幼兒園大班安全教案《迷路了》（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班安全教案《迷路了》，僅供參考，歡迎大家閲讀。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 1
設計意圖：
＂受人於魚不如授之於漁”，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責無旁代的任務。安全課本身缺乏趣味性，如何對幼兒進行安全教育活動的同時還讓他們充滿興趣，增強自護意識，掌握必要的、正確的自救常識，有效的進行自我保護，也是我設計這節活動課的意圖所在。
活動目標：
1、知道迷路的危險，樹立幼兒初步的防範意識。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒瞭解一些自救的常識，知道迷路時應能夠大膽、禮貌的求救。
重點難點：活動重點：增強幼兒解決問題的能力，樹立幼兒初步的防範意識。
活動難點:使幼兒掌握一些自救方法進行自我保護。
活動準備：1、情景表演：程程迷路了。2、ppt圖片。3、音樂。
活動過程
一、情境導入。
觀看情景表演“程程迷路了”，教師在主要部分給予提示。
故事：一個週末的早上，程程媽媽帶着程程去超市買東西，超市的`東西可多啦，新鮮的瓜果蔬菜擺滿了櫃枱，當媽媽正在挑東西的時候程程發現玩具櫃有好多玩具，於是他蹲下來這看看，那摸摸，當他起身後發現媽媽不見了。這時候該怎麼辦呢？
二、分段討論，整理方法，有獎搶答。
1、引導幼兒討論：程程迷路了，他會怎麼做？這樣會出現什麼後果？
讓幼兒説一説如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，説出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展“有獎搶答”遊戲，可將幼兒分為兩組，提出問題，幼兒迅速且較完整的説出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
（1）在商店裏，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？
（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循着燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？
三、總結經驗。
1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯繫時能夠及時聯繫。
2、如果迷失了方向，要沉着鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
四、音樂遊戲:幫迷路的小花鴨回家
1、（播放鴨子的叫聲）師提問: 誰在哭?為什麼哭?
2、師提問：小花鴨找不到媽媽怎麼辦?我們快來幫它找媽媽吧！
引導幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進行對話,幫助小鴨子找到回家的路並將小鴨子送給鴨媽媽。
2、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室，活動結束。
本節課，通過情景表演、問題討論、有獎競賽、音樂遊戲等方法，讓幼兒課在輕鬆愉悦的活動中加深瞭解自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識，活動目標基本達到，效果較好。但在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裏、商店（超市）裏迷路了怎樣求救比較有想法，能説出許多，但對於農村裏、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以這些方面還需要繼續培養，大班幼兒大部分對自己父母的名字、電話、住址都比較清楚，但是應急反應能力稍顯薄弱，應繼續加強提高孩子的自我保護意識。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 2
活動目標：
1、知道迷路之後該怎麼辦，瞭解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之後不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
故事內容圖片，ppt
活動過程：
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什麼問題。(出示ppt)
二、分段講述。
(一)幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什麼問題?
2、師：鼠先生為什麼找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)
3、師：鼠先生應該怎麼辦?幼：可以問警察，可以做記號等。
(二)觀看故事後半部分。
1、師：那最後鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什麼辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的'小動物，幼兒自由回答)3、教師與幼兒角色扮演。
三、經驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之後是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎麼辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)
2、小結：迷路後可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……
3、我們回家後可以問問家長還有什麼好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。
四、活動延伸。
今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?
幼兒園大班安全教案《迷路了》 3
活動目標：
1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係，能創編出故事的結尾。
2、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
4、增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的'地方玩耍。
5、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
活動準備：
電腦軟件
活動過程：
1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關係。
“圖中的什麼地方?有誰?他們在幹什麼?發生了什麼事情?”
2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
“小兔迷路後，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”
3、引導幼兒知道迷路後尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
“小兔迷路了以後，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法。”
4、總結，知道以後與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
活動反思：
通過該活動，我覺得孩子的收穫是很大的，以下是孩子的聲音：
A、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 4
社會活動：
小羊迷路了
活動來源：
社會P18
活動目標：
1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出遊玩時，要遵守集體規則。
活動準備
操作卡片《小羊迷路了》。電視機、展示儀。
活動過程
1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的`話，不要亂跑。
（1）、幼兒邊看，教師邊講故事。
（2）、提問：小羊一家外出遊玩時，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？小羊應該怎麼做？
2、聯繫幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？
組織幼兒討論，並選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？
3、教師總結。
與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。
延伸活動
外出遊玩時，事先向幼兒交代遊玩規則。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 5
活動目標
1、瞭解容易造成迷路走失的場所有哪些，知道外出時，不離開家長。
2、知道迷路時正確的求救辦法。
3、學會保護自己，學會控制情緒。
活動準備
故事圖片PPT等
活動過程
1、導入活動。
師：今天老師給你們帶來了一個關於兩隻小動物的.故事，我們一起來看它們是誰？
2、欣賞故事。
（1）它為什麼哭呢？
（2）什麼地方容易迷路？
（3）迷路了怎麼辦？
小結：迷路並不可怕，要冷靜，找警察叔叔幫忙；要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。
3、討論。
（1）在各種不同場所迷路的解決方法。
（2）外出時應注意哪些安全事項？
活動延伸
準備不同場所迷路的圖片，幼兒抽取，以小組形式進行表演“迷路別怕”表演遊戲。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 6
活動目標：
1、能認真欣賞樂曲，理解歌曲內容及表達的不同情感。
2、在感受歌曲的過程中懂得隨着音樂做出傷心和愉快的動作、表情。
3、體會幫助別人的樂趣，具有同情、關心他人的情感。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
小鴨子玩具及頭飾；PPT；音樂。
活動過程：
一、律動進入活動室。
今天吳老師要帶你們去池塘邊郊遊。
二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
1、教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。
師：小朋友們，你們聽，什麼聲音？（播放打雷音效和哭的'聲音）對，遠處好像傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭？究竟發生了什麼事？（播放PPT）
2、分段欣賞。
（1）欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫媽媽。"
（2）提問幫助幼兒理解第一段的內容，感受"難受"的情緒師：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什麼哭？
②你覺得現在小鴨子心裏是怎麼樣的？
③誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）
（3）欣賞歌曲第二段："小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"師：大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
（4）提問幫助幼兒理解第二部分的內容，感受"高興"的情緒師：
①是誰幫助了小花鴨？
②怎麼幫的？
③現在大家的心情又怎麼樣了？
三、完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒。
1、播放PPT，完整欣賞歌曲一遍。
這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現在請小朋友們認真地聽聽。
2、師：這首歌分為兩部分
①第一部分發生了什麼？第二部分呢？
②第一部分唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子。
③第二部分唱小朋友幫助了它，大家心裏怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次播放音樂，幼兒聆聽並用表情表現情緒。
四、鼓勵幼兒自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。最後老師説："聽，鴨媽媽好像也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"
五、活動自然結束。
教學反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這裏很好的對孩子進行了樂於助人的品德教育。樂於助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要
幼兒園大班安全教案《迷路了》 7
教學目標：
1、在感受歌曲的過程中啟發學生隨着音樂做出傷心的動作與表情，
激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
2、通過讓學生聽一聽、動一動、比一比，瞭解歌曲的名稱、音樂形
象（慢的、悲傷的）和主要內容。 教學重點: 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會小花鴨找媽媽的心情。 教學難點： 情感體驗。 教學用具： 課件、色彩筆
教學過程：
一、導入
聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子
為什麼哭？
（1）引導學生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）
提問：A這首歌曲是慢的還是快的？
B聽上去感覺怎麼樣？
C為什麼聽上去這麼難過？
D聽聽歌曲想一想小鴨子為什麼哭？
出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》
（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。
①演示多媒體課件，學生邊欣賞歌曲，邊看動畫：
提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路後它怎麼樣了？
②演示教具，引導學生講述故事：“有一天，小花鴨在池
塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”
提問：小花鴨找不到媽媽怎麼辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪裏……我想你呀！”
二、分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有隻迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。
2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導學生自由討論、展開聯想）
②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎麼幫的.？③現在大家的心情又怎麼樣了？
5、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導學生用表情表現音樂的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎麼樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎麼樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
2）、第二段唱小朋友幫助了它，大家心裏怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放樂曲錄音，學生聆聽並用表情表現情緒。
四、引導學生用色調錶現音樂情緒：
1、請學生幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，並説出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導學生用手中物品的色調錶達情緒。
①師：小花鴨説，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什麼時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎麼樣的？
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！
③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪裏的？請你把它送上來！
4、教師小結。
五、鼓勵學生自願地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位學生戴上頭飾當小花鴨，其餘幼兒當小朋友，分段出場表演。
最後老師説：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學生自然離開活動室。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 8
活動目標：
1、教育幼兒出門的時候要緊跟成人，不亂跑，以免走失；走丟後要動腦筋、想辦法求助別人。
2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
錄製朗誦故事的磁帶
活動過程：
一、 教師講述故事，引出今天的內容。
1、教師講述故事。
教師：“六一”兒童節快到了，兔媽媽帶貝貝到商店挑選節日衣服。商店裏的東西可多了，熱鬧極了。當兔媽媽正在挑選衣服的時候貝貝看到旁邊的玩具櫃枱裏有許多有趣的玩具，貝貝趕緊跑了過去。看着看着就入了迷…等貝貝抬起頭來才發現媽媽不在身邊，貝貝害怕得哭了，躲在櫃子後面的狐狸趁別人不注意時，悄悄走到貝貝身邊説：“你別哭了，我認識你媽媽，你跟我走，我帶你去找媽媽。
2、根據故事，提出問題。
教師：貝貝能跟着狐狸走嗎？為什麼？
教師小結：貝貝不能跟陌生的狐狸走，我們不知道狐狸是好人還是壞人，如果跟他走了，是壞人的話就特別的危險，再也見不到媽媽了。
教師：貝貝找不到媽媽了，你們能幫貝貝想想辦法嗎？有什麼辦法呢？（引導孩子思考問題）
教師小結：當我們找不到爸爸媽媽時，我們可以找警察叔叔、在原地等爸爸媽媽回來。不能隨意亂跑，也不要跟陌生人走。
二、繼續講述後面的`故事。
1、教師講述故事。
教師：我們一起來聽聽故事中得貝貝是怎麼做的？
貝貝想了想説：“我不跟你走，我自己會找到媽媽的。”走到熊貓阿姨的櫃枱前，請求熊貓阿姨幫助，熊貓阿姨帶貝貝去了廣播室。不一會兒，廣播裏傳來了：小兔貝貝的媽媽請注意，您的孩子在廣播室裏等您。請您聽到廣播後，馬上到廣播室來的聲音。貝貝終於找到了兔媽媽，熊貓阿姨對貝貝説：“以後出門時可要緊跟媽媽，不要自己走開呀！”
2、引導孩子懂得外出時要注意的事項。
教師：故事講完了，孩子們通過貝貝迷路的故事，想想我們外出時要注意什麼？
教師小結：小朋友如果跟爸爸媽媽到擁擠的地方去，應拉好大人的手，不亂跑；萬一走散或迷路後，應該在原地等大人來找，或請民警叔叔、解放軍叔叔、營業員等人幫助尋找，千萬不能亂跑。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 9
一、活動目標：
1、學會傾聽，能理解故事內容。
2、能説出自己和媽媽的名字。
3、培養自我保護意識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識
5、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
二、活動準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動過程：
1、聽看結合，欣賞故事：
1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友説一説：——“故事中的小鴨怎麼了？”——“誰來幫助它？最後小鴨子找到媽媽了嗎？”
教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最後小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學説小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子説什麼？小鴨子是怎麼回答的？”——“小豬對小鴨子説什麼？小鴨子是怎麼回答的？”——“小鳥對小鴨子説什麼了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見後説“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什麼名字？你爸爸媽媽叫什麼名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地説出自己和媽媽叫什麼名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟着音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動延伸：
1、在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、説説，嘗試表演故事。
2、情境問答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒説出自己家的地址或電話。
活動反思
這節課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎麼辦，並學會關心幫助他人。
在上這節課時我運用了圖片和案例相結合的方法，一開始我創設迷路的情節，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然後又以遊戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒願意主動開動腦筋。
在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎麼辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理後再做小結，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽着爸媽的.手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在遊戲中記住了。
通過該活動，我覺得孩子的收穫是很大的，以下是孩子的聲音：
1、知道迷路後尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。
2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。
3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。
幼兒園大班安全教案《迷路了》 10
設計思路：
1、離園時旭旭常去廁所藉故到門口張望，被保育老師領回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現力，能夠通過音樂大膽的表現自己的情感，所以此教學會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規則，懂得不隨意離開成人，並獲得有益的音樂經驗。
教學目標：
1、 能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、 能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、 學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂形象。
4、 懂得不隨意離開成人。
5、 樂意參加音樂教學，體驗音樂教學中的快樂。
教學準備：
1、 關於小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一隻;圓、三角形各一個。
2、 教學前：續編故事，學習歌詞。
(1) 出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2) 出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎麼樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，並統一一種歌詞。
(3) 以節奏歌的形式把歌詞念熟。
教學過程：
1、 出示小花鴨離開媽媽的圖片。
1.引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以後心情會怎麼樣?出示圖片
2.假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、 學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時儘量表現出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開媽媽時用什麼語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什麼樣子?用什麼樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什麼聲音來説?表情什麼樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什麼樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什麼樣的速度和聲音來説?表情怎麼樣?”
3、 用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，並鼓勵幼兒説清楚選擇的'理由。不告訴幼兒對否。
4、 請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、 處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示範第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、 請個別幼兒輪流唱一、三段並説出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。
教學建議：
教學在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。
教學延伸：
1、 玩編一編畫一畫的續編遊戲，感受更多的互助與關愛。
2、 請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
教學反思：
1、 在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、 教學前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、 通過續編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。教學體現了幼兒的主動性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
幼兒園大班安全教案《迷路了》 11
活動目標
1、感受幫助別人帶來的快樂，懂得樂於助人。
2、初步學會用不同的表情、聲音表達不同的情緒。
3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。
活動準備
電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等。
活動過程
一、入室：教師帶領幼兒隨音樂“開火車”進入活動室。
二、情景導入。
（教師出示池塘圖片）師：小朋友，我們的火車開到哪裏了？（池塘邊）
（助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽……”）師：聽，好像有誰在哭？小鴨，你怎麼了？迷路了！小朋友我們把鴨子送回家吧。
教師請一個幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。
三、欣賞歌曲。
1、欣賞第一段歌曲，然後提問。
池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什麼哭呢？
你覺得小鴨子的心情怎麼樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？
教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語速來表達難受的心情，請幼兒模仿。
2、欣賞第二段歌曲，教師提問：
是誰幫助了小花鴨？怎麼幫的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）
小花鴨現在的心情怎麼樣呢？（開心）我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？
教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語速來表達高興的心情，請幼兒模仿。
3、學唱歌曲。
播放音樂，欣賞一遍歌曲。
教師清唱歌曲，請幼兒聆聽。
教師帶領幼兒有感情地念歌詞，並配上相應的表情。
教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲。
採取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。
三、歌曲表演：送小花鴨回家。
教師扮演迷路的'小花鴨，請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。
活動應變
可以啟發幼兒用唱襯詞的方法進一步表現歌曲裏表達的難過和高興的心情。如女孩唱歌詞，男孩隨第一段旋律哼“嗚”，隨第二段旋律唱“啦”等。
活動延伸
美術活動：池塘裏的小動物。
區角活動
表演區：投放鴨子和小朋友頭飾，鼓勵幼兒表演歌曲。
環境創設
主題牆預設佈置池塘、農場、草地、竹林、山洞、海等場景，學習了不同的動物就添加相應的動物。如本次活動後，添加鴨子、青蛙、魚等小動物貼到池塘裏。
家園同步
請家長和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。
隨機教育
鼓勵幼兒樂於助人，感受幫助別人帶來的快樂。
