讀有感作文合集五篇示例

當閲讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的讀有感作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀有感作文 篇1

讀《傅雷家書》有感每一封家書都是文化遺產，《傅雷家書》更不用説了，家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來的書信。大約在文字產生後，家書就出現了，可以説是源遠流長。隨着文字語言的逐漸豐富，紙張的發明，家書逐漸流行起來，一直到今天，家書都是維繫親情紐帶之一。一封封書信，在表達濃濃親情的字裏行間，映照出美好的人際關係、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統，拳拳的愛國熱情。這些內容，都是中華民族優秀文化的組成部分。以《傅雷家書》來説，傅雷所寫下的近百封家書，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華文明為準；立志成才，要以報效祖國為要務。整本家書，可以説是對中華民族優秀道德的最好闡釋。傅雷家書給我們瞭解過去歷史，開啟了一扇窗户，很好地為我們保存那個時代的記憶，正是由於它的存在，才將中華民族優秀道德清楚闡釋出來，它不僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。傅雷家書除了教人們立身行事，還洋溢着濃濃的親情，字裏行間透露的親情令人感動。我不禁想到我的父母，他們雖不是偉人，不像傅雷那麼出名，也不能説出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我着想，不管做任何事，都會先為我考慮，為我打算。傅雷家書中有着許許多多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財富，然而，父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準則呢？我的父母不像傅雷那樣講道理，然而他們總是為我好。讀了《傅雷家書》後，我學會了許多做人的大道理，還感受到了親情的偉大。

讀有感作文 篇2

英國小説家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰勝困難，艱苦創業的傳奇故事，《魯濱孫漂流記》讀有感作文。小説寫得真實自然，富有傳奇色彩。主人公在孤島上種莊稼、搭木屋，吃了千辛萬苦，生存下來。但想回人間的心切，使他着迷般地只想到如何走出這個鬼地方，結果還是失敗了，最後於1868年回到闊別28年的英國。看着魯濱遜的經歷，讓我可以想象到他在孤島生活的艱辛，體驗到他不屈不撓的冒險精神，更使我重新燃起了對生活的熱愛之火，讀後感《《魯濱孫漂流記》讀有感作文》。

生活就像一架鋼琴，有的人在鍵盤上彈奏出了春天的希望，夏天的綠蔭，秋天的收穫，冬天的喜悦；而有的人卻彈奏出了春天的寂寞，夏天的.焦灼，秋天的悲哀，冬天的悲涼。琴音如何，全取決於彈奏者對待生活的態度。

魯濱孫對生活充滿着熱愛，充滿着無限的憧憬與嚮往，而在這個美麗富饒的地球村中，在這個和平的年代裏，生活該是美好的。而生活也是"多味"的。那麼我們該如何感受生活中的酸甜苦辣呢？答案很簡單。就拿我們校園生活作為例子吧，它是美好的，充滿着微型機，充滿着活力，充滿着歡聲笑語，充滿着傷心失落，充滿着積極向上、和諧愉快。它是豐富多彩的，可以説處處有美存在，關鍵是要我們去發現，去挖掘，進而來表現生活之美。

藍色的窗簾被風吹着，輕輕拂過書桌，桌前的我靜靜地聽着窗外的鳴蟬，看着那玉蘭花，開了又謝，終於讓我感受到了生活之美。生活是人類的理想，是一本豐富多彩的書，每一頁都寫滿了知識和道理。只要你善於去發覺，善於去挖掘，善於去領悟，總可以學到各種各樣的東西。生活，這位良師，其實天天跟着你，天天教着你，只是你未曾發覺罷了。

讀有感作文 篇3

此處填寫內容【釣魚的啟示】是課本里的一篇文章，作者回憶了自己11歲時的一段經歷：那天晚上，他和父親一起釣魚，在離鱸魚捕撈開放還有兩個鐘頭時，釣到了一條漂亮的大鱸魚。雖然當時四周沒有一個人，雖然他萬般不捨，但父親堅持讓他把魚放回湖中。正因為他從小受到這樣的教育。

所以，在以後漫長的人生道路上，他抵制住了許多誘惑，最終走向成功，‘’道德只是個簡單是與非的問題，實踐起來卻很難。‘’這句話讓我沉思很久。的確，當你買東西時，老闆多找給你5元、10元，你會怎麼做？當你試卷上有一處錯誤，老師沒發現，少扣了10分，你會怎麼做，這些問題，回答起來都很簡單，但落到實際行動中，還那麼簡單嗎？

5元錢，可以買不少喜愛的零食，你能抵制住美食的誘惑，毫不猶豫的把錢退還嗎？“分、分、分，學生的命根!”多出的10分，你捨得減回去嗎？各種各樣的誘惑，常常會使我們在“明知不對”的情況下，還做出錯誤的抉擇。道德的抉擇，往往説起來簡單，做起來難。 著名教育家陶行知先生給自己定了一個“每日四問”，其中一個就是：“我的道德今天又沒有很大的進步呢？“這個方法真好！一個人，只有從小注意到自己的道德，時時刻刻警醒自己，才能獲得時間道德的勇氣和力量。 到的抉擇是艱難的,我們要三思而後行哪!

讀有感作文 篇4

餘秋雨先生遊歷歐洲後寫了這本書。歐洲是很多中國人嚮往的地域，我讀完這本書，歐洲已盡在我的掌握之中。

大家如要到歐洲，恐怕都要去一個地方----世界水城威尼斯。在那裏，半數以上的遊客都是中國人。人們看到這裏，定然會覺得中國人民的生活水平已然提高了，可經濟水平提高了，文明呢？保護環境的意識呢?

其實威尼斯早已不是水流環繞，遍處古樓，而變成河水污濁，河道乾涸，建築被嚴重破壞的“問題”城市。近三十年來，海潮淹城已一百餘次，河水早已變的污濁不堪。各種古建築到處都刻着“**到此一遊”的字樣。大街小巷中中國遊客亂扔垃圾的場景。。。。。。

看到這裏，很多中國人都會為之心寒。在歐洲人眼中，中國人的形象就是這樣。

在德國洪堡大學的圖書館前，立着一塊石碑，上面用德語寫着：一九三八年，一羣被納粹思想迷惑的學生在這裏燃燒了圖書館中大部分藏書。在石碑前，有一塊與地面嵌起來的玻璃磚，透過玻璃磚，可以看到地下存放着幾個已經被燒燬的舊書架。

這是洪堡大學永久的恥辱，而洪堡大學卻將它毫無保留地展露出來，時時刻刻警示學生。再回到中國，我們經歷的戰亂比歐洲要多得多，可留下來的遺址卻少之又少。就算有像圓明園這樣大型的遺址，裏面真正從歷史遺留下來的東西卻是次要的，而主體是很多現在的娛樂設施，處處充滿了虛假與掩飾。我麼們真的不如歐洲嗎?

當然，歐洲也有缺憾。

法國巴黎，是很著名的文化之都。盧浮宮，收藏着世界上千千萬萬的頂尖畫作與雕塑，讓盧浮宮大放異彩。

而絕大部分遊客的目的是欣賞《蒙娜麗莎》與斷臂維納斯。而其它的作品雖也出自名家之手，可與這兩個“名作中的名作”排列在一起，就只能屈居配角了。正是由於精美作品的堆砌，好象盧浮宮可看的作品只有這兩件。而其它作品看不看都無所謂。可要將這些作品挪到其它博物館，都可成為當之無愧的鎮館之寶。看着這些名作雖身處名地卻不得其位，深感惋惜。

在歐洲的文化領域少不了明爭暗鬥，可説來説去只不過是嫉妒，彼此依然是好友。米開朗基羅與達芬奇是歐洲最著名的兩位藝術家。一次，米開朗基羅得知達芬奇為教堂畫壁畫的酬勞是一萬個金幣，而自己雕刻塑像《大衞》只得到五百個金幣，憤怒的他與達芬奇打賭，誰先畫完同樣的壁畫，另一個就給對方一萬個金幣。可沒過多久，達芬奇因病去世。按常理來説，米開朗基羅應該高興少了這個強勁的對手，可米開朗基羅從此之後鬱鬱寡歡，在失去達芬奇的悲痛中度過了三十年，在這段時間內，他再沒有創作一幅作品，米開朗基羅對好友的情感可見一斑。

歐洲的精髓我們都看在眼裏。我們不禁發問：為什麼歐洲經歷瞭如此多的變故，仍能保持這樣，不會敗落？答案是肯定的:歐洲人的心沒有被污染。在歐洲內戰時，交戰雙方都會以不破壞文化古蹟為前提。這正體現了歐洲人民對歷史的景仰，對文化的熱愛，對每個人的尊敬。他們的純樸，並沒有因時間的流逝而消磨，他們堅信：歷史、文化，是民族的靈魂！

讀有感作文 篇5

《理想啲風箏》，光是念題目，就有着新鮮而深刻啲涵義。

每個人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病牀上埋怨着自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那麼，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

“圓木仗”是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那麼那麼的偉大，説不定沒了它，劉老師就還在病牀上呻吟呢!那在現實中，這根枴杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這麼的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎?

也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：

我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當於計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀!

但願我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過;飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!