幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案（通用10篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇1

活動目標：

1.初步瞭解熊貓的外表特徵和生活習性。

2.知道保護中國的國寶熊貓。

重點難點：

瞭解熊貓的外表特徵和生活習性，知道熊貓是我國的國寶

活動準備：

1.有關熊貓圖片、熊貓的玩具

2.參考查閲有關熊貓的資料。

活動過程：

一、猜謎語。

像熊比熊小，竹筍當糧食；像貓比貓大，竹林來安家。

二、觀察瞭解熊貓的外表特徵和生活習性。

觀察熊貓的生活環境和生活習性的圖片資料，引導幼兒觀察熊貓的特徵。

1.熊貓是什麼樣子的？

2.你們帶來的玩具熊貓都是一樣的嗎？

3.它們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？

4.熊貓的樣子像誰？（又像熊又像貓）

5.它生活在哪裏？（生活在長有竹林的高山裏）

6.喜歡吃什麼？（吃山中的箭竹）

7.熊貓為什麼喜歡吃竹子呢？（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子裏刷的乾乾淨淨，這樣熊貓就不會生病了）

8.你知道熊貓是怎樣生活的嗎？（喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來找東西吃，會爬樹，走路較慢等。）

9.請學學熊貓走路的樣子。

三、和幼兒一起討論怎樣保護熊貓。

1.你喜歡熊貓嗎？

2.為什麼？（熊貓形態美麗，動作有趣，性情温雅，是我國的國寶和珍稀動物，也是世界人民喜愛的動物。）

3.大熊貓現在很稀少，怎麼保護大熊貓呢？（保護環境，種植箭竹，讓大熊貓有食物。看見熊貓離開保護區要告訴動物園……）

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇2

活動目標：

（1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林裏愛吃劍竹的動物。

活動準備：

幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動過程：

1.引導幼兒觀察熊貓的特徵和生活習性。

教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什麼？

（2）提問：熊貓是什麼樣子的？

（3）提問：它生活在哪裏？它喜歡吃什麼？

2.引導幼兒討論大熊貓為什麼是我國的國寶？

提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什麼？（叫國寶大熊貓）

它為什麼是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現在已經很少，我們都要愛護它。）

3.教師用關愛的情感與幼兒共同小結：

大熊貓形態可愛，動作有趣，性情温和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關心它。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇3

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動準備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分:

隨着音樂全體小朋友學着大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分:

1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察並講述大熊貓的外形特徵。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在幹什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩隻半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,説的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其餘均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示範並講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5)給大熊貓進行着色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫,老師巡迴指導,必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。

3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4)給大熊貓進行着色。注意畫面的整潔,塗色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,並進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這麼漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鑽圈》的遊戲,好不好?(好!)老師講明遊戲的玩法、規則和注意事項。

玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳着地,鑽過呼啦圈後,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鑽完,哪隊便為勝方。

規則:必須手腳着地鑽過呼啦圈。

注意事項:不能碰倒呼啦圈。

三、活動延伸:

剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽着音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動牆壁上。

四、結束部分:

教學反思

第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們瞭解大熊貓，初步知道大熊貓長什麼樣子，喜愛什麼?這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。

最後，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單瞭解熊貓，讓幼兒知道什麼是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇4

教學內容：

繪畫《熊貓》

教學目標：

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、教育幼兒保護熊貓。

3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增強幼兒的動手能力。

教學準備：

熊貓拼圖一幅，範畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。

教學過程：

一、猜謎引入課題：

1、猜謎引入：

像熊比熊小，像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍，家住竹林裏。

2、根據幼兒回答引出繪畫課題。

二、授課：

1、出示範畫，提問引導幼兒説出熊貓的形體特徵：

小朋友們仔細瞧，看看我身上藏着哪些圖形寶寶，它們分別是我的什麼部位？

2、請幼兒説説熊貓的喜好“喜歡吃什麼？喜歡玩什麼？”

師根據幼兒回答，適當在範畫上添上動態熊貓。

3、結合教材進行德育：

熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的珍貴動物，小朋友一定要保護它，愛護它。

4、根據兒歌，師示範畫法；（幫熊貓畫張相）

我是一隻大熊貓，

請你先畫我的頭，它是一個大圓圈，

耳朵是個半圓形，長在頭頂的兩側，

眼睛是個橢圓形，在我可愛的小臉上，

鼻子是個小圓圈，它在這個位置上，

請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線，

還有我的`胖身體，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看，看看我還缺什麼?

請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。

（1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們願意嗎？請小朋友們做好準備，提醒幼兒注意繪畫姿勢。

（2）幼兒自由畫，師重複繪畫兒歌並巡迴指導，同時引導幼兒進行創造。

（3）提醒幼兒注重畫面佈局。

5、塗色：

教師提出簡單的塗色要求，幼兒自由上色。

6、講評：

對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。

7、活動結束：

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到户外去做遊戲。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇5

課前播放歌曲《找朋友》，孩子們在歡快的歌聲中唱着，跳着……

（創設一種愉悦的情感氛圍，拉進了師生之間的情感距離。）

師：同學們，現在老師請大家猜個謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什麼動物？

生：大熊貓。

師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個“能”再加四點底，就像熊貓的四隻腳。

生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

師：（笑眯眯地）老師帶來了一隻毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……

生：爭着握手。

師：能不能用一兩句話説出對它的喜愛呢？

生：……

師：大熊貓憨態可鞠的樣子着實招人喜歡，誰來説説大熊貓的有關知識？

生：……

（好的開頭是成功的一半，用猜謎導入新課，緊接着又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調動學生了解大熊貓的濃厚興趣。）

師：我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。

師：老師也從網上了解到很多大熊貓的知識。

·展示圖片……

師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千隻以下，而且數量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。

（老師不僅初步培養了孩子們蒐集和處理信息的能力，而且讓學生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識。）

師：我們現在一起打開書來學習課文。用鉛筆圈出你不認識的字，用老辦法解決。

生：讀課文，自學生字。

師：你們是用什麼辦法認識生字的？

生：，問別人，聽別人讀……

（讓學生自由讀課文，自主選擇識字方式，為學生提供自主學習的空間和自己反思的機會，調動了學生主動學習的熱情。）

師：還有幾個不認識的字，比手勢告訴老師吧。

生：一部分同學仍有不認識的字，有的3、4個，有的1、2個。

師：現在各小組合作學習。①小組長組織學生字；②組裏的同學有不認識的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

生：小組同學自主學習，老師參與點撥。

師：小組長來彙報，你們組用什麼方式學習？

生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

②我們組做了猜字遊戲……

③我們組邀請了陳老師參加……

④我們組也是做猜字的遊戲，我把字卡放在背後……

（組織小組合作學習，分工明確，方法到位，學生學得認真、學得開心，取得了預期的效果。）

師：讓我們合作，一起來做猜字的遊戲。這邊的同學悄悄地讀給那邊的同學聽，讀完老師再公佈答案，看讀對了沒有。

生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。

師：現在，我們開着小火車送生字娃娃回家吧。

……

（識字教學採取先學後教，講究趣味性和實效性，不僅有創意，而且簡便易行。）

生：齊讀課文。

師：讀了課文，你又知道了什麼要告訴老師？

生：①大熊貓是最可愛的動物；②最珍奇的動物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……

師：好，找找描寫大熊貓的自然段。

生：第二自然段。

師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什麼樣子。請同學們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個同學上來和老師合作。開始——

師：先完成的，要為大家加油。

生：加油！加油……

師：我們來讀課文，看畫得對不對。

生：大熊貓的身子胖乎乎的……

師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。

師：現在同學們能告訴老師，大熊貓長什麼樣子？

生：胖乎乎的。

師：板書“胖乎乎”。

師：同學們觀察一下，這個詞有什麼特徵？

生：後面有兩個字一樣。

師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？

生：毛茸茸……

師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……

師：回去再收集，好不好？

（注意知識的拓展及內在聯繫，引導學生從學習課本知識到學習課本以外的知識。）

師：現在讓我們看着大熊貓，一起來試着背一背，不懂得的可以看書。

生：背誦課文第二段。

師：這節課上到這兒，回去都畫一隻大熊貓，怎麼樣？

生：（興致勃勃）好！

總評：低年級學生形象思維占主導地位，老師讓學生畫大熊貓，為大熊貓塗顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動地獲取知識，重視學生學習過程中的情感體驗，學生學得開心、學得紮實，能力得到充分的發展，智慧得到明顯的啟迪。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇6

【教學目的】

通過圖片的觀察，認識熊貓的主要特徵和特點。

【教學要點】

學習用點的堆積方法來表現畫面背景。

【教學材料】

白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。

【教學過程】

1、欣賞與討論：

①猜謎激趣導入：“説貓不是貓，眼被黑圈包，愛吃嫩竹葉，是咱中國寶。猜一動物”

②觀察圖片（掌握熊貓的特點和特徵）

2、對比與聯想：展示熊貓圖片，學習表現大小對比及遮擋關係的認識。

3、作畫提示：

①貼畫主體物時居中進行重點表現。

②背景用點的堆積畫滿，畫的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫面效果。

4、作業評賞：

本課畫面表現了兒童畫熊貓的形與色以及背景的關係，處理的很大膽和富有想象力，並且用擬人的方式畫出具有人類特點的有趣畫面。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇7

活動目標：

1、觀察熊貓的外形特點，瞭解熊貓的生活習性。

2、瞭解動物、獸類、野獸、熊貓的關係，學習歸類，並學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態。

3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、課件：幻燈片-熊貓

活動過程：

一、猜謎引出熊貓，引發幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什麼動物?

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林裏安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特徵。

1、提問：你知道熊貓生活在什麼地方?熊貓長的是什麼樣子?他們喜歡吃什麼?讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應區域“四川卧龍自然保護區，知道熊貓是雜食動物。

三、感知講述熊貓的形態和生活習性。

1、講述熊貓的外形特徵。

2、提問：熊貓的頭上有什麼?身體是怎樣的?身上有什麼?熊貓的身上和身下有什麼?

3、引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態。

表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情温和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎麼生活的?

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1、教師：熊貓為什麼是我們中國的動物寶貝?

(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

媽媽每次只生1-2只，兩年後離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

小百科：

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據第三次全國大熊貓野外種羣調查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬於中國國家一級保護動物。截止2011年10月，全國圈養大熊貓數量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經過進化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發怒時危險性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲，圈養狀態下可以超過30歲。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇8

課題：

7、大熊貓。

設計理念：

通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過通過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：

隨文識字。

難點：

學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：

新授課。

教具：

投影、掛圖。

方法：

談話法、探究法、觀察法。

課時：

二課時。

過程：

第一課時

一、談話引入。

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由於繁殖難度高，人工飼養條件下繁殖數量一直有限，從開始飼養至今，國內外動物園及自然保護區的飼養場，用於展出，繁殖，研究的需要，先後從野外獲得大熊貓240餘頭，目前仍成活飼養（包括自繁數量在內）不足100頭。

二、由圖入手，啟發談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單説説大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生説説哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內容。

1、自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。

2、指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3、大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4、交流彙報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌説説大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，複述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡幹些什麼活動？

（6）用“——”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什麼？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

後記：

1、同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。

2、通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，瞭解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3、通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，説出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大後有什麼不同之處、喜歡吃什麼。

第二課時

一、指導背誦。

1、朗讀課文，説説課文寫了大熊貓的哪些方面？

2、選擇自己喜歡的方式讀。

3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1、複習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2、爭當小老師，説説用什麼辦法記住這些字。

3、認讀會寫字。

4、指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習。

1、組詞比賽。

2、完成練習第3題，照樣子説句子。

3、讀詞語，摘詞語。

四、作業。

寫生字

五、選詞填空。

胖胖的，短短的，厚厚的，黑黑的，白白的，圓圓的，毛茸茸的，大熊貓身子（），尾巴（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

後記：

1、通過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2、通過這節課的學習與複習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3、通過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，並且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇9

教學目標：

1．通過閲讀，瞭解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2．感受本文形象生動的説明特點。

3．強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1．理解本文的説明順序。

2．瞭解大熊貓的特點習性。

3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

前準備：

在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

學生自讀文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

製作。

教學設計：

教學過程設計

第一時

（一）導入：熊貓的圖片

（二）預習文

1．收集有關大熊貓的資料。

2．查閲工具書，能夠順暢地熟讀文。

3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分佈、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

．編寫文結構提綱，理清思路，瞭解大意。

（1）文信息圖

（2）文結構

第一部分：説明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

第二層，簡要説明動物園裏的大熊貓不習慣於人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層，具體説明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動範圍。

第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特徵，説明它是“活化石”。

（三）文説明順序

從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行説明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括説明大熊貓的珍貴，暗釦説明中心，然後依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面説明它珍貴的原因，篇末直接點明説明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之後，又特別介紹了大熊貓有別於其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動範圍和繁殖困難等外部條和內部因素後，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閲讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是説明大熊貓的什麼特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗讀自己喜歡的語句，説説為什麼喜歡

2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯繫文，用簡要的文字説説建立保護區的意義。

4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，為辯論充分準備

第二時

1．充分準備辯論會：

（1）教室安排

（2）辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2．召開辯論會

（1）主持人開場白。

（2）辯論

（3）主持人結束語。

（4）評委宣佈結果

佈置作業：

（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

後語文實踐活動：

1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組裏向同學説一説自己心目中的大熊貓。

2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

幼兒園中班社會活動《可愛的熊貓》教案 篇10

教學過程第一課時

一、創設情境，導入話題。

１．同學們，你們知道嗎！在動物王國裏面，動物們都在進行着各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)

２．看到這麼多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）

二、交流資料，瞭解熊貓。

1．小組同學互相交流自己蒐集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理蒐集的資料。

2．分類展示小組蒐集的資料。（預設）

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向於將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬於食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。

（2）大熊貓生活在什麼地方？四川省北部，陝西省南部和甘肅省南部的山區。

（3）大熊貓為什麼被視為我國的國寶？

大熊貓中國獨有，數量稀少，在1000只以下，屬於我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶着中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現在留下來的數量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協會選為會標，世界各大動物園內每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據科學統計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當於媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

3.談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內容連貫的作文呢？（學生自由交流。）

教學過程第二課時

一、談話導入，激發興趣。

上節課我們通過交流資料瞭解了大熊貓，通過閲讀例文掌握了寫作技巧，這節課我們閲讀課本上的要求，完成習作。

二、閲讀課文，明確要求。

1.獨立閲讀課本94頁習作要求和有關資料。

2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。

3.全班交流，教師指導：

（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬於狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當地使用中心句，先概括地寫一寫他們的性格，再在後面的自然段中分別加以敍述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目瞭然。

（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的範圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字裏行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。

（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特徵；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細緻描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會説話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌

介紹動物有要點，外形習性是重點。

描寫特點抓外形，總分説明條理清。

聯繫生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細節要具體，寫出特性有感情。

動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

保護動物是美德，和諧相處好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1．提出要求：

（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敍述，再歸納總體感覺等。

（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。

（３）還要寫出自己和動物之間的聯繫（寫一件具體的事）。

（４）給文章“化個粧”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合完善段落，加入一些結構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）

2.學生獨立完成習作。

3.閲讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容，並進行修改和補充。

四、互相交流，進行修改。

１．指名讓學生上台讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。

２．出示習作評分要求，指導學生修改習作。

（1）習作評分要求：

慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特徵及生活習性。

神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特徵、生活習性及動作情態等。

（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小夥伴幫助修改。

3.根據同學的建議修改、完善習作。

4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內容按一定順序寫清楚了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最後把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。

五、習作展品。

評選優秀習作張貼在班級學習專欄裏進行展品。

課堂小結

[教學板書]

抓住主要特點，合理安排順序。

列舉典型事例，突出主要習性。

巧妙使用詞語，表達真情實感。

動靜合理搭配，描寫具體細緻。

巧用修辭方法，內容形象生動。

注意前後照應，做到首尾連貫。

[教學反思]

第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內容是學生樂於交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的瞭解非常少，課前讓學生蒐集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在蒐集資料的過程中注意發現它們的特點。

引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的瞭解大熊貓，激發學生熱愛大熊貓的情感。閲讀並分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。

指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。