備課工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的備課工作計劃，歡迎閲讀與收藏。

備課工作計劃 篇1

一、指導思想

六年級是是一個承接小學與初中的載體，本學期的工作重心應緊緊圍繞學生的學習及品行教育，關注細節，關注個體，關注學生的發展變化及思想動態。首先我們繼續營造學校和社會合力、家校合力、家家合力、親子合力、師師合力、師生合力、生生合力，形成一個温馨舒暢、合力共贏的育人環境，注重學生的思想教育，培養優秀的畢業生。其次我們將全面貫徹學校的辦學理念，努力實施學校的辦學理念，認真抓好教育教學、日常管理、校本教研等工作，教研活動要緊緊圍繞學校課題、紮紮實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以求真務實的語文教學研究為途徑，加大教研組羣研力度，關注教學過程的紮實有效，精誠合作，齊心協力。促進教研組整體工作的提升，增強團隊意識，努力做到管理到位、教學到位、職責到位。

二、主要工作安排

1、實行年級組集體備課制度，利用互聯網資源，每人主備、主講一個單元，並用電子表格形式打印出來，組內教師教師資源共享，並進行個人加減，課後反思。

2、每週舉行一次教研活動，並安排人員做好年級組教師出席情況和記錄。

3、加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示範課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。並按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。

4、及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的`理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。

5、教學中出現的問題及時探討，共商對策，要把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。作業要求全批全改，加大對中長期作業、分層作業佈置的探索力度。讓作業的結構更加多樣化，對作業量的遞增要循序漸進，增加課外閲讀的訓練量，加強課堂教學的讀寫結合，為下學期的畢業考試做好準備。

6、本組以“如何提高學生的閲讀能力和作文水平”為研討對象，認真抓好閲讀教學和作文教學，在組內進行閲讀和作文教學方法，教學環節、教學內容上進行探討、研究，並要求教師以論文的形式體現，形成自己獨特的見解。

7、本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學，積極鑽研相關理論，落實好教學實踐。

8、實行每月一考，年級組教師集體批改試卷，並做好試卷分析，及時瞭解各班的學習情況。

備課工作計劃 篇2

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，我們決定進一步改進集體備課，開展備課改革。以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、主要措施

1、制訂計劃。學期初，由教研組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前三天通知。組內成員明確分工、內容後，鑽研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

2、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，並執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的`教學設計方案並付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

3、反思提煉。在教學結束後，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教後札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

備課工作計劃 篇3

一、指導思想

為了更好地完成教學工作任務，進行課堂教學模式改革，配合學校全面實施素質教育，進一步提高學生的思想道德素質、文化素質、身體及心理素質等，以促進學生全面發展，同時提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提升數學教學質量，特制定此工作計劃

二、備課組基本情況

本備課組共有三位教師，分別是劉雅琴、黃金鳳、王超。每位教師承擔兩個班的教學工作，這支隊伍的優點是，有經驗，有能力，幹勁足，工作熱情高漲。本學期全體科任教師要儘量克服教學中的不足，力求在思想上達成共識，管控班級及教學、科研方面更上一層樓。

三、總體工作目標

1. 落實並抓好集體備課，堅持每週集體備一次，組員全員出席;

2. 切實加強課堂教學改革，培養學生的動手、解決問題能力。

3. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。

四、本學期實施備課組教學計劃的措施

1、加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領會新課程的.改革理念。

任課老師不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。認真鑽研和熟悉教材，教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討，充分做好每節課的備課準備工作。

2、加強集體備課。備課組教師要加強業務學習提高業務水平，加強教學研究活動，發揚“團體作戰”精神以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，做到分工合作，認真落實不流於形式，每月定時進行備課組活動，中心發言人要做好一切準備，發言人要做好以下方面準備教學內容，教學重點、難點，預計學生學習的難點及解決方法，多媒體課件教學，配套練習等，在一個人主備課時，其他成員共同商討，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享，力求做到教學內容統一，教學進度統一，習題統一，作業統一。

3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關係，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生適應新課程的學習。

4、在組內開展對本組教師互相聽課，評課，相互促進。

備課工作計劃 篇4

一、指導思想

1.根據學校領導的管理要求，充分發揮學科組的作用，在工作中處於積極、主動、進取的狀態。

2.加強組內教師的團結與合作，每個教師都要盡心盡力，不斷提高業務水平，積極施展自己的才華。

3.貫徹學校體育工作條例，開展各種體育競賽活動，增強學生體質，培養他們對體育活動的興趣，力爭在各類競賽中取得好成績。

二、工作重點

1.抓好體育常規課的質量，提高備課組的教研能力。

2.抓好下午第三節跑步訓練工作。

3.努力提高跑步的質量，保證學生每天一小時的鍛鍊時間。

4.抓好組內教師公開課，加強網上博客交流。

5.運動團隊的建設，制定計劃，抓好選材、訓練工作，爭創好成績。

三、具體工作

1.備課組建設

(1)備課組活動

隨着素質教育的逐步深入，構建高效的課堂教學顯的尤其重要，高效課堂的基礎是“有效備課”，而“有效備課”是相對無效備課或低效備課而言的。自主備課是前提自主備課就是教師獨立完成的備課，它是教師提高教學水平和能力的一個重要過程，是教師實現自我發展和專業成長的必由之路。自備課應該是備精品課，要達到“三個層次”上的要求。

一週集體備課活動，一週教研組活動，組織組員加強理論學習，更新教學觀念，提高課堂教學質量。加強説課能力，及課後反思的小結，切實抓好每一堂課的質量，保證學生身心健康的發展。

2.體育教學

(1)教學常規

繼續落實教學常規工作，上體育課時每位教師要注意自身的常規要求，穿好運動服、戴好哨子，事先劃好場地、佈置好器材，嚴格按照備課的進度上課。

(2)規範備課

做好課前的預案，提高教學手段的設計水平。每位體育教師要建立點名制度及成績冊。備課是上好課的先決條件，要上好課就先要認真備好每一堂課。在區下發的教案基礎上事先再進行根據學校實際情況進行加強備課並做好課後反思。

(3)教育教學

備課是上好課的關鍵，有效備課才能構建高效課堂。備課不能流於形式，應“不拘一格”，要張揚個性、大膽嘗試、勇於創新。在“有效”核心的統領下，發揮集體智慧，強化備課環節，從學生中來，到學生中去，瞭解情況，溝通思想，真正落實有效備課，提高課堂教學效益，構建有效、高效課堂，不斷促進我校教育教學質量的整體提升。

積極進行教學研究課的研究，抓好新教材的教學落實工作，組織好大組彙報課、研究課的彙報工作。能夠使老師加強業務能力，使教學水平更上一個台階。平時加強組內循環課的研究教學，使組員的教學水平有所進步。

3.課外活動

(1)體育鍛煉

通過“陽光體育運動”的開展，逐步完善學校的體育設施建設，豐富學生課內外體育活動內容，使學生每天在校鍛鍊時間不少於一小時，促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力的提高。以將快樂、趣味的活動引入體育活動為主旨，強化活動的領導與管理，並建立各項管理制度，在活動的內容與形式、過程與評價上形成有效管理，充分挖掘校內外各種課程資源，不斷豐富和發展活動的內涵，不斷提升活動水平。

(2)聽課、評課

聽課、評課是提高教學水平的一種手段。這學期還是實行同一備課組相互聽課、評課方式，每位教師每星期聽課數至少一節，年輕教師二—三節，更快提高年輕教師的教學水平。具體節數：每週一節。

要求：

1.首先是基礎層次，即第一次備課就是教師拿到教材後，憑着自己的認知水平，憑着對課程標準和教材的理解、分析和挖掘進行備課。其次是發展層次，即第二次備課，就是查閲參考資料、教學參考書後，對自己的備課進行反思，進一步加深對教材的理解，真正讀懂編者對教材的編排意圖，把握本學科知識體系，掌握教學要求、重點、難點。在反思的基礎上，再進行修改備課。再次為創新層次，即第三次備課，就是通過課堂上教學的實踐認識和親身體驗，總結上課中的成敗得失，再反思總結，實現跳出教材教教材，達到一種新的境界。備精品課、設計精品教案，是教師通過教材，對課標、對自己、對學生的分析，再經過深思、反思後的創造性勞動，對一個教師的教學水平的提高和專業成長起到重大的促進作用。

2.合作備課是關鍵合作備課即集體備課。將同一年級同一學科的'教師組成備課小組，一是便於分組討論互相學習，二是有利於相互檢查自主備課情況。這環節要求首先是獨立自主備課，然後交流合作。通過小組合作來明確備課內容在本冊、本章的地位和作用，本單元的教學目標、重點、難點和關鍵，設計突破重點難點的方法，突破關鍵點的思路，統一設計合理的習題、課堂檢測和課後作業。合作備課有很大好處，能集中多人的智慧和經驗，有利於提高教學質量，有利於教師在高起點上發展，提高教學水平和業務水平，也能促進教師間的團結協作。但集體備課組織起來有難度，費時費力，時間一長易流於形式，難長期堅持。

自主備課是前提自主備課就是教師獨立完成的備課，它是教師提高教學水平和能力的一個重要過程，是教師實現自我發展和專業成長的必由之路。自備課應該是備精品課，要達到“三個層次”上的要求。

3.反思備課能提升反思備課即教學反思，教學反思應貫穿於備課、教學的每一個環節，如前所述自主備課中就有兩次反思，第一次備課的反思就是第二次備課的基礎，課堂教學後的反思結果就是第三次備課。教師要經常根據自己的實際情況對課堂教學各個環節的操作性進行現場驗證，對其成敗進行歸納、整理、反思，撰寫“備後感”和“教後感”，通過反思、體會、感悟，則可以幫助自己總結和積累一套適應學生實際，有效控制課堂教學的基本能力和本領。教學反思是教師對自己教學的再認識，教學經驗的再總結，反思自己的教學行為，能促進自己教學思想、教學特色的生成。

備課工作計劃 篇5

一、教學內容

1．必修課本文言文複習

2．語言文字運用

3．寫作訓練

二．方式方法

1．晨讀安排：穩步推進，滾動式積累

2．語言文字運用：要本着簡明、實用、高效的原則，着眼高考，兼顧學考。根據《考試説明》和《學考標準》內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上適當的題目，強化訓練，直到過關為止。

3．文言複習：由實詞、虛詞到句式，全面紮實落實各個文言知識點，注重知識遷移。

4．寫作指導：加強考場作文規範化訓練，側重於審題與立意、內容與結構、語言與情感。

5．作業安排：定時定量，突出針對性與有效性。

三．教學進度

周次 日期 內容 備註

1周 2．17—2．23

1、開學測試卷評析

2、字音複習

2周 2．24—3．2

1、字形複習

2、詞語辨析

3周 3．3—3．9

1、成語複習

2、寫作指導與訓練

4周 3．10—3．16

病句的辨析和修改

5周 3．17—3．23

1、病句的辨析和修改

2、階段性訓練與講評

6周 3．24—3．30

1、寫作指導與訓練

2、語句的擴展

3、語段的壓縮

7周 3．31—4．6

句式的`選用、仿用和變換

8周 4．7—4．13

語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

9周 4．14—4．20

圖文轉換

10周 4．21—4．27

期中考試

11周 4．28—5．4

1、期中考試卷評析

2、《勸學》《師説》複習

12周 5．5—5．11

《始得西山宴遊記》《六國論》《燭之武退秦師》複習

13周 5．12—5．18

1、寫作指導與訓練

2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》複習

14周 5．19—5．25

《寡人之於國也》《琵琶行》《陳情表》複習

15周 5．26—6．1

1、階段性訓練與講評

2、《逍遙遊》（節選）《蘭亭集序》複習

16周 6．2—6．8

學考之現代文複習

17周 6．9—6．15

1、寫作指導與訓練

2、學考之詩詞複習

18周 6．16—6．22

學考之古文專項訓練：古今異義、句式、虛詞

19周 6．23—6．29

學考考前模擬練習

20周 6．30—7．6

學考

四．晨讀計劃

周次 日期 內容 備註

1周 2．17—2．23

1．字音識記

2．《沁園春·長沙》《勸學》《師説》

齊讀與自由讀背結合

2周 2．24—3．2

1．字音識記

2．《想北平》《赤壁賦》

齊讀與自由讀背結合

3周 3．3—3．9

1．字音識記

2．《始得西山宴遊記》《我與地壇》

齊讀與自由讀背結合

4周 3．10—3．16

1．字形識記

2．《最後的常春藤》《六國論》

齊讀與自由讀背結合

5周 3．17—3．23

1．字形識記

2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》

齊讀與自由讀背結合

6周 3．24—3．30

1．字形識記

2．文本誦讀《祝福》《林黛玉進賈府》

齊讀與自由讀背結合

7周 3．31—4．6

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《品質》《傳統文化與文化傳統》

齊讀與自由讀背結合

8周 4．7—4．13

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》

齊讀與自由讀背結合

9周 4．14—4．20

1．詞語（成語）識記

2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》

齊讀與自由讀背結合

10周 4．21—4．27

期中考試

自由讀背

11周 4．28—5．4

1．字音識記

2．文本誦讀《寡人之於國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》

齊讀與自由讀背結合

12周 5．5—5．11

1．字形識記

2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》

齊讀與自由讀背結合

13周 5．12—5．18

1．字形識記

2．《滕王閣序》《秋聲賦》

齊讀與自由讀背結合

14周 5．19—5．25

1．詞語識記

2．《物種起源》緒論《陳情表》

齊讀與自由讀背結合

15周 5．26—6．1

1．詞語識記

2．《項脊軒志》《長亭送別》

齊讀與自由讀背結合

16周 6．2—6．8

1．成語識記

2．《報任安書》《漁父》

齊讀與自由讀背結合

17周 6．9—6．15

1．成語識記

2．《逍遙遊》《蘭亭集序》

齊讀與自由讀背結合

18周 6．16—6．22

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

19周 6．23—6．29

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

20周 6．30—7．6

1．基礎知識識記

2．古詩文背誦默寫

3．學考文言文本考點知識識記

自由讀背

五．教研活動計劃

周次 主題 發言人 活動主題 措施

1周 制訂教學工作計劃

集體研討制訂

2周 學考《考試標準》學習研究

輪流發言

3周 學考“學情把握”主題理論學習

自由發言

4周 《每課一讀》小課題研討

組員分工

5周 語言文字運用片斷練習編寫

資源共享、組員分工

6周 學考專題課堂展示（孟權、會升）

集體備課

聽課交流

7周 磨課討論

自由交流

8周 區學考專題研討活動

9周 期中考試卷命題

學習與研討結合

10周 期中考試

11周 文本文言知識點練習編寫

資源共享、組員分工

12周寫作教學：主話題式作文素材積累

話題分工：思路點撥、相關名言、經典素材

13周 區高中語文“學本課堂”研討活動

14周 學生語文基礎知識大賽

期初發動

全員參與

15周寫作教學：一材多用

研討交流

16周寫作教學：考場作文結構探究

研討交流

17周寫作指導：審題立意

研討交流

18周 學考考前指導專題

自由交流

19周 期末考試卷命題

學習與研討結合

20周 學考

備課工作計劃 篇6

注重學情，緊抓基礎。針對學生一輪複習的實際情景，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點知識分塊複習。

一、指導思想

以《普通高中語文課程標準》為指導，以《考試説明》、《學科指導意見》為依據，充分發揮備課組的團體智慧，發揮學生的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動學生學習的興趣，培養學生良好的語文素質和應考本事，提高學生的審題本事和運用語文知識的本事，實施全面科學高效的複習備考。

二、教學目標

1、一輪複習注重基礎，二輪複習要在一輪複習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統。三輪複習以試題限時訓練為重點，加強應試本事。

2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題本事，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生的應考本事。

3、強化閲讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作本事。

三、教學重點

1、以課本為載體，夯實學生的語文基礎知識，提高學生的語文本事和素養。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閲讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求學生做到答題的規範性。

4、抓實團體備課，發揮團體智慧的優勢，交流教學心得體會，加強教法和學法研究。

5、落實培優輔困，全面提高學生成績。

四、教學舉措

1、有的放矢，落實背誦。以《考試説明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，並且每一篇要落實到紙上，讓學生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪複習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要經過再做題，再分類合併歸納，強化記憶，使學生進一步熟悉解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題乾的審讀和答題規範化的訓練。要進行紮實有效的訓練，掌握不一樣題型的答題方法和規範要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、經過多種途徑，抓升格作文。一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“説理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情景，對所教學生進行分類，然後有針對性的進行評改、指導。二是研究近三年高考範文，借鑑立意和構思，找準感覺，然後課堂進行限時思維訓練。三是加大訓練量，訓練可做到一週一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什麼”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，説理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反比較論證等方法，從多角度把“為什麼”講深，談透。四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自我熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度；訓練時應有自我的主攻方向，選擇自我擅長的文體，盡力展示自我的個性；行文過程中，結構要清晰，要讓閲卷教師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關注現實，廣泛閲讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自我的文章帶有鮮明的時代色彩。

5、抓好現代文閲讀題複習。訓練閲讀題時，要注意如下幾點：一是讓學生抓住文體特徵，快速瀏覽，整體把握文意。關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學生學會規範答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息；緊扣題幹要點，巧用原文詞句來組織答案；題幹中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自我的觀點，然後緊扣文章主旨作答；答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規範，要積累一些必要的名詞術語，並能準確使用；答題步驟要規範，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。

6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓練，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現知識的遷移。

發揮團體智慧，實施考點分工。利用團體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點複習的教案和學案。

講究方法，啟發思維，注重效率。我們教師要充分發揮主導作用，發揮學生的主體地位，注重提高單位時間內的學習效率，想辦法調動學生進取的思考，使學生在課堂上處於亢奮的狀態，向課堂要效率。使學生在愉悦的氣氛中温故知新，增進知識，提高本事。

精選資料，講求實效。要充分佔有資料，本着“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高複習效率。教師應注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和反思、總結時間。防止學生被淹沒在題海訓練中，要重點培養學生解答出題目後對同類知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的本事，真正做到舉一反三、觸類旁通。

堅持以訓練為主線，採取精心選題、限時完成、課堂講解、課後糾錯的方式，各個環節有條不紊。堅持訓練常態化，注重平時積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一齊來，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面複習中突出重點，重點複習中夯實基礎。

講評的方式要高效。

我們要努力做到考後快速認真閲卷，經過具體數字分析學生答題情景，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可採取讓學生結合自我的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們理解，也貼合新課改的精神，效果也會突出。

嚴格規範複習，注重實效細節。

複習資料要做到規範有序，便於學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點，一是書寫要規範，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂塗，不寫錯別字。二是在指定區域答題。

堅持抓閲讀訓練。

組織教師精選美文和專題編寫閲讀素材，指導學生鑑賞、借鑑，以增加學生的.閲讀量，開闊學生視野，提升閲讀品位，指導學生寫作。

抓好培優補差。要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學生成績。堅持在團體備課時，突出對培優補差的討論和研究，分析學生的本事增長點和思維障礙點，對不一樣層次的學生提出不一樣的目標要求。以培優補差為出發點設計不一樣的學案和教案。教學目標要由淺入深，梯度合理，可供不一樣層次學生選用。

把握好複習中注意的幾個問題：

1、研究《考試説明》

考綱是備戰高考的信息嚮導，它規定了高考的本事要求、資料形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考複習中的第一要素。要抓住考綱的前後變化，把握高考命題趨向，從而在備戰高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學生的知識儲備豐富起來，在考場上做到遊刃有餘。

2、研究高考試題

要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性。

3、探究答題規律

在高考語文複習中，我們常常發現有的學生知識儲備並不少，但在做題或考試中往往會出現答非所問、答案不到位的現象，考不出應有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中，強化審題意識，提醒學生關注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。

4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，並且還要讓他們注意答題過程中自我心理的調適。

5、要對學生加強心理疏導。教師要發揮學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現和解決問題，促進他們的學習。

6、關注網絡媒體信息，關注高考新動向，及時調整備考思路，做到有的放矢。

備課工作計劃 篇7

一、指導思想

老師集體備課制度，是指老師在課堂講授之前，由本備課組集體討論、爭論老師講課內容，關心老師提高備課質量，進而提高教學質量的制度。集體備課要理論聯繫實際，有現實感和創新性，以澄清老師的種種困惑為目的。集體備課就是老師依據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際狀況，選擇最科學的教法和程序，是為優質高效的課堂教學做好充分預備。集體備課就是為了充分發揮集體才智，通過相互借鑑，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕老師負擔，增加課堂效果，提高教學質量，是老師自我成長的有效途徑。集思廣益，博採眾長，真正實現資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。

二、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課作為老師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。集體備課的目的是讓老師就某一教學內容進行爭論與討論，發揮集體的才智，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，關心老師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。最終盼望每位老師都能自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素養得到充分的呈現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。既進展了學生，又成長了老師。

三、集體備課的主要內容

1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。

2、理論聯繫實際，教學的針對性和現實性。

3、教學方法，講課藝術，規律結構。

4、查找現行教材與現數教材的最佳結合點。

四、集體備課的詳細要求

三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時安排和進度，統一作業佈置和三維訓練，統一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。

兩法：老師的教法和學生的'學法。

兩題：課堂練習題和課後作業題。

時間：集中備課定在雙週二下午，每次備課不低於40分鐘。(如有變動可另行通知)

紀律：全部老師均需參與備課組活動。不得遲到、早退。集體備課期間，參與集體備課的老師要仔細履行職責，樂觀發表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質量。

五、集體備課的實施程序

1、集體備課由教務處實施管理。一般由備課組長詳細主持集體備課活動;由備課組長負責詳細實施並參與各小組的備課活動。

2、集體備課的基本程序是：主備人備課(根據假期安排的任務)→集體備課→主備人修改→備課組長定稿→審核→分散上課→教學反饋。組長提前通知全組成員在集體活動前仔細研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發言人(主備人)，實行先周集體備課。

3、中心發言人在集體備課前要深化鑽研教材和大綱，反覆閲讀教學參考書及有關資料。集體備課時具體介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時安排，作業與練習配備，教學方法的設想等。

4、班級每位老師要樂觀參加集體備課活動，各抒已見，充分爭論，統一熟悉，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他老師也要樂觀參加，發表自己的教學設想並闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較全都的意見和實施教案。活動結束後，備課組長要仔細做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。

5、備課組長和審核老師，依據我校講學稿的詳細要求進行定稿和審核。

6、通過審核後，由主備人印製教案並裝訂成冊，分發給班級每位老師，各任課老師可少許依據集體備課的備課提綱和各班的學情，在不離開“五統一”的前提下，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

7、信息反饋。下一次集中時，把依據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以後借鑑。特殊要留意記錄好課後反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

六、活動評價

1、教研室負責集體備課的常規檢查制度、評價制度和考勤的落實。每學期在期末須將老師參與活動狀況進行客觀評價。

2、期末學校評比優秀集體備課組和先進個人。

3、注意活動資料的收集與整理。

備課工作計劃 篇8

一、指導思想及總體工作思路

順應新課程改革潮流，以《學科指導意見》為指導，貫徹落實學校“以人為本、科學自主”理念，堅持“以生為本、因學定教、先學後導”，積極開展“生本課堂”的教學實踐。以政治課的學習為平台，為促進學生德智能的綜合發展助力。以高考為導向，以培養學生的自學能力、創新精神和實踐能力為宗旨，加強集體備課，互相學習，促進師生共同成長。深化課堂教學改革，引導學生積極主動參與課堂學習，培養學生分析問題、解決問題的能力，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。加強現代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，優化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質量。

二、學情分析

1、經過一個學期的學習，學生已經基本適應了高中政治學科的學習，學科專業知識素養和學科學習及應試能力等均有了一定的積累和提高，這些都為本學期進一步學習政治學科的相關知識奠定了良好的基礎。

2、一個學期的教學實際充分反映了同一年級學生間存在的差距。其中創新班學生的學習基礎、學習習慣和學習能力相對於勵志班要較好一些，而同在創新班或勵志班的學生也有差距，這些現象的存在為課堂教學帶來很大的難度。

3、雖然經過一學期的.學習學生的學習取得了一定的成效，也培養了一定的自學能力，但在學習上對老師的依賴性依然比較大，自主學習的意識和能力不強，自主學習的習慣有待進一步培養。

4、本學期的《政治生活》雖也屬於政治學科，但在內容上與上學期的《經濟生活》沒有直接的相關，對於學生來説它就是一門新的學科，因此這又是一個新的開始。

三、教學目的任務和教學要求分析

根據《學科指導意見》和學校的精神，以培養學生的自主學習能力和習慣、提高課堂教學質量為目標，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生學科知識素養和科學學習方法、能力和習慣，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

本學期的教學內容為高中思想政治必修2《政治生活》，包括四個單元中的九課、24框和4個探究。

通過教學活動既豐富學生的政治學知識、提高學科素養，又提升學生用政治知識觀察分析和解決現實政治問題的能力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發積累專業知識、提升專業素養，以專業知識為指導正確看待社會實際。

四、教學常規落實策略分析

本備課組堅持個人努力與集體協作相結合，一方面各成員結合自身實際開展特色教學，同時注重集體的作用，集體備課、相互合作，汲取眾人智慧，團隊的合力促進教學進步。

1、發揮全體組員的力量，結合教學實際，經過認真分析探討，制定本備課組教學工作計劃，統籌安排教學內容和活動。

2、個人備課與集體備課相結合。集體備課要積極主動，求真務實，羣策羣力，形成最優方案，努力提高學生學習愛好和課堂效益。

3、每人都在自己把握的資料裏尋找最好的習題，編制適合教學實際的自編練習。

4、帶着飽滿的積極情緒開展課堂學習活動，以學生為主體、教師為主導，打造科學自主高效的自主課堂，培養學生的自主學習習慣和能力，提高課堂教學效率。

5、認真及時批改作業，做好批改記錄。作業要有發必收、有收必改、有改必評。以作業為平台瞭解學生的學習情況，以作業的結果為導向加強課後的輔導釋疑和鞏固工作。

6、通過作業和談話等方式及時瞭解學生學情，及時進行集體輔導和個別輔導。

7、認真組織試題的選擇、編制和送印，認真做好考前輔導，認真參與監考和評卷活動，羣策羣力。

五、教學改革推進策略分析

1、加強“生本教育”理念的學習和交流，不斷更新教育思想，以“以人為本、科學自主”精神為指導開展教學系列工作。

2、積極開展學生的自主學習，打造“生本課堂”。踐行“科學自主課堂”教學實踐探索和研究，探索符合本學科特色的教學模式，培養學生自主學習的習慣，提高自主學習能力和效率。

3、堅持每月聽課至少6節，其中學科內聽課不少於3節，做好聽課筆記，加強交流學習，發揮集體智慧和力量，推進“自主教學”改革。

備課工作計劃 篇9

物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎、發展思維、挖掘潛力、培養本事是反映學校特色的一大課題，所以高一物理教學計劃的制定更是比不可少的。制定切實可行的高一物理教學計劃對教學過程起着舉足輕重的作用，對學生的發展也同樣至關重要。那麼究竟該如何制定高一物理教學計劃呢？

一、精講

首先，概念的引入和講解務必要清。為此應當對重點的資料反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。

教學時應注意：

1、明確概念引入的必要性和事實依據。

2、僅有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。

3、瞭解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。

4、理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。

5、定義的語言表達形式能夠不一樣，但物理表達式應當相同。

6、注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

二、精練

本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體此刻習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。

及時的反饋是在高一物理教學計劃中要求教師建立完整的反饋機制。本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改善。對於學習有困難的學生要經常溝通。

對於學習最困難學生的具體措施是在高一物理教學計劃中體現教師全面教學的一個方面。必須要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫忙他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識本事的`提高螺旋式上升。

在制定高一物理教學計劃時師生關係是計劃實施的靈魂元素。良好的師生關係能夠幫忙我上好每一堂課；維持學生進取的學習態度；使學生堅持對物理學科的學習興趣。可是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生異常是學習有困難的學生。

三、課堂

課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合，在高一物理教學計劃中起着舉足輕重的作用。課堂教學改革與創新，學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出此刻課堂上。教師以話題的形式引入教學資料，與學生一齊討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至能夠像説相聲一樣，與一名或多名學生在講台前探討，也能夠讓學生自我來講。可是問題是如何指導學生的研究從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉很多的時間。

與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平台。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。能夠供給足夠的教學資料，給我們供給了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，經過視聽，能夠把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就能夠在教室裏面展示。經過多媒體課件又能夠把實驗演示的活靈活現，物理模型也能夠經過課件分析的透徹有餘。可是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上僅是制定高一物理教學計劃的部分資料，要制定全面的物理教學計劃要涉獵廣泛的資料，從多視角制定全面的計劃有利於我們更好的實施高一物理教學計劃，進而到達更好的教學效果。

對高一學生來講，物理課程無論從知識資料還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有必須的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫忙學生完成這個適應過程。首先要進取培養和保護學生學習物理的興趣和進取性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯繫實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平台。第三，要注意知識與本事的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是本事培養的基礎。

題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是本事培養的基礎。

備課工作計劃 篇10

一、指導思想：

藝體備課組將緊緊圍繞學校教導處工作計劃及藝體教研組的工作計劃，遵循“健康第一”的教育指導思想和“學生第一”的宗旨，積極推進素質教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施，完善各學科的模式。

3、加強藝體學科教學中的資源整合，進一步豐富學生的學習和生活經歷，拓寬他們獲取知識的途徑，大力優化教學過程。

三、主要工作目標：

1、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，以改善師生關係為切入點，在課堂教學中給學生更多自主發展的空間，實現學生全面、快樂的發展要求。

2、以學生為本，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生體育技能。

3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的體育活動，激發學生學習的`興趣，在自主活動中提高學生的體育實踐能力，促進學生個性發展。

四、集體備課制度：

1、備課組每兩週活動一次，每次至少40分鐘，每次活動要做到定主題、定時間、定地點，以保證教研活動正常開展，提高備課組活動的質量。

2、每次備課組活動時，每人有什麼想法、建議都要主動的講，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上有所創新，促使共同提高。

3、集體備課活動由教研組長認真做好記錄，以備教導處考核檢查。

4、課後及時做好教學隨筆的撰寫，課堂中出現的問題及對課堂教學的感悟要及時地進行記錄並做好反思，以此提高自己今後的課堂教學水平。

五、具體安排：

第四周集體備課：主題：一年級音樂《你早》，主講：蔡老師。

第六週集體備課：主題：六年級體育《50米跑》，主講：何老師。

第八週集體備課：主題：四年級音樂《送別》，主講：耿老師。

第十週集體備課：主題：三年級體育《各種姿勢跑》，主講：徐老師。

第十二週集體備課：主題：一年級美術《小掛飾》，主講：丁老師。

第十四周集體備課：主題：四年級體育《雙手正面墊球》，主講：沃老師。

備課工作計劃 篇11

集體備課是提高備課質量的重要備課形式，也是提高教師教學水平的重要手段，在當今學校教育改革的過程中，更要發揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、明確集體備課的意義

1、集體備課可以充分發揮集體的智慧由於教師的教學年限、業務水平和運動專長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討，可以集思廣益，揚長避短，最後形成一個比較完美的`教案。

2、集體備課有利於共同提高體教學水平在集體備課活動中，每人都要精心準備，促使教師去學習更多的教學理論，同時還可以聽取他人的成功經驗，對某一教材重點、難點、關鍵點的確定處理等。

3、能使教研活動紮實地有計劃地進行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少研究教案設計，更不可能像現在這樣，把每節課的教案都做詳細的研究。教師通過教材及學情分析，教法及學法指導，促使他必須研究課程標準、參考書，通讀教材。特別是上課前又增加了一個“説課”環節，更加深了教師對學情的瞭解，深化了教師對教案的把握。

4、集體備課可以促進教師團結集體備課中，大家以誠相待，從有利於教學出發，不僅可以增進人與人之間的瞭解，增強團體意識，便於備課組工作的開展，形成團結的集體。

二、規範集體備課，充分發揮集體備課效能

1每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，在計劃中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材，備大綱、備教法、備學法、備教學手段；各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習教材大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立説課制度，初三採用單元或專題集體備課，基礎年級採用單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課並不排斥個人單獨備課，相反，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

6、事先確定中心發言人，中心發言人首先要精心鑽研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突出重點，分散難點的方法和途徑；精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵；還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間裏獲取最佳效益的途徑。

三、加強集體備課的督導評估

學科分管領導要經常檢查指導備課組的集體備課活動，瞭解集體備課情況，並提出改進意見。

四、教研組集體備課活動安排

教師集體備課安排時間主備

小班化數學教學數學組3月

小班化語文個性化作業編寫語文組3月

九年級數學複習數學組4月

九年級英語複習英語組4月

小班化英語個性化作業編寫英語組3月

實驗課教學理化生組4月

思品複習課教學政史地組5月

九年級語文複習語文組5月

備課工作計劃 篇12

一、主要工作

1.、紮實基礎教學

教學落實好每節課上的當堂訓練和課後練習，精心選擇訓練內容，講什麼則練什麼，練什麼則會什麼，不盲目拓展做無效勞動，不偏離課程標準浪費時間;同時要關注學生的差異，以生定教，以學定教，追求全員的能力提升。鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、説、讀、寫能力。

2.、縮小兩極分化，提升質態。

各班都需進一步提升自己的工作狀態，本着對學生負責的終級目標，關愛、幫助學生，對優生多加壓，對中等生多幫助，對後進生多鼓勵，不輕易放棄，堅持一種對的做法，還學生一次進步的機會。做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。提升工作質態還應該表現在對自身業務能力的要求上，不偷懶、多付出，用時間和精力積澱能量，在課堂上、在學生面前去釋放，獲得共鳴，促進提升，迎取成功。

3、加強指導。

下學期是升學學期，要將工作重心放在對考試的要求和試題的研究上，突出對學習方法和解題技巧的指導與滲透。首先要對訓練做有序安排，分課時、分題型、分層次;其次要突出專項題型的訓練，特別是語篇訓練和作文訓練，集中時間、安排專題、統一要求，真練真寫，提高實效。

二、採取的措施

1、學理論，促實踐

認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

課堂教學活動的.設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

2、重視語音教學。

語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。

3、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。

集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。本學期我們將認真貫徹“預習檢測-目標呈現-課堂互動與合作-當堂反饋-總結提升”教學思路，積極探索與完善教學方法，形成一套完整高效的教學模式，着重培養學生的學習能力與學習習慣，讓學生的英語水平有紮實提高。本學期我們仍然採用導學案模式，教案由主備人提供電子稿(提前2-3天)，導學案由主備人命題，經校對人校對無誤後方可打印集體備課時主備人説課，其它成員輪流補充，平時鞏固案要求要批改並評講。另外老師可採用聽寫的形式檢查學生預習與複習情況，批改的作業要有批改記錄。

4、課後做好不同層次學生的輔導工作。在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

5、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

6、重視形成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語10分，聽力測試25。筆試要增加閲讀理解題，減少純語法知識點題。

希望本次的英語工作計劃能給本學期的教學活動有所幫助。讓八年級下學期的同學們為九年級打下一個更好的英語基礎。

在八年級下學期這個學期，我們要爭取一定幅度的提高學生的英語各方面能力，為初三中考打下堅實的基礎。

指導思想：

以課改精神為工作指導，抓好備課組教研、教學工作，使其真正收到實際效果。積極貫徹教務處工作計劃，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高教學質量，控制學生分化，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。

整體目標：

1、培養學生學習語言的能力，全面提高學生聽、説、讀、寫方面的綜合語言運用能力，以符合素質教育的要求。

2、對學生審題、答題的應試能力做有計劃的訓練和指導，以應對應試教育之需，重點控制學生分化。

3、通過有計劃的教學，爭取實現本屆學生英語水平在歷史上“英弱”的突破。全組一定積極努力，爭取實現學校制定的目標。

具體目標：

1、繼續培養學生學習英語的興趣，注重語音教學，把好書寫關，強調朗讀背誦的重要性，繼續閲讀習慣的培養，做好的積累，為初二打好基礎。

2、學生已掌握了良好的學習方法，興趣盎然地進入到學習英語的狀態中，教師幫學生做好知識系統化、知識點的串化的工作，督促並有措施地使知識牢固，做好量的積累。較之初一要加大強化閲讀，語法、聽力、書面表達也要跟上步伐，重點工作在於控制學生的分化現象。

3、鞏固夯實，能力拔高，實現質的飛躍。

下面將八年級年級下一階段的具體措施做簡單呈現。

1、備課組有8位老師，根據教學工作需要，繼續把組員分成4組，實現夥伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團隊力量，完成高質量授課。

2、每個組完成正常授課以外，要為某一個專項(聽、説、讀、寫)負責，並做出具體的策劃和長遠的實施經組內討論後統一執行。

3、有堅持，有剔除，有推廣，大膽嘗試。繼續貫徹六步教學法，繼續堅持大小備課，落實超周備課;本學期在原有導學提綱的基礎上，我們全組通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進行了補充和剔除;推廣多媒體課件和電子教案的使用。新的導學提綱對教師提出更高的要求，多媒體課件的分工優化和集體使用勢必真正讓老師們意識到集體備課不是負擔，所有這些都是為課堂服務的，實現資源共享，品嚐集體備課的樂趣。

4、繼上學期開展特色學科，我們先後舉行了單詞和閲讀競賽，在學生當中頗有影響，這學期繼續開展英語單詞競賽，英語閲讀馬拉松活動，組織學生參加全國英語翻譯大賽，營造氛圍，激發學生學英語興趣，掀起學習英語的熱潮。

5、聽力：上好聽力課，注重聽與説的結合，處理好輸入與輸出的關係，由呂老師和xx負責其他老師使用好語音教室，做好聽力訓練計劃，上好語音課。

6、朗讀背誦：繼續堅持每日檢查學生朗讀背誦情況，模式：老師—小組長—組員，繼續培養學生複述課文的能力。

7、繼續上學期的常規閲讀，要求寫出讀書心得，堅持每週一次閲讀摘要檢查，培養優秀生。

8、堅持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，紮實知識、循序漸進，減小差距，縮小兩極分化。

9、響應學校號召，帶領全組教師儘量多聽課，多研討，積極主動參與優質課展示和觀摩活動，藉此提高教師業務素質。

總之，我們本學期取得一個更加優異的成績，保持良好的教學方法和習慣，力爭上游，不斷前進。

備課工作計劃 篇13

為了響應學校的“”十三五規劃”的目標：打造一個師生幸福和諧、人文素養高、社會滿意度好、教育質量優良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續發展的`學習型學校，重振昔日雄風，重返本土領跑地位，並以嶄新的姿態進入迎接學校80年大慶三年倒計時。認真商討並制定了20xx—20xx學年高三生物備課組工作計劃。

一、奮鬥總目標

1、在高三的各次統考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。

2、在高考中，學生能較好做完生物試題，並取得好成績。

二、具體措施

（一）、準確定位科學安排

1、分為二輪複習。20xx。9——20xx。2，進行第一輪複習：主要是紮實基礎知識與提升能力並重，讓學生形成較完整的知識體系，並做適度的拓展，發展學生的生命觀念和發散性思維、邏輯推理、應用知識分析解決問題等科學思維；20xx。3上旬——20xx。5上旬，進行第二輪複習：主要是進行小專題複習，查缺補漏，進一步提升學生的知識體系和科學思維。20xx。5中旬——20xx。5下旬，讓學生迴歸課本，提升信心和穩定心態。

2、與物理、化學相互協調，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發展，讓學生有時間把理綜中的生物試題做完。