幼兒園大班數學《5以內加減》教案（通用15篇）

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學《5以內加減》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 1

活動目標：

1、知道2加2等於4，4減2等於2

2、觀察4的分合式可以列出有關的算式。

3、在活動中，注意用清楚的語言表達算式的含義。

活動準備：

幼兒用書、有關4的第二組加減的圖片。

活動過程：

1、複習4的第一組加減。

①看圖列算式（4的`第一組加減的圖片）

②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式

③口算比賽

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、學習4的第二組加減

①教師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，並將幾幅圖連起來説一説。然後教師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起説幾遍，以鞏固記憶。

②教師出示4的第二組分合式，請幼兒觀察並讀一讀，啟發幼兒列出加減算式。

3、幼兒操作活動

①引導幼兒觀察圖片，看圖説説：圖上有什麼？它們有什麼不一樣？啟發幼兒按圖中的標記列算式。

②做幼兒用書練習題，老師巡迴指導。

活動評價

幼兒講述操作內容，老師對幼兒的操作情況進行評價。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 2

活動設計背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯繫，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的`能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析 問題的能力。

活動過程

1、談話導入，引起孩子的興趣。

2、複習5的組成

3、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5、玩“誰最快”遊戲

6、書寫算式

7、教師進行小結

教學反思

1、 聯繫學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由於提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 3

活動目標：

1、複習10的加減，能準確、迅速地進行加減運算。

2、能認真觀察畫面的內容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的快樂。

活動準備：

已學過10以內的'加減法、電腦兩人一台

活動過程：

一、集體活動，複習10以內的加減法。

1、開火車複習，教師説算式，幼兒輪流回答。

2、報得數複習，教師出示數卡，幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、教師提要求：注意觀察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最後列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業。（兩人要商量，分配誰操作）

3、教師巡迴指導，幫助個別能力弱的小組。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 4

設計意圖：

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

教學目標：

1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。

2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

3、能根據分合式説出加減法算式。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學重難點：

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。

教學準備：

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2 3=5 3 2=5

5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

教學過程：

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5、（依次説完5的分合）

二、新授5的加減。

A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2、指定幼兒回答。

3、啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4、請幼兒口頭説出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

7、請一名幼兒説出相關的算式（3 2=5）

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：8 9=17；9 8=？

B1、老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2、指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的.？

3、請幼兒口頭説出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6、請幼兒交流、討論並回答。（5—3=2）

7、比較兩道減法算式的異同。

C遊戲：你問我答

師：小朋友，我問你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

D搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）

教學反思：

一、教學目標

這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面，沒有根據班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經學會了，有的還沒有學到），如果把這詞目標制定5以內加法的複習課會給好，另外，自己的心裏素質有待於加強，講課時候有些緊張，把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。

二、師幼互動

班級的孩子在教學過程中表現都很出色，也很配合老師，上課時候積極表現，大膽發言，在進行過河的遊戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

三、公開課體會

每次公開課，都會有所收穫，看到其他老師的公開課，在和自己對比，可以發現他們和自己的優點和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思後的想法填補到展示活動中，更好的完成了活動目標。還要反思的是：我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行，沒有時間讓我們反覆的修改活動環節，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動中的可能性，根據幼兒年齡特徵預設提問、有效迴應、精煉小結；執教過程中及時地發現問題，及時修改原備課內容，解決新生成的問題；課後深刻反思，儘量在今後類似的活動中避免重複錯誤，少走彎路，促進專業水平的提高！

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 5

活動目標

1、嘗試運用7的組成進行推理並列算式，學習7的加減運算。

2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。

3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備

1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7只鳥：1只先來，6只後來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。

2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1、組織幼兒玩拍手和填數遊戲，複習7的組成。

（1）拍手遊戲。幼兒邊拍手邊説出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。

（2）填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。

2、引導幼兒觀察圖片，從中發現數的關係，學習7的加減法。

（1）從鳥兒先後飛來的順序，引導幼兒描述並列算式，先列加法，再列減法。

如：樹上飛來了1只小鳥，後來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾隻小鳥？你是怎麼知道的？請幼兒列出算式1+6=7，並説出各數字、符號代表的意義。

教師提問：如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎麼列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以後，總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1、

（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、

請幼兒説出算式中的數字和符號各代表什麼意思。

3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

如：根據7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？

引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。

4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反覆練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。

如：教師説出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。

教學反思

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的.分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3—6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 6

活動目標：

1、能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2、發展表象思維。

活動重難點：

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

活動準備：

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1—5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和複習鞏固活動。

活動過程：

操作體驗―>討論理解―>複習鞏固

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾隻小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子裏的.水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，並説出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、複習。

幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。

教學反思：

依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 7

教學目標：

1.讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的'能力.

教學重、難點：

掌握5的加減法

教學準備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學過程：

一、談話導入，引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什麼來了？（出示3個蘋果）

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？

③引導幼兒説出加減法的含義以及3以內的加減法算式

二、複習5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊説教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問

①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什麼3+2=5？寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那麼還剩幾隻？

為什麼5-2=3？寫算式5-2=3？

③依次出示老虎、大象、斑馬錶示加減法算式（方法同上）

五、引導幼兒口述5的加減法應用題

1.教師舉例，講清口述加減法應用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發和幫助

六、玩"誰最快"遊戲

1.每組做一道必答題（5的加減法）

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

八、教師進行小結

教學反思：

通過複習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟着老師的引導理解圖意。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 8

活動目標

1、講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

活動準備

1、超市場景及貼有1―4元價格標籤的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

活動過程 一、購物活動，學習5以內的加減。

1、教師提出購物要求：

每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子裏按數目取出零錢，再説説你的5元錢是怎麼用的。

2、用一道算式記錄下來。

你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。

3、鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。

如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。

（用一道算式記錄，並和同伴交流算式表示的意思。）

4、請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。

（如：5—2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）

二、帶領幼兒進行購物猜測活動，學習用推類的方法解答一些簡單的`數學問題。

1、引導幼兒觀察圖片

知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？

2、當幼兒説出兩樣食品後，教師可請大家判斷對錯並説出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。

（如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。）

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 9

活動目標：

1、複習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買麪包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買麪包圈當點心，我們看看它買了幾個麪包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並説説每幅圖的'意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麪包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麪包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麪包圈。引導幼兒瞭解“一共”表示把兩次買的麪包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式説説數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麪包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麪包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麪包圈。引導幼兒瞭解“還剩下”表示吃掉麪包圈後少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麪包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式説説數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

四、活動評價

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

活動反思：

老師要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悦的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 10

教學目標：

1、使學生經歷聯繫具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據具體情境寫加法算式。

2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法的算法，並能正確地計算。

3、使學生結合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養初步的觀察，比較和推理能力。

4、使學生初步體會數學與生活的聯繫，初步產生學習計算的興趣。

教學過程：

一、複習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內的數的分與合卡片，讓學生猜小動物們身後藏的數字。（設計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物複習舊知，既為本節課的學習輔墊，也極大的.調動了學生學習的積極性）

二、認識加法、理解含義

1、創設情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在幹什麼？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結果）師結：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。

2、認識加法?提問：你是怎麼知道一共有5人的？（學生交流想法）?師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認識加號，學生讀算式。讓學生結合圖意，互相説一説“3+2=5”表示什麼意圖

3、理解算法?提問：誰再來説一説，你是怎麼知道一共有5人的？（學生各抒已見）

小結：3和2合成5，所有3+2=5

4、學寫算式?指導學生在田字格里寫算式（設計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：並能説出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯繫起來了，也是對簡單數量關係的滲透）

5、教學“試一試”

（1）讓學生觀察兩幅圖，説説從圖中知道了什麼

（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什麼算式？?同桌互相説一説，在課本上填寫算式，算出得數。（設計意圖：有前一例題的基礎，這裏可以簡單一些，並且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛鍊機會）全班進行交流、彙報。

6、小結?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數？

三、實際應用，深化新知。

1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學生説出圖意，説算式，算法。?獨立填寫課本上的算示並求出結果

2、先畫一畫，再填得數（“想想做做”第2題）?先讓學生看第1小題，弄清題目要求，畫後算出得數，再讓學生獨立完成其餘兩個小題?

3、送信遊戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設計意圖：課將結束，學生注意力不太集中，把本題設計成答對題得獎品，激發他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脱離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）

四、全課小結?今天你學到了什麼？?（設計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等於號，算式的讀法，加法的作用）

《5以內的減法》這一節課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的基礎上認識減號，會讀、寫減法算式，並能正確熟練地進行計算，掌握5以內減法的計算。

對於減法，學生已經有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結合具體情境，體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖，説説圖中表示什麼意思。接着進一步讓他們去理解“吃掉、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義。可以發展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對於5以內的減法的計算都是比較熟練了，只是對於算理就有點説不清了，需要教師着重引導他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發，或者讓學根據自己從前的學習經驗進行思考，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習積極性，提高口算的速度。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 11

活動目標：

1.學習看圖列式，感知加法算式所表達的數量關係

2.練習聽清題意按規則操作，思維敏捷靈活

活動準備：

1.藍貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍貓主題歌)

2.每人一張習題紙和可粘貼的七色花

活動過程:

一、集體活動，複習5以內數的組成

1.出示藍貓，激發幼兒興趣

2.集體開展“碰球”遊戲，複習5以內數的.組成

二、情境感知，學習看圖列式

1.可將幼兒幫助藍貓勇敢闖關，解答電腦提問

提問:

①屏幕上有誰？它們有什麼不同？

②想知道小鴨合起來有多少，可以用什麼方法?

③怎樣用加法算式來表示呢？

2.啟發幼兒根據圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學習看圖列式

3.鼓勵幼兒講述加法算式所表達的數量關係

三、個別操作，訓練聽題意，按規則操作

請幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對應填寫數字，並算出得數

四、遊戲鞏固

1.通過“找朋友”遊戲，讓幼兒根據對應的得數找到朋友，並獲取禮物

2.解答花盤上的加法題，把對應的花瓣貼上，進一步學習5 以內數的加法

3.體驗成功的快樂，與父母分享數學遊戲的樂趣

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 12

設計意圖：

會根據直觀圖計算5以內的加法、減法。從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力觀察邏輯思維訓練的原則。並在貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的`概貌，然後才能解答。

教學目標：

1、複習5以內的加減，嘗試編加、減法應用題並進行計算。

2、學習用語言講述加減法算式中每個數字和符號所表達的含義。

教學準備：

課件、幼兒操作材料。教學重、難點：

學會看圖自編應用題，知道算是中每個數字、符號所表達的含義；能正確驗算5以內的加減。

教學方法與手段：

講解演示法、探索操作法；多媒體輔助教學。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、集體活動。

1、複習5以內數的組成。

遊戲：“碰球”

師：我們一起來做一個“碰球的遊戲”，你的球和我的球和起來是5。嘿嘿！我的1球碰幾球？

幼：嘿嘿！你的1球碰4球。

……（先集體再個別）

2、看算式報得數，複習5以內的加減。

逐一出示手中的算式卡，師：我們大家一起來讀算式，每題讀兩遍。

1+1=……（先集體再個別）

1、幼兒做碰球遊戲。

2、根據老師出示的算式題報出相應的答案。

通過做碰球遊戲，幫助幼兒複習5以內數的組成。看算式報答案，幫助幼兒更好地掌握5以內的加減。

二、出示課件，看圖自編應用題，理解數字與符號在算式中所表達的含義。

1、播放課件：出示三幅圖，引導幼兒看圖自編加法應用題。

(1)師：看這三幅圖，誰能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情説清楚，他説的對嗎？我們大家一起來把這件事情説一遍。

(2)師小結：像這樣講述一件事情叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個數，提出一個問題，用加法來計算的叫加法應用題。

(3)誰會用一道算式題把這件事情記錄下來。（請個別幼兒上來在白板上操作。）

(4)理解數字與符號所表達的含義。

在算式中數字“3”表示什麼？拿掉加號行嗎？為什麼？加號表示什麼？數字“2”又表示什麼？拿掉等號行嗎？為什麼？數字“5”表示什麼？大家一起把算式讀兩遍。

2、出示課件三幅圖，引導看圖自編減法應用題。

(1)師：看這三幅圖，誰能把每幅圖用一句話講清楚，三句話把這件事情説清楚，他説的對嗎？我們大家一起來把這件事情説一遍。

(2)師小結：告訴大家兩個數，提出一個問題，用減法來計算的叫減法應用題。

(3)誰會用一道算式題把這件事情記錄下來。（請個別幼兒上來在白板上操作。）

(4)理解數字與符號所表達的含義。

在算式中數字“5”表示什麼？減號表示什麼？數字“2”表示什麼？等號表示什麼？數字“3”表示什麼？大家一起把算式讀兩遍。

1、看圖自編應用題，講述圖意。

2、個別幼兒操作寫算式。

3、回答算式中數字與符號的含義。

通過播放課件，讓幼兒學會看圖自編應用題；學習用語言講述加減法算式中每個數字和符號所表達的含義。

三、小組活動。

第一、二、組看圖列算式。

第三、四、組填寫分合式。

第五、六、七組看算式計算。

師：請你們看清楚自己要做的是什麼？

教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。

幼兒操作做作業。

通過練習，引導幼兒進一步掌握5以內的加減，激發幼兒對數學活的興趣。

四、作業講評。

1、在實物投影儀上展示個別幼兒的作業，請幼兒説説自己的操作過程，師生一起檢驗。

2、請爸爸媽媽幫忙檢查作業。

幼兒講述操作過程。

把作業給爸爸媽媽檢查。

在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述自己的操作過程。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 13

活動目標：

1．使幼兒進一步掌握5以內數的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，並迅速、準確地算出得數。

活動準備：

準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

活動過程：

1．引導幼兒在練習紙的空格內填數，複習5的組成。

2．請幼兒討論兩種分法有什麼不同。啟發幼兒將練習紙左圖分法講出來；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數有什麼關係。

3．教師小結：一個數分成的兩個數，其中一個數逐次增加1，則另一個數逐次減少1，但每次分成的.兩個數合起來都等於原來的數。用這種方法對一個數進行分合，既快又不會遺漏。

4．教師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。

5．遊戲：搶答比賽。

（1）教師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地説出得數。

（2）分組進行比賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

6．指導幼兒完成第35頁練習。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 14

活動目標：

複習5以內數的組成、加減。

根據物體的某種特徵分類計數，並運用特徵標記的數字進行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

活動準備：

教具若干

活動過程：

集體活動。

複習5以內數的組成我們來玩一個碰球遊戲，你們的球和我的'球和起來要是5。誰願意一個人和大家玩這個遊戲？

複習5以內數的加減。

引導幼兒觀察。圖上有什麼？他們有什麼不一樣？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方？現在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢？

遊戲：看誰説的快。

活動反思：

這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的組成、加減。他們積極開動腦筋，並且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

幼兒園大班數學《5以內加減》教案 15

【活動目標】

1、在操作中加深對數字的瞭解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，瞭解加減法的意義。

3、積極參加遊戲，開動腦筋思考，體會數學活動的`趣味性。

【活動準備】

1、教具準備：

加法、減法板。盒子一個。

2、學具準備：

加法、減法板。寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。

【活動過程】

1、開始部分

碰球遊戲：（複習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜裏面有什麼？（裏面有數字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然後問幼兒是多少？幼兒回答以後，老師説："我們來玩總數是5的碰球遊戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰遊戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分

遊戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每隻小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，遊戲可玩兩次，根據時間而定）。

教師小結：

“今天，我們複習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這裏，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”