幼兒園中班科學教案模板錦集五篇

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1、感知並發現磁鐵能吸鐵製品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，並且瞭解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

4、培養探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵製品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、 導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的'廣泛用途，並具體講解

2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什麼?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3. 總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木製品、紙巾這樣的紙製品、尺子這樣的塑料製品、玻璃球這樣的玻璃製品。

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

幼兒園中班科學教案 篇2

一、設計意圖:

無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最後一絲餘温包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我説話怎麼在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產生了好奇,而關於冬天的話題引來了更多孩子參與其中。於是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在説説看看玩玩中,感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。

二、活動目標

1、感受冬天的季節特徵,瞭解動物、人類不同的過冬方式。

2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

三、活動準備

1、冬天的情景圖片若干

2、幼兒已瞭解一些冬天的特徵(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽瞭解)

四、活動過程

(一)問題導入:説説冬天是什麼?

1、師:現在進入什麼季節了?(冬天)冬天是什麼哪?冬天有些什麼變化哪?

2、教師鼓勵幼兒進行回答,並及時的表揚回答積極的幼兒。

3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓後再請幼兒進行回答冬天的特徵。

4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣着等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

(二)遊戲:找冬天

1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

2、在眾多圖片裏找出冬天情景的`圖片,並説説為什麼?

3、以散文《冬天來》進行小結。

(三)閲讀《冬天是什麼》

1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什麼》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

2、師:冬天是什麼?

重點:引導幼兒邊看圖書邊根據圖書內容進行回答。

3、師:冬天還是什麼哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動――續編散文《冬天是什麼》)

五、活動總結:

教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行遊戲的同時,感受到科學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對科學活動的興趣。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標：

瞭解鍬形蟲的生長環境和生長過程。

重點難點：

體驗呵護微小生命的辛勞，感受飼養的樂趣。

活動準備：

幼兒用書《來養鍬形蟲吧》、飼養盒、泥土、樹葉

活動過程：

一、教師和幼兒一起根據幼兒用書上的方法佈置鍬形蟲的家，並將鍬形蟲放置其中，建議養一雌一雄兩隻鍬形蟲。

二、根據飼養的過程，讓幼兒自由分工完成及個小組。每一組可以固定在每週的'某一天進入區域，自行分工完成佈置環境，更換泥土和枯木，抓幼蟲，觀察變化等任務。

三、請每一組在當值的那一天做好觀察筆記，在觀察筆記上要寫明日期，星期以及當天鍬形蟲發生的事情。

四、提供照相機，讓幼兒拍攝飼養過程中的花絮。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標：

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備：

1、水盆若干、教師表演魔術用的水杯兩個（兩個水杯外觀要一樣，下半部分要有杯套，一個水杯下半部分塞有乾毛巾，一個不用塞），幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能打開，並做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。

2、乾毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

活動過程：

（一）通過變魔術讓幼兒產生興趣

1、猜謎語：（水）

有樣東西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在裏面遊，人們口渴喝個夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個關於水的魔術，你門想不想看？

幼：……

⑴教師邊表演邊講解：A：老師這有一個空杯子（沒有塞毛巾的杯子），請小朋友們看一看（證實杯子確實是空的），我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進杯中，然後把杯子倒過來（哦，水有流回到酸奶盒裏了。）

B：用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進這個杯中：“現在趙老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！（邊搖晃杯子邊説）。然後把杯子倒過來，（咦？水呢？到那裏去了呢？誰知道？）

幼：……

師：你們説出了這麼多答案，那那個是正確的呢？還是讓我來揭開祕密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，（幼兒數到三的同時把兩個杯子都拿出來，並把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發現不同，一個有毛巾一個沒有。）

幼：……

師：有的小朋友説，水跑到毛巾裏去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來）

師：你們真聰明，猜對了，水果然是被幹毛巾吸走了，那請你想一想還有什麼東西也是容易吸水的呢？

幼：……

（二）讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法

師：你們想出了這麼多東西，真不錯。今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，杯子紅色的底蓋是能打開的，打開後你可以把你要做實驗的物品放進去，比如説毛巾（邊説邊作示範操作）把毛巾塞進去後再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進杯裏，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實驗後把結果記錄到你的實驗記錄卡上。（幼兒進行實驗，教師提醒幼兒實驗後記錄實驗結果）

（三）交流實驗結果，教師進行總結

師：XX用太陽來表示乾毛巾能吸水；用月亮來表示石塊不能吸水，XX用“V”來表示棉花能吸水；用“X”來表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用“”來表示XX能吸水，用“”來表示XX不能吸水。（在黑板的大記錄表上進行總結）

（四）活動延伸：

生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才説的土壤、布、等我們還可以回家後試一試，然後自己做記錄卡，把實驗結果記錄下來。

（當然在實驗過程中，也許幼兒將會發現各種各樣的問題如：為什麼毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什麼往塞滿了毛巾的`杯子裏倒一盒水進去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進去，把杯子倒過來水就能流回一點來？等等，如果發現問題，我將引導幼兒繼續對他們感興趣的問題進行探究，準備作為延伸活動或繼續組織下一次活動。）

教學反思：

學生是課堂的主人，通過多讓學生活動，培養學生對事物的觀察能力，以及對相關資料的收集、分析、整理能力；充分發揮學生的積極性與主動性，進一步喚起學生對生活的親近感，使他們更加熱愛科學。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標

1.激發幼兒對身邊一次性物品的關注，進一步培養環保意識。

2.初步培養幼兒調查和辯論能力。

3.引導幼兒瞭解一次性物品與人們生活的關係，嘗試用一次性物品進行小製作。

活動準備

物質：一次性物品若干。

幼兒園環境佈置

活動過程

一、導入

説一説自己知道的一次性物品有哪些。

二、展開

1.展示一次性物品，説説它的名稱和作用。

2.展開辯論，瞭解一次性物品與人們生活的`關係。

（1）引導幼兒標明自己對一次性物品的態度。

提問：我們身邊有許多一次性物品，你是喜歡還是不喜歡他們呢？

（2）引導幼兒對“是否喜歡一次性物品，為什麼？”展開辯論。

（3）評價幼兒辯論情況。

（4）小結：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衞生，有許多好處；

但是使用後會造成浪費，並形成污染，對人的健康也不好。

3. 讓一次性物品變廢為寶。

提問：我們應當怎樣正確使用一次性物品？

（應當儘量減少使用，使用後可以用來裝東西，做手工等。）

三、結束

展示一次性物品的手工製作，引導幼兒繼續用一次性物品進行造型。