【必備】幼兒園中班科學教案模板集合八篇

作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、瞭解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。

2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

活動準備：

1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。

2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、遊戲場景(大樹、草地、花園)。

活動重難點：

重點：瞭解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。

難點：能細緻觀察、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。

2、幼兒交流、分享已有經驗，瞭解多種動物自我保護的方法。

(1)小組自由交流、討論。(對前期經驗的回顧)

昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關於動物怎樣自我保護的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。

(2)教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經驗進行梳理與提升)

誰願意和大家分享一下你的發現?(請個別幼兒介紹自己的調查表，同步觀看視頻驗證)

3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的.圖片，瞭解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。

(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護色、擬態產生初步的瞭解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪裏?用筆來圈一圈。

(2)集中討論、幼兒分享自己的發現。(分析發現昆蟲的體表顏色及體型特徵與其生活環境的聯繫)

原來每幅圖裏都藏着一隻小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什麼新發現要和大家一起分享?

(3)觀看視頻，進一步瞭解昆蟲的保護色。

小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”

4、遊戲“比眼力”：幼兒細緻觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經驗的遷移和運用)

是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個比眼力的遊戲吧!

5、遊戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”，產生探究的興趣。(遊戲中感知、體驗)

昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪裏不容易被發現呢?

這裏有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然後説説你找到了什麼?是在哪裏發現的?

6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。

我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的祕密吧!

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1、初步瞭解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。

2、產生探究動物本領的興趣，樂於與同伴分享自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備

1、收集關於動物本領的圖片、圖書等資料。

2、體育活動場景圖1張，不乾膠粘紙1張。

3、《動物的.超級本領》教學掛圖。

活動過程

1、請幼兒自己觀察掛圖，説一説這些動物在幹什麼並自由模仿。

2、引導幼兒交流“動物運動之最”。

鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，並互相講一講這些動物中誰最有耐力？誰跳得最高？誰是大力士？誰是最有名的“雜技演員”？

3、玩遊戲“動物本領大比拼”。

（1）和幼兒一起商討動物運動會的項目，並確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

（2）結合幼兒資源包中有關“動物的超級本領”的操作卡，引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。

4、教師和幼兒一起交流，初步瞭解人們運動和動物運動的關係。

（1）請幼兒想想説説，自己瞭解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。

（2）教師小結：人們從動物的運動中得到啟發，創造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。

5、活動延伸。

鼓勵幼兒繼續蒐集有關動物本領方面的圖片或圖書並與同伴交流、分享。

教學反思：

每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最後總結動物超級本領與人類的關係時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由於緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以後的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

1.思考幼兒園為什麼“出汗”，瞭解室內潮濕的基本原因。

2.知道處理潮濕的簡單辦法。

活動準備：活動前幼兒看過、摸過幼兒園“出汗”的地方。

活動過程：

一.談話導入：

1.師：外面的太陽好烈啊!看，你們的額頭上都有什麼了？為什麼會出汗呢？

2.師：人熱了就要出汗，你們有沒有發現幼兒園也會“出汗”？在哪裏發現的`？它的“汗”跟我們的一樣嗎？

總結：幼兒園的牆上、地面上，甚至我們的桌子上都有“汗”，還會有黏黏的感覺。

二．展開

1.師：為什麼會這樣呢？難道幼兒園也熱了嗎？

2.師：其實這是因為春天比冬天暖了一些，空氣中就有了很多我們看不到的小水珠，它們飄到地上，飄到牆上，落到我們的桌子上，上面就像“出汗”了一樣。

3.師：有什麼辦法能讓空氣乾燥一點呢？（可以多通通風、換換氣，過一段時間，幼兒園就不會“出汗”了。）

幼兒園中班科學教案 篇4

一、活動目標：

1、 在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

2、 積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

3、 為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悦。

二、活動準備：

1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

2、綢帶、音樂

三、活動過程：

（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

1、師：小朋友，今天唐老師給大家帶來了一個謎語，請你來猜猜它是什麼？説它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎麼猜出來的？

2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，唐老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什麼：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！

3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

師：你玩的是什麼？你是怎樣讓它轉起來的？

小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以藉助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

討論:這個東西到底能不能轉?

教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，真我驚訝，你們真棒。

（二）藉助綢帶引出身體的轉動

1、出示綢帶

2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡迴看。

3、提問：誰來説説你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？（用手臂帶着轉，用身體帶着轉）

4、咦，我的綢帶怎麼沒有轉動呢？這是怎麼回事啊？誰來教教我？

（小結：哦我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶着它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇哦！）

5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

（三）運用肢體動作感知轉動

1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位哦！（幼兒探索）

2、請幼兒交流：誰來説一説，你讓什麼轉動了起來？請你上台來試一試

（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

小結：我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

（四）觀看視頻，瞭解旋轉的'祕密

師:現在讓我們一起來看一些關於旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.

（五）拓展：感受轉動給生活帶來的方便。

師：風車的轉動給大家帶來了歡樂，汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷，電風扇的轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！

活動反思：

本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演，層層遞進，把活動推向高潮。在活動中，我充分調動了孩子的積極性和主動性，讓孩子瞭解用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以藉助輔助材料都可以使物體旋轉，讓幼兒在觀察、操作、交流、遊戲的過程中，發現旋轉的原理。

評析：

笑口常開

本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不説明課前準備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會，則更好！祝賀你，上得很成功！

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標：

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發現最好的封口方法，並用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、人手一隻已開封的食品包裝袋（如：暑片的包裝袋）保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅乾，大記錄表一張。

活動過程：

1、師幼談話導入。

出示已開袋的食品，提問：

（1）食品吃不完，就這樣放着，過幾天吃感覺會怎樣呢？

（2）為什麼吃上去不香了？

2、幼兒討論交流。

請大家討論一下，可以怎麼辦讓食品吃上去還是香香的`？

3、幼兒實踐交流。

師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們去試一試。

師：你的袋口封住了嗎？，你是怎樣封住袋口的？

4、實驗比較記錄。

（1）師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什麼辦法最方便，封口封得最牢？我們來做個實驗。

（2）幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣後封口，看哪種方法不漏氣。

（3）進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

（4）師小結：隨着科技的進步，科學家們發明的產品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經驗

師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什麼時候塑料袋也要封口？可以怎樣封口？下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

四、活動延伸

繼續探索其它為塑料袋封口的方法。

幼兒園中班科學教案 篇6

中班科學教案：認識冬天

一、設計意圖:

無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最後一絲餘温包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我説話怎麼在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關於冬天的話題引來了更多孩子參與其中。於是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在説説看看玩玩中,感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

一、活動目標

1、感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。

2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動準備

1、冬天的情景圖片若干

2、幼兒已瞭解一些冬天的特徵(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽瞭解)

三、活動過程

(一)問題導入:説説冬天是什麼?

1、師:現在進入什麼季節了?(冬天)冬天是什麼哪?冬天有些什麼變化哪?

2、教師鼓勵幼兒進行回答,並及時的表揚回答積極的幼兒。

3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓後再請幼兒進行回答冬天的特徵。

4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣着等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)遊戲:找冬天

1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

2、在眾多圖片裏找出冬天情景的圖片,並説説為什麼?

3、以散文《冬天來》進行小結。

(三)閲讀《冬天是什麼》

1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什麼》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

2、師:冬天是什麼?

重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。

3、師:冬天還是什麼哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續編散文《冬天是什麼》)

四、活動總結:

教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行遊戲的同時,感受到科學活動的快樂。

同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案：奇妙的影子

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

活動準備：

1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發幼兒對影子的'探索興趣。

1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。

1．教師：你的影子是什麼樣的呢？

2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，説説自己是哪個？

3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到户外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悦，並且進一步體驗自信帶來的愉悦感。

激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。） 向幼兒提問：為什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）併為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

幼兒園中班科學教案 篇7

設計意圖：

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻藴涵着豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現象在幼兒生活中經常可以看見，但是幼兒從來沒有真正瞭解這種現象後的科學道理。這次活動的目的在於給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的慾望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發現問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。

活動目標：

學習用實驗的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

活動準備：

1. 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2. 温水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

教學過程；

一、 以遊戲活動引入主題。

1.玩遊戲"做客"老師以主人的身份説：小客人請進，請喝水。

2.幼兒品嚐糖水和鹽水，引導幼兒説説水的味道。

3.老師示範小實驗：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，老師把糖放進水裏糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎麼糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的`

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C：跑到水裏去了？

T：糖在水裏就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了......

二、幼兒實驗活動。

1.提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、 花、小動物、布娃娃......不會溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2.幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。

C："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C："老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3.幼兒做實驗驗證猜想，並記錄實驗及發現。

4.幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1.製作飲料。

T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水裏會變成什麼呢

C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

T：我們現在就來製作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2.提出新的問題：溶解的快和慢。

課後反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明瞭的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目瞭然看到溶解的過程，並選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1．知道門是各種各樣的，瞭解一些特殊的門。

2．體驗多種多樣的門與我們生活的關係。

材料與環境創設：

課件《有趣的門》。

設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來説是生活中非常熟悉的，於是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"遊戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接着在輕鬆的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地瞭解了幾種特殊的門。最後以"串門"遊戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，並引發他們進一步探索的慾望。

活動過程：

一、遊戲激趣，引出話題玩"開門"遊戲，教師和幼兒相互熟悉，並引出活動內容。

二、看看説説，瞭解常見的門

1.幼兒説説自己家的門你們傢什麼地方有門？

2.觀看去老師家開門的`錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什麼不一樣？

小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、乾淨、方便、温暖。

三、觀看課件，瞭解一些特殊的門

1.感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪裏的門？你們是怎麼知道的？

（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎麼打開的？

（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什麼不同？

（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。

小結：感應門真神奇，走到門前自動開。

2.旋轉門（播放旋轉門的錄像）

（1）這是什麼門？你在哪裏走過旋轉門？

（2）它和家裏的門有什麼不一樣？

（3）裝了旋轉門有什麼好處？

小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。

3．伸縮門：

（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什麼？（出示一個伸縮門）這是什麼門？你在哪裏看見過？

（2）這扇門是怎麼開的？（出示伸縮門的錄像）。

小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。

四、"串門"遊戲，體驗門與我們生活的關係。

1.引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。

2."串門"遊戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關係。

觀察反思簡短的遊戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。

介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、卧室，那時有了主題中經驗的積累。

觀察比較老師家的門，小朋友説出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。

看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源於幼兒生活，又迴歸生活，為幼兒的生活服務。

"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒説出了教多的經驗，説明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。

幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不侷限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。

教師思與得：

1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。

2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言迴應時都要注意的。