代教育不再倡導以成績作為學生和教師的唯一標準，但成績依舊是在評價體系中佔主要地位。所以，單從成績上看，我校九年級三個班單中，我所帶的兩個班級的數學成績依舊處於領先地位，儘管由於新加入的二十來號學生的整體成績要稍遜色於原先我由七年級就開始帶上來的七十來號學生。但從另一個側面也可以看出他們是進步的：89班新增13名學生，90班新增14名學生，原先89班數學平均成績為26.2分，原先90班的數學平均成績為26分，但新進來的27名學生的平均成績僅為16.5分，分差近10分！原先兩個班的75人中，個位分人數僅為6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分！但是經過一個學期的共同努力，這個差距在大幅度的縮小。

此外，同學們在課堂紀律方面也都好轉了不少。

四、存在問題

本學期在教學工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個方面：

一是備課不充分。備課不充分是本學期本人的教學工作的最大問題之一，課前對教材的熟悉與知識點的分析不到位，對新增學生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學生環節嚴重缺失。

二是工作積極性和責任心在消弱。隨着教齡的增長，教學激情在逐步消退，面對殘酷的現實，開始懷疑自己，也開始逐步失去信心和野心！教學工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學成績的提高。

三是與學生之間的關係僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學生的溝通不流暢，學生的學習態度不端正，成績不見起色等客觀存在的問題，本人不是走進的內心深處瞭解學生，與學生建立平等互信的良好關係，而是以冷處理的方式將問題惡性化，使得師生之間的關係越來越僵硬。

四是在課堂教學過程中容易產生不良情緒。由於受社會因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學水平遠遠不及自己的想象，加之學生沒有進取之心，導致學習態度不端正，作業不能按時完成等糟糕局面，本人在教學過程中總是難以控制自己的情緒，進而導致學生的學習效率和教師的教學質量。

五、改進措施

針對本學期存在的四個主要問題，在日後的教學工作中，我將從以下幾個方面入手，改掉出在自己身上的問題，也努力讓學生他們身上的不足。

首先是樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的看待自己的職業，認清自己所處的環境狀況，尊重事實，客觀的看待學生身上存在的種種問題。一個人的價值取向決定了他對周圍事物的認識與評價，只有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能客觀的看待自身所遇到的問題。只有瞭解自己所處環境的客觀現狀，才能夠更好地融入周圍環境，以積極的心態和負責人的態度促進個人與社會的協調發展。

其次是認真備好課，對學生有更深入的瞭解，加強與學生之間的溝通。

再次是多與他人交流，建立良好的人際關係和正確的對事和物的評價態度。

最後是加強對個人的專業素養的提升，多閲讀課外書籍，陶冶情操，防止長生職業詬病、不良的心理形態等嚴重後果。