中學研修的工作計劃大綱

一、工作回顧

一年來，學校在總結研修經驗的基礎上，全面構建並實施“三全”校本研修模式：立足學校，全面、全員、全程參與的教研、科研、培訓模式。

學校建立了校本研修的領導機構和工作機構，校長任校本研修領導機構組長，學校行政領導為領導小組成員；學校教科室為校本研修工作機構，配有教科室主任和兼職管理人員。學校研修規劃內容詳實，每學期教師個人、教研組和學校的研修計劃制定及時且落實到位。教研組開展了間週一次的集體備課、每期兩次專題研修和經常性的“四課”活動，2008-2009年度側重開展了學校“魅力課堂”大賽活動。學校通過教研組會、行政會和教職工大會等途徑開展了不同層次的研修培訓。在開展校本研修的同時，學校根據上級文件精神及時派出教師參加區、市、省乃至國家級研修培訓和教研活動。校本研修的開展，促進了教師的專業發展和崗位成才，提高了學校辦學水平和教育教學質量。現階段，學校擁有四川省骨幹教師3人，綿陽市骨幹教師12人，涪城區優秀骨幹教師6人，涪城區學科帶頭教師7人，他們在市區範圍的學科研修中承擔着引領、主持和主講的角色。學校教師每年度撰寫的教研論文百餘篇，主編、參編的教學資料40多本。市區範圍的.“魅力課堂”展示活動中，學校英語、數學、物理、化學、生物、音樂學科的獻課教師全部榮獲一等獎第一名。以“學校實施揚長教育研究”為總課題的20餘項科研項目開題並進入實效研究階段。

二、工作展望

（一）、工作思路

核心指導思想：打造特色，提升質量。基本目標：在實踐中創新，在創新中變革，在變革中提質。通過學習、培訓、研究和變革，打造特色教師團隊，構建高效課堂模式，提升教育教學質量，推進以“揚長教育”為主線的學校特色發展進程。

（二）、工作要點

1、加強教研組建設。教研組主要工作：增強組內教師的凝聚力和戰鬥力，培訓組內教師，發展組內教師，開展教學研究，接待外來研修活動，組織外出研修活動，開發整合教學資源，構建、強化並且推廣學科教學特色。學校教科室強化教研組的過程管理和指導，學校教導處強化學科質量組的過程管理和指導。

2、打造特色，變革課堂，提高質量。學校設立名師工作室，打造特色教師羣體，幫扶中青年教師崗位成才。

(1)打造特色教師：名師團隊協作指導和定向指導相結合，每週每位指導教師至少一次深入特色教師的課堂聽課和交流，促進被指導教師在課堂模式、教學方法等方面的變革。

(2)幫扶中青年教師：每位指導教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽課和指導，被幫扶教師每週至少一次進入指定教師的課堂聽課和學習。

名師團隊教師、特色教師和被幫扶教師的聽課資料每月10號前交教科室檢查備案。（學校打造特色的實施方案另行制定）

3、開展教育教學研究，微型課題結題。各教研組結合“揚長教育”和打造特色的工作開展實效微型課題研究，預計5月20日在校內進行微型課題成果展示，6月初將微型課題結題成果報區教研室。（學校課題結題方案另行制定）

4、教師繼續教育。通過撰寫文章、輔導學生、外出研修培訓、網絡研修和週六到進修校自學提高繼續教育達標率。本年度，教師繼續教育達標情況納入績效考核內容。

5、教師讀書活動。暑期開展教師讀書活動，其結果納入績效考核。

6、教師職業技能考試。3月10日到3月14日報名，按進修校安排分學科參加檢測。

7、教育技術能力培訓。3月10號前報名，共12期，每期兩人

本學期6期12人安排2011級和2012級的教師，下學期6期主要安排2010級的教師。

8、建立學校研修評價體系。

9、分類、分層開展校本研修。學校校長牽頭開展管理層培訓，辦公室收集整理資料；政教處牽頭班主任培訓；教導處牽頭學科教師培訓；學校不同會議開展不同層次的校本培訓。各種培訓做到有準備、有主講、有主題並且有記錄。

10、學科外出培訓。一方面根據上級文件精神準時參加各級培訓，另一方面根據學校工作需要組織教師外出進行專題培訓。外出培訓的教師回校後交培訓體會材料之後方可報銷培訓費用。參加重點專題培訓的教師回校後進行轉培活動。

11、校內學科專題培訓。各教研組結合國家教育中長期發展規劃綱要、特色學校建設、學科課堂教學改革和教師專業發展等內容進行專題培訓。

12、研修成果登記和評價。本學期第三週和期末分兩次對研修成果進行登記，登記的結果納入績效考核評價。

13、學校教師全員專題培訓。根據工作的需要，聘請學者、專家到校進行特殊專題培訓。

14、組織教師參加公共科目考試。

作為綿陽市首批校本研修示範範學校，我們將在實際工作中不斷實踐和創新，通過研修促進教師的專業發展，通過研修提高學校的辦學水平，通過研修提升學校的教育教學質量。