幼兒園中班語言教案模板彙編5篇

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

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附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏着媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含着眼淚向媽媽説再見……

第二天，小蘋果又不想上學了，她哭着説：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果説：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”

媽媽還告訴小蘋果：“放學後，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”

小蘋果踮着腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看着小蘋果的“媽媽心”。大家都説：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆説：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆説：“好肉麻，我才不要！”

第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛着好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊！放學後小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志説完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的'‘媽媽心’……”

媽媽摟着她説：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭着説：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，老師都要更温柔地對阿志説：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是，有一次，阿志大聲地對老師説：“我討厭你！我討厭‘媽媽心’！”

阿志哭着跑出教室，老師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上老師回家後，一直在為阿志的事犯愁，後來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對着話筒説：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”

放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果説：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’ ！”

小蘋果很開心地説：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您服務

幼兒園中班語言教案 篇2

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解螞蟻家族分工和合作的情景。

2、學説短句：“嗨，這麼一點點，還不夠填牙縫兒呢！”；“報告女王：天下掉下個大餡餅”。

3、在遊戲中學習歡快，有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

【活動準備】PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。

【活動過程】

一、螞蟻眼中的大餡餅。

1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。

（1）從這張圖上看到了什麼？（獅子）獅子發現了什麼？你猜猜獅子會怎麼説？（嗨，這麼一點點，還不夠填牙縫兒呢！）

學説對話：嗨，這麼一點點，還不夠填牙縫兒呢

（2）這張圖上又有誰？（螞蟻）螞蟻在幹什麼？（螞蟻也發現了這一小片香腸），螞蟻看到小香腸又是怎麼想的呢？（螞蟻把這一小片香腸當作了大餡餅）

（3）獅子眼中不起眼的小香腸，為什麼在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅？

（引導幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼裏像一個美味的大餡餅）

（4）螞蟻發現了大餡餅以後是怎麼做的？（幼兒自由猜測）

2、出示圖三。

這兩隻螞蟻到底是怎麼做的？我們一起來看看下面這張圖。

它們馬上跑回螞蟻洞裏去報告女王。（報告女王：天下掉下個大餡餅）

學説對話：報告女王：天下掉下個大餡餅。（要求用很興奮的語氣表情）

3、出示圖四。

（1）那螞蟻女王會怎麼指揮呢？她派出了幾隊螞蟻？這兩隊螞蟻有什麼不一樣？（認識工蟻，兵蟻）

（2）兵蟻們拿着兵器排着整齊的隊伍去幹什麼？工蟻們又是去幹什麼的？

4、出示圖五、六，引導幼兒觀察。

過渡句：螞蟻們接到命令後，馬上排着的隊伍出發了，那它們到底是不是跟小朋友説的一樣呢？我們一起來看下面這張圖。

（1）兵蟻們在幹什麼？是怎樣的？工蟻們在幹什麼，又是怎樣的？它們在搬運陷餅的時候分別擔任什麼工作？（兵蟻負責保護大餡餅，工蟻負責搬運餡餅）

（2）學學兵蟻工蟻神氣的動作。

（3）螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發出了什麼聲音？（一二、一二）螞蟻們為什麼要發出“一二、一二”的吆喝聲？（這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的）（大家一起學學螞蟻的吆喝聲）

除了螞蟻，我們人類搬東西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的'力量

4、出示圖七。

螞蟻們把大餡餅搬到洞裏了嗎？（螞蟻們真了不起，齊心協力地把大餡餅運回了螞蟻洞！）。搬到了洞裏，它們的心情是怎樣的？它們在忙什麼？（張燈結綵，它們要開大餡餅宴會）

5、出示圖八。

螞蟻們個個打扮的很漂亮，來參加宴會了，它們吃的開心嗎？大餡餅有沒有吃完呀？（它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點點，實在太大了）

二、觀看課程中配套vcd，進一步完整理解故事。

三、遊戲表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？為什麼喜歡？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點引導幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。

附故事：《大餡餅》地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

兩隻小螞蟻發現了香腸，趕緊跑回螞蟻洞裏，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發，去保護好那個大餡餅。”兵蟻們一個跟着一個，拿着武器雄赳赳、氣昂昂地出發了。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排着整齊的隊伍，踏着整齊的步子出發了。

來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬着“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在後面保護。

工蟻們累得氣喘吁吁，終於把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍着“餡餅”轉了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個大餡餅舞會。

螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

附兒歌：運餡餅大餡餅，香又香，

小螞蟻，快來搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標:

1.理解故事內容

2.初步瞭解水面會成像的有趣現象

3.感受同伴間友愛互助的情感。

活動材料:

1.PPT

2.盆兩隻

活動過程：

一、情境導入，激發興趣。

1.出示PPT

2，播放下雨的聲音。

師：小朋友們聽聽看，這是什麼聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會變成什麼樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑）師：草地上啊，會出現好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發生了哪些事情。現在老師要講一個《小土坑》的故事，小朋友要認真聽哦，等會老師有問題要問大家。

二、欣賞與理解故事內容

（一）欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑裏積水了。

1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。（指着圖片）

2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什麼?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往裏面一瞧，看見裏面有隻母雞。"哎呀，不好了！一隻母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑裏的母雞.

3.出示PPT5師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑裏哪有母雞呀？只看見一隻大公雞。"哎呀，不好了！一隻公雞掉到土坑裏去了！""喔喔喔！"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑裏的公雞。

4.出示PPT6師：看，小山羊來了！

小山羊走來一瞧，土坑裏哪有公雞呀，只看見一隻小山羊。哎呀，不好了！一隻小山羊掉到土坑裏去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑裏的小山羊。

5.出示PPT7大肥豬也來了。

師：大肥豬走來一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會説什麼?）土坑裏哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑裏去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑裏的大肥豬。

6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑裏的水變成什麼樣了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑裏的水曬乾了。這時候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

他們往土坑裏一瞧，什麼也沒有呀！母雞説："一定是他們自己爬出土坑來了。"

（二）理解故事內容師：小朋友們，故事聽完了，老師現在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個故事。

2.第一個問題：小土坑邊來了幾個小動物？（我請坐的好的小朋友回答）答：四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬

3、第二個問題：他們在小土坑裏看見了什麼？

答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

4.他們看見的是真的小動物嗎？（這個問題有點難，我請聰明的小朋友回答）答：不是，是倒影。（一起説，倒影）

5.師：什麼是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子裏面不是真的自己而是倒影。

6.母雞説的話對嗎？（不對，小土坑裏沒有小動物，那是他們的倒影）

三、水中的自己 師：今天老師把倒影請進了我們中三班的教室，現在老師要請做的.好的小朋友一起來看看。

把一隻盆裏裝滿水，另一隻不裝水，分組請小朋友上來看看水盆裏有什麼，回答那是真的自己嗎？

活動結束小朋友們，雖然小土坑裏的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進土坑裏了，我們應不應該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。

活動總結上課時間略長，小朋友都已經沒有了耐心，後面用盆照鏡子這一環節，有些不好控制。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在説：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看着它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）

（2）樂樂在海邊他發現了什麼？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上牀睡覺都把它放在身邊。

睡着的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裏飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。

小螃蟹帶着樂樂坐在拖鞋船上，在水裏快速的'遊動，還有藍色大魚陪着他們一起玩。

樂樂對小螃蟹説：“原來住在海水裏這麼快樂。”小螃蟹揮着手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當樂樂睡着的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裏飄來飄去……)。

（3）夢裏樂樂對螃蟹説了些什麼？（原來住在海水裏這麼快樂。）

（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴着，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂説再見，然後迅速地鑽進沙子裏。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達對角色(鼠先生)的讚美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼説?

【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話讚美他人。】

2．幼兒説説自己對"迷路"的理解並提出建議。

講述故事至"開着開着，鼠先生迷路了"，提問：什麼是迷路？你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並説出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒瞭解謎面裏的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪裏開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由，並根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並説出理由；提問：鼠先生會怎麼做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試，讓其他幼兒瞭解以自身為中心的左邊在哪裏。)

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問：鼠先生會怎麼做?

(由於幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的'內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子説的話)，在紙上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子説的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的後半句話，提問：同樣一句話，為什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什麼獅子説"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯繫經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什麼?)

【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶着問題開始新的探究。】