【熱門】幼兒園繪本教案

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園繪本教案1

幼兒園小班繪本教案：熊叔叔的生日派對

一、作品賞析

(一)內容簡介

為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。正當他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不着了，坐在沙發上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發現了一個大箱子。打開包裝，小動物們從裏面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對??

(二)主題分析

故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，並感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。

(三)情節分析

故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反覆開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。

在步步懸疑的情節中，我們發現：熊叔叔在來來回回間做着相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。

最後出人意料又温馨的結局既豐富了孩子們的閲讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。

故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們為熊叔叔開生日派對。這種互幫互助、團結友愛的情誼，對孩子良好品德習慣的養成，有着深遠的意義。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒後，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節隨着熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進，熊叔叔的心理變化也清晰可見。

從到處找人，到躲在巖石後等人；發現箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節變化，也吸引着孩子們閲讀、尋找答案。熊叔叔表情的變化非常豐富、生動， 讓孩子們彷彿身臨其境。

(五)圖畫分析 1．畫面構圖、色彩

作者巧妙地將每個相反的動作設計在一個跨頁上，讓孩子們從熊叔叔的動作、場景上就能發現相反的動詞，這對中班孩子更好地理解相關詞彙非常有幫助。

2．圖畫中藴藏的細節

一般圖畫書扉頁上的圖案是故事的主角或某一情節的重複，而此圖畫書扉頁上是熊叔叔為大家造橋的場面，猶如一個序幕，使整個故事的情節更完整。

(六)語言分析

幫助幼兒感知、積累相反的動詞：開一關＼上一下、出一進、坐一站、推一拉是這本圖畫書的主旨，這對於發展中班幼兒的語言能力也是非常有益的。結合熊叔叔相反的動 作，幫助幼兒更好地理解故事內容，使這樣的認知不過於呆板、説教，學得快樂而輕鬆。

(一)活動設計1

1、設計思路

中班年齡段是孩子語言發展的關鍵期，教師可以幫助孩子積累詞彙、引導孩子嘗試連貫講述、鼓勵孩子大膽表達等。圖畫書作為孩子語言發展的一個載體，一直深受重視。故事中相反的動作，能有效引發孩子觀察、發現、表達相反動作的興趣。

過生日一直是孩子們喜聞樂見的話題，當收到禮物、點燃蠟燭的那一刻，總令孩子們欣喜萬分。造型迥異、花色豐富的蛋糕，是生目的'主角。孩子們心中肯定也有自己最喜歡的蛋糕造型吧。那麼，讓我們一起來説一説、做一做吧。

2、活動目標

(1)欣賞故事，能發現故事情節中相反的動作，並願意學做。

(2)嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。

3、活動準備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》） 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉

圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等

4、活動過程

(1)猜一猜

分別出示扉頁、第1頁：

—猜猜熊叔叔為什麼大白天還在呼呼大睡?

—熊叔叔在幹嗎?

小結：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(門鈴聲)什麼聲音?

一熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來説一説嗎?

一(出示第5～1 2頁。)熊叔叔在幹嗎?

一熊叔叔又怎麼啦?

一聽到門鈴聲，熊叔叔做了什麼?

一接着呢?

一熊叔叔最後做了什麼?怎麼做的?

(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)

一從熊叔叔和朋友們的動作裏，你發現了什麼?

小結：原來這些動作都是相反的。

一這些動作都是相反的，你願意來學一學嗎?

一你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)

(3)玩一玩 一到底是怎麼回事?

一大箱子裏會是什麼呢?請你猜一猜。

一小動物們怎麼會想到要給熊叔叔過生日的?

一熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎麼給他慶祝生日呢?

一朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什麼樣的蛋糕?

一這裏有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧! (幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)

(4)活動延伸

一我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》，師幼一起歌唱、舞蹈。)

(二)活動設計2

1、設計思路

故事創設了有趣的情節，在熊叔叔豐富的表情、動作間，讓孩子們積累了相反的動詞詞彙。

那麼，還有哪些動作也是相反的?生活中還有什麼地方也有反義詞呢?在與同伴的比試中，孩子們用小眼睛開始尋找、伸出手腳開始模仿、張開小嘴巴開始説説??原來，我們周圍到處都躲着“相反”。

2、活動目標

(1)通過觀察熊叔叔的動作，比較兩個動作的異同，並理解反義詞。

(2)做“相反遊戲”，對生活中的反義詞感興趣。

3、活動準備

圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》) 漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉

遊戲記錄表格

紅色、藍色筆

4、活動過程

(1)回憶故事 一(出示封面。)還記得這個故事嗎?

一故事的名字叫什麼?

(2)理解故事

一熊叔叔在幹嗎?為什麼大白天還在呼呼大睡?

一(門鈴聲)熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來説一説嗎?

一(出示第5～I 2頁。)熊叔叔做了什麼?怎麼做的?

一誰願意來學一學熊叔叔的動作?

(3)遊戲：找相反

一你還會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)

一我們分成兩組，玩個遊戲“找相反”。

(要求：每組一個幼兒做一個動作，另一組一個幼兒做出相反的動作；每組一個幼兒説一個動詞，另一組一個幼兒説出相反的動詞。教師在遊戲記錄表格上分別以紅色、藍色筆記錄，看哪組五角星多即表示勝出。)

(4)延伸

一找找還有哪裏也有這些“相反”?

一把它們記錄下來，告訴大家。

(三)活動拓展

1．找找幼兒園、家裏，哪些東西也藏着“相反"。

2．“找相反PK賽”：比一比看誰知道的“相反”多。

(四)閲讀區的活動

1．活動一

(1)活動名稱：找相反

(2)活動意圖：用繪畫、符號等方法記錄自己在幼兒園、家裏找到的“相反”，能發 現生活中的反義詞。

(3)活動準備：

筆、記錄本。

(4)活動提示：

①尋找幼兒園、家裏哪裏也有“相反”。

②用繪畫、符號等方法記錄下來。2．活動二

(1)活動名稱：相反秀

(2)活動意圖：用自己的動作來表現反義詞，和同伴比一比看誰做得多。

(3)活動準備：反義詞的漢字、圖畫、小粘紙。

(4)活動提示：

①兩個人輪換遊戲：一人拿卡片，另一人做相反的動作。

②能又快又準確地在自己身上貼上小粘紙，多者為勝。

幼兒園繪本教案2

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脱危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》PPT

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？為什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼説的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？為什麼會聽小豬的話，按小豬説的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的.？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬説什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地説了什麼呢？為什麼小豬説“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脱危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以説服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脱危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

幼兒園繪本教案3

教材分析：

手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發現和感受手的作用的優秀教材。第一課時的重點即放在，發現和感受小手做事時帶來的方便、有趣和温暖，通過“手可以……（做什麼）”句式的學習，用完整的話大膽訴説手的作用是活動難點。

活動目標：

1、學習用“手可以……”完整句式訴説手的作用。

2、發現並感受小手做事時帶來的方便、有趣和温暖。

活動準備：

豐富經驗：兒歌學習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。

活動過程：

一、有用的`手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問答：“小手在做什麼事？”

根據回答展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據實際情況點擊放大。

小手會幫助我們……真方便。”

二、有趣的手

逐頁閲讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節。如：盪鞦韆、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。

手會做……真有趣。”

針對回答給予對應動作鼓勵。

三、温暖的手

配合背景音樂閲讀温暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中温暖細節。如：抓鬍子、牽手、摸頭等。

“小手會做……很温暖。”

四、寶寶的手

1、乖乖的手

配合背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴説。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴説。

3、看着照片同伴訴説：我的手在做什麼。

4、將照片對應學號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》

幼兒園繪本教案4

目標：

1、通過遊戲的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

2、學習並仿編兒歌。

3、體驗參與遊戲帶來的快樂。

內容：

蟲蟲蟲蟲爬準備：動物卡片課件重點：通過遊戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

難點：

仿編兒歌過程：

（一）模仿小動物，激發幼兒興趣老師："今天，有許多小動物到咱們班做客，這些小動物是怎樣走路的？

引導幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、遊"4種走路方式。

（二）看圖學兒歌老師："剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個好玩的遊戲變成一首有趣的兒歌呢？

1、出示第一副圖片：

老師："圖片上有誰？它在幹什麼？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"2、出示第二副圖片：

老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"3、出示第三幅圖片：

老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣説出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：

老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚乾什麼呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

"小青蛙會對小魚説什麼？"5、出示第五幅圖片：

"怎麼了？""小朋友在幹什麼？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的`家。"6、.完整地學説兒歌一遍。

老師："我們一起來把兒歌完整地説一説。"7、有節奏地朗誦兒歌8、兒歌接龍幼兒分四組（三）創編兒歌1.集體創編。

老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的遊戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創編出的兒歌説一説。

2.個別創編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。

幼兒分別操作。

3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區投放圖片進行講述。

附兒歌：

蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

魚兒魚兒遊，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

幼兒園繪本教案5

活動名稱：繪本《好餓的小蛇》

活動目標：

1.激發幼兒喜歡閲讀的興趣。

2.培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3.在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

難點：喜歡閲讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什麼?小蛇餓了，它會找什麼吃呢?會發生一件什麼有意思的事情?

二、展開

1.出示小蛇吃東西的'圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

2.教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。

提問：故事的名字叫什麼?小蛇都找到了些什麼好吃的東西?

總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯糰是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4.教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結束

討論：最後小蛇會怎樣?會發生什麼事情呢?引導幼兒進行觀察後環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

幼兒園繪本教案6

設計意圖：

《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閲讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事裏,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情並茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動目標：

1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，願意大膽地參與表演活動。

活動準備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書

活動過程：

一、導入活動：

(出示幻燈片一)

1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什麼?

2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什麼生日禮物，那該怎麼辦呢?

2、我們還是來聽故事裏是怎麼説的?

【於是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”於是小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學

2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮説什麼呢?

【於是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什麼生日禮物?”“你想要什麼生日禮物?”小熊想了一會兒説：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】

1、小熊説了哪些話?月亮又是怎麼回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什麼特別的地方?哦，小熊説什麼，月亮也説什麼，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

2、請小朋友想一想：小熊真的`在和月亮説話嗎?你有沒有發現什麼祕密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山裏傳來的回聲應該是怎麼樣的?誰願意來試試?還有誰願意來試試?

過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家後會做什麼事?

【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊説：“戴起來剛剛好。”】

1、小熊回家後做了什麼事?

【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又發生了什麼事?

【當天晚上，小熊划船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不説話，小熊只好先開口。小熊説：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“沒關係，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?

2、這次小熊説了什麼?月亮又説了什麼?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還説了什麼?

後來説完話，小熊心情輕鬆了，聲音又變得怎麼樣?誰來學一學?

3、還有誰願意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心裏難過時，聲音也要難過些;後來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟着説一説。

2、你喜歡故事裏的小熊嗎?為什麼?

3、教師小結、介紹繪本。

延伸活動：

課後，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什麼有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。

幼兒園繪本教案7

一、活動目標：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。3、通過閲讀，初步理解“做自己最幸福的道理”

二、活動準備

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

三、活動過程

（一）激趣導入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊，他也想變。這是一隻怎樣的小豬呢？

（二）幼兒自主閲讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這隻小豬

2、幼兒自主閲讀，師巡視指導

（二）結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這隻小豬的心情怎麼樣啊？你是怎麼看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什麼辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩着高蹺散步去了，走着走着遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬説些什麼呢？（播放聲音後，幼兒集體模仿）斑馬會怎麼回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什麼？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什麼要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛説完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發生什麼事了？小豬怎麼樣啊？

2、可是還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什麼好主意呢？

3、他會怎麼變大象呢？（想一想大象有什麼特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在幹什麼呢？

2、小豬最後成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什麼好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的.話嗎？你猜猴子會怎麼回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎麼樣啊？

（三）回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閲讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎麼樣啊？小豬開心嗎？

2、小豬最後和同伴在泥潭裏打滾開心嗎？為什麼呢？

3、結合圖書，師幼再次閲讀

4、是呀，小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這隻小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

幼兒園繪本教案8

● 教學設計理念：

《小黑魚》是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們瞭解到“團結就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然佔到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們説的這個話，全潛伏在七個場景裏了。因為直到這時，小黑魚才開始去發現自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了，學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發現，才是這本書的一個深刻主題。

● 教學目標：

1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結合作使我機智彰顯，使我學習成長。

2、透過文字賞析，豐富想象，練習比喻修辭技巧的運用。

3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創意呈現。

● 教學過程：

一：談話導入，引入課題。

（一）學生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

2、教師出示自己畫的小黑魚。

3、生髮表自己對老師作品的看法。

（二）導入課題

1、説明畫小黑魚的原因。

2、出示繪本題目，簡單提出作家。

二：閲讀故事，體驗歷練。

（一）講授感受小黑魚的快樂。

1、師：故事開始了，在大海的一個角落裏，住着一羣快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。

2、師：他比他的兄弟姐妹遊得快。

學生想象他們的遊戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。

（二）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。

1、師：一個可怕的日子，從海浪裏突然衝出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子裏，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境，討論小黑魚的心境。根據學生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受

（三）師生共同演繹小黑魚的經歷。

1、水母像彩虹果凍?

師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。

2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?

老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的'遊戲。

討論大龍蝦像什麼？

用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區別。

3、怪魚像被一根看不見的線牽着??

三個學生同學扮演這三條被線牽着的怪魚。

學生根據扮演情形記住這句話。

4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

討論海草和礁石的樣子。

討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發生什麼事。

5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什麼遊戲。

6、海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

師扮演小黑魚，碰一下學生，學生就在風中起舞。

7、師生小結，感悟深意。

師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇蹟展現在小黑魚的生命中。他見識到了什麼？根據學生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

（四）欣賞錄像，學習語言。

1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經歷。

2、學生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經歷。

（五）開動智慧，體會合作力量。

1、學生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

（六）創意板書，完成成長真諦。

1、師把板書圈成一條魚形。

2、經過歷練的小黑魚終於成長了，他明白生命的真諦。

三：認識作者，討論畫法。

1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術館，我常常去那裏參觀。我特別喜歡畫畫，後來，我來到美國、意大利，創作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發現《小黑魚》這本書的繪畫有什麼特別之處嗎？

2、學生討論畫法。

四：學習語言，創作繪本。

1、提出要求：學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。

2、寫話訓練。展示作品。

3、現場製作成一本繪本作品。

幼兒園繪本教案9

活動目標：

1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2·學會觀察，區分不同。

3·認識"開心"·"漂亮"·"舒服"，能用它們説一句話。

活動流程：

(一)用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎?

問：小朋友開心嗎?今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦!(故事欣賞)

(二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標題)

(三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎?

拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什麼不同?

(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什麼事情感到難過呢?

·門口的台階 ·衞生間濕滑的地磚 ·家裏的白牆壁(3)老奶奶出門後，她的家裏為什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢?

·台階不見了 ·衞生間多了一根扶手 ·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的.房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢?

(四)教師小結：

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢?(對了，要樂於助人)(五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀!)出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服 並用每個詞説一句簡單的話(六)結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲歎氣。如：上台階時，不小心絆了一跤;洗澡裏又因為濕滑的地磚而滑倒;家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連着一聲地歎氣。大房子裏陣陣的歎氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

有一天，不開心、愛歎氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上台階，咦?台階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心!"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!

幼兒園繪本教案10

設計意圖

新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，藴含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶為主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閲歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。

活動目標

1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。

2.在聽一聽、看一看、説一説中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

重點難點

活動重點：通過聽一聽、看一看、説一説的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。

活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

活動準備

1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。

2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

活動過程

1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣

（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。

（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？

2.“寶貝分享”——介紹寶貝

（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友眾來紹一下自己的寶貝,好嗎？

（2）師：你的寶貝是什麼？

（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。

3. 欣賞繪本，理解故事內容

（1）介紹主要人物。

（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！

①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。

（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！

（3）講述故事的前三頁：

（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你説，彩虹的盡頭是什麼”？獾説：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾説：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸説：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？

（4）講述故事的第四頁：

②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。

◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？

◆師：（採用白板局部顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的`説一遍？

（生：獾和狐狸在大森林裏遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：説得真完整，鼓掌！）

◆師：為什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）

◆師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）

（1）講述故事的第五頁：

◆師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話説完整？

（生：獾和狐狸在草叢裏遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）

◆師：你從哪裏看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）

◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們説得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）

◆師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。

（2）講述故事的第六、七頁：

◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了

◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍着腦門説：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）

◆師：誰能説説你的回憶，和大家分享一下。

◆師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。

（3）講述故事的第八頁：

◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裏，他們特別傷心、特別難過，因為彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？

. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。

◆師：與小朋友討論，説一説獾和狐狸這一路尋寶的經歷？

◆師：請小朋友完整講述故事。

◆師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們説我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？

◆師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裏找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因為它們已找到對方就是自己的寶貝！

（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

◆師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）

◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裏有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友説一説你們的貼心話、知心話!

5.總結

師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！

6.活動延伸

請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互説一説，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。

活動總結

我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閲讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動。可以説我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的PPT也更加激發了幼兒活動的激情。

flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，通過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，通過採訪孩子自己，“説説自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！

在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想説、敢説、會説、樂説，並在説的過程中獲得文學閲讀能力，讓閲讀走進幼兒的心裏，真正享受到閲讀的快樂！

幼兒園繪本教案11

教學目標：

1、能運用觀察、猜測、討論等方法閲讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2、感知有趣的故事情節，體驗閲讀的快樂。

3、從閲讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。

教學準備：

1、PPT《蚯蚓的日記》

2、白紙，記號筆。

教學過程：

一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。

1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鑽，鬆鬆土來施點肥。”這是哪一種小動物?

2、我這有一本書，講的就是關於蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什麼?(出示PPT)

3、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)

4、那你知道什麼是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)

5、日記到底是什麼樣子的呀?我們一起到書裏找找答案吧。

二、師幼共同閲讀日記，瞭解日記的基本形式

1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記裏寫了什麼。

①日記裏有誰?他們在幹嗎?

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎?

③蜘蛛是怎樣學的?成功了嗎?你怎麼知道的?(引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)

2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什麼時候寫的嗎?你從哪裏看出來的?

3、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。

4、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的'是他這一天發生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鑽地，最後失敗了。蚯蚓還會寫什麼日記呢?

5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什麼時候寫的嗎?在哪看出來的?

6、爺爺經常對蚯蚓説，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他説“早安”，你知道下面發生什麼事情了嗎?

7、引導幼兒觀察畫面，講述。

8、小結：xx月xx日，蚯蚓在裏邊對着每一隻螞蟻説“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記裏。

9、蚯蚓還會在日記裏記些什麼呢?我們繼續往下看。

10、(播放尖叫聲)什麼聲音?你覺得發生什麼事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閲讀)

11、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎麼樣?看見蚯蚓用得着害怕嗎?

12、小結：xx月xx日，在公園裏，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這麼小，他們這麼大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記裏。

13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎?(請幼兒講述)

14、小結：xx月xx日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎麼跳舞的嗎?(請個別幼兒模仿)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)

16、跳舞的感覺怎麼樣?

17、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記裏。

三、幫助幼兒梳理經驗，瞭解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什麼是日記了嗎?日記裏要寫些什麼?

2、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪裏發生的，有什麼人，發生了什麼事情。

3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什麼嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡迴觀察指導。

5、請幼兒交流自己的日記。

幼兒園繪本教案12

一、教學內容：小班閲讀活動，繪本故事《我愛你》。

二、教學目標：

1、教會幼兒會對親密的人或者朋友説|：我愛你。並體驗説這句話的時候帶給自己的一種愉悦感。

2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

三、教學準備：玩具狗一件，有關繪本故事〈我愛你〉的課件。

四、教學過程：

律動組織活動，通過活動，發現孩子們現場的閃光點，教師愛撫地摸着孩子們的臉，説一句：我愛你，引出課題。

剛才我説了一句我愛你。想想看，還有誰説過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽説這句話的時候你心裏感覺怎麼樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛着我們。那你把我愛你説給別人聽過沒有?(説過)。今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

他叫樂樂，他非常喜歡説我愛你。樂樂呀，是一個非常可愛的小男孩兒，他無論看到什麼，都會歡快地説我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花説：小花，我愛你。樂樂繼續往前走，猜猜看，他還會對誰説我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什麼?一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花説，小花，我愛你。樂樂又繼續往前走，再來猜猜看，他又會對誰説我愛你呢?哦，那麼現在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對着大樹大聲説：大樹，我-愛-你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什麼?(白雲)對，樂樂會對白雲説什麼呢?(白雲，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等着他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗説什麼呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫着小狗的名字對小狗説我愛你，小狗會更開心的，試試着。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這麼好聽的話，小狗想再聽一遍。再説一遍怎麼樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你説給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也説説看怎麼樣?看着你身邊的夥伴，叫着他的名字，對着他説我愛你。哇，説得好動情呢。下來看看，還有你最愛的夥伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱並説我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛説給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你説給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的`擁抱，這感覺簡直太美好啦。

樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會説什麼呢?猜猜看?(米飯我愛你，青菜我愛你。)這麼多好吃的，是媽媽給樂樂準備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來，閉上小眼睛想想媽媽笑眯眯的模樣。看你們也笑眯眯的樣子，原來想着媽媽笑眯眯的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

瞧，老師遇到難題了，你們願意幫助我嗎?(願意)為什麼媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這麼多這麼多的事情呢?有誰能告訴我?為什麼呀，因為媽媽愛着我們，深深得愛着我們。你們愛媽媽嗎?愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽説媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛裏面，聽一個温暖的故事，一個我愛你的故事。

有一天，老師教了一句我愛你。老師説，愛是要説出來的。回家的路上，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白雲，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂説對爸爸説：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地説：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進温暖的被窩兒，歡快地説：小牀，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起説：我愛你。這就是我愛你的故事。

幼兒園繪本教案13

幼兒園大班繪本閲讀教學設計《爺爺一定有辦法》

一、活動目標：

1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。

2、養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

二、活動重點：

養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

三、活動難點：

體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

四、活動準備：

1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人

五、活動過程：

（一）出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣

1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一

看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什麼？（幼回答剪刀）剪刀是用來幹什麼的？（剪東西的）它又是什麼？（出示藍色布料）布料是用來幹什麼的？那你説一説布料可以做什麼？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這麼有用啊！

2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書裏面，讓我們來看看吧！

（二）引出故事，出示圖畫書

1、封面上都有誰？（一個白鬍子老爺爺和一個小男孩）

2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什麼關係呢？

3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什麼辦法呢？他是怎麼做的？我們一起來看一下。

（三）介紹扉頁

我們再來看扉頁，你有看到了什麼？（許多小星星）它的背景是什麼顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

1、這個故事叫什麼名字？

2、約瑟小時候的小毯子是誰為他縫製的？

3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽説了什

麼？約瑟又怎樣説的？

4、爺爺用小毯子做成了什麼？隨着約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什麼？

（五）做遊戲

1、幼兒排序（按爺爺縫製的先後順序把毛毯、外套等教具排序）

2、教師在幼兒排序完後再為幼兒串講故事

教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄着約瑟成長的歲月，陪伴着他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫製的過程中也祕密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的.雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪裏呢？

3、和幼兒談話，一起説一説爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

（六）幼兒找鈕釦

讓幼兒觀察圖畫書最後一頁，幼兒找鈕釦發現了小老鼠的一家 教師小結：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事裏老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿着智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。

（七）出示風車、玉米皮小人，廢舊布料

1、這些東西都是用什麼做的？

2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

老師這裏也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手製作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事裏的爺爺還要聰明。

幼兒園繪本教案14

設計意圖繪本講述的是一個小豬誤闖了狐狸家，小豬在危險時刻，沉着冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐狸幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、説説，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬鬆氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

活動目標

1、通過猜猜、想想、説説等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉着、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

活動準備

故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐狸小豬)、打擊樂若干。

活動過程

一、觀察封面，導入故事：

出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什麼?(幼兒根據自己的理解説説)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裏講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、説説、演演)

1、幼兒觀察圖畫PPT 4

(1)、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的?(照片)狐狸正在幹什麼?(修爪子)它修爪子準備要做什麼?

(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什麼來敲狐狸的門?

2、講述故事PPT 5：

討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子?

3、幼兒觀察圖畫PPT 6：

(1)、(老師故作驚訝)看，發生了什麼事?小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的?(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小豬可能會説什麼，狐狸又會説什麼?

(3)、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來?

(4)、角色表演：誰試着來表演一下狐狸和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)

(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢?

4、講述故事PPT7

(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐狸)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來説説你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的?(開心、快樂)

(2)、用動作、表情、節奏表現自己幸運的.心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)

這裏老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和着音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處)。

(3)、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎?誰給小豬想個逃離的好辦法?

5、講述故事PPT8：

(1)、哪句話看出小豬順從狐狸，?(聽你的安排吧)小豬為什麼要順從狐狸?(假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。)

(2)、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢?(幼兒推理、想像、交流)

6、觀察畫面PPT9：

(1)、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這麼多事狐狸累嗎?從哪裏可以看出來?(很累，流汗)

(2)、想想看，小豬最後説了一句什麼話(你真是一個令人害怕的傢伙)為什麼這樣説?(向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)

7、師講述故事PPT 10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼?(放進鍋裏，撒上作料)小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他?(拖延時間，想辦法逃脱)

8、觀察畫面PPT 11：

(1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐狸很累?(汗)

(2)、小豬又對狐狸説了什麼?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT 12：

小豬嘴上説聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼?(假裝順從，其實是想把狐狸累暈)

10、觀察畫面PPT3：

(1)、狐狸為小豬再一次幹了什麼?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬説什麼?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)

(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然後説説感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了?(累暈了)從哪裏看出來的?(狐狸的眼神，大顆的汗珠)

11、觀察畫面PPT 15：

狐狸哪去?(暈倒在沙發後了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上)

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天?

13、觀察畫面PPT 18

(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢?(吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。)

(2)、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用?

三、續編故事(PPT19封底)

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢?(鼓勵幼兒大膽創編)

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒説説逃離險情的辦法。)

五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)

活動延伸

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

活動評析

此活動方案打破以往老師先講述故事然後提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、説説，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閲讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閲讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經驗遷移環節，幼兒在繪本故事的啟發下，根據已有經驗，爭先恐後地表達自己逃離危險的方法。最後利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現幼兒面前。

幼兒園繪本教案15

【設計意圖】

在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認為換一換對幼兒來説是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閲讀《換一換》和小朋友一起學習。《換一換》這個繪本主要講述了一隻小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢？小雞嘴裏出來的竟然是汪汪聲。當憨態可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異並不能決定強弱，關鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富於節奏感、簡練的語言反覆描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界裏，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事裏，會把自己跟小動物們合一，邊學着各種叫聲，邊發展自己的'情感和想像力。

【活動目標】

1、喜歡圖畫書的內容，在關注同伴中體驗交往的樂趣。

2、積極參與遊戲，在專注中提升學習品質。

【活動重難點】

重點：學會專注的傾聽。

難點：掌握換聲音的遊戲規則。

【活動準備】

1、ppt課件。

2、小動物的圖片各一個。

【活動過程】

一、看一看，學一學。

1、出示各種動物圖片，幼兒叫出動物名稱。

師：小朋友，今天帶來了許多動物朋友，看一看，這裏有誰？你看見誰，就大聲説出來？

2、學一學動物的聲音。

師：我們看到了這些動物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會説話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎麼叫的？

師：老師先來説，小雞是嘰嘰的叫的，誰來説其他的，誰是怎麼叫的？

師：小豬是怎麼叫的？

二、看ppt，引出故事主題。

1、出示封面圖，引起幼兒閲讀的興趣。

（1）師：小朋友們，那麼多小動物的叫聲我們都知道了，現在，老師帶來一本書，這是本關於小雞的故事，書的名字叫換一換。

（2）師：換什麼呢？我們來一起聽聽故事吧，好嗎？

2、看ppt，分段欣賞繪本，瞭解故事內容，學説句型並樂意模仿小雞變化的叫聲

（1）畫面一：小雞出門。

師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，對媽媽説：“媽媽，我要出去玩啦。”媽媽説：“好的。”

（2）畫面二：和小老鼠換聲音。

師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着往前走。

師：它一路走着，遇到了一隻吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就説：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。

師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫着，小雞吱吱吱吱吱吱叫着走開了。

（3）畫面三：小雞和小豬換叫聲。

師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。

師：一路上，又遇上了一隻哄哄哄叫着的小豬。小雞説：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哄哄哄哄的直點頭、

師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫着，小雞哄哄哄哄叫着走開了。

（4）畫面四：小雞和青蛙換聲音。

師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫着往前走，又遇到了誰？青蛙是怎麼叫的？小雞又對小青蛙説：“嗨，我們換一換叫聲好嗎？”

師：孩子們，他們會怎麼換叫聲呢？小雞和小青蛙會怎麼換呢？故事裏説小雞換一換，換的是什麼？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。

三、遊戲“換聲音”

1、兩名幼兒合作進行遊戲。（3次遊戲）

（1）師：孩子們，我們也來和小雞一樣，和那麼多朋友換叫聲，好嗎？

師：誰來做小雞，還請一個小朋友做小雞。

（2）師：怎麼玩呢？一會兒你那着小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿着青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會兒，一路上叫着自己的叫聲，要繞過這個小椅子，跨過這條線的時候，兩個朋友就要換叫聲了，最後交換位置，如果你換成功了，旁邊有個小杯子，裏面的東西你就可以吃一顆。

師：小雞誰來，小雞是怎麼叫的？小青蛙誰來？這兩個朋友一路上叫着？

（3）師：你們發現了嗎？聲音越大越容易換成功。這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

（4）師小結：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵裏還要聽着別人的。

2、換名字的遊戲（玩3次）。

師：接下來，老師要和小朋友換名字了，誰來？你叫什麼知道嗎？你敢不敢和我換名字？你的名字叫什麼？我的名字叫×××。

師：還有誰願意和朋友玩換名字的遊戲。

3、集體換名字。

師：現在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師説叫自己名字，你就叫自己的名字，老師説換一換，你趕緊叫對方的名字。行嗎？

師：你的名字叫什麼？

四、看ppt，教師分別講故事後半部分。

1、小雞遇到了小狗。

師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友説：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。

2、小雞遇到了大貓。

師：可是，當小雞再往前走的時候，小雞碰到了一隻大貓，大貓説：“喵，我要吃掉你。”

師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓説：“喵嗚，嚇死我了”它就逃走了。

師：小雞想：“想在該是喵喵的叫着了。”小雞就這樣一路的叫着往前走。

活動延伸：

師：小雞還碰到了好多的朋友，最後，它回到了家裏，見到媽媽的時候，它應經“嗯嗯嗯”的叫着。雞媽媽説：“這個孩子，到底怎麼了。”

師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎麼了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什麼嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最後，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？

【活動反思】

在這節課的選材上，我是選擇了名教師應彩雲的一節成品課，但是在上這節課的活動設計上，我修改了許多的活動環節。在這個活動的亮點，就是換一換這個遊戲環節，但是我縮略了許多遊戲環節，孩子們沒有在這個遊戲中理解：要説好自己的，還要同時聽好別人的。活動的重點是學會傾聽，一開始，我將重點放在了學習句型上，去掉幾個換一換的遊戲後，活動的重點和樂趣性也就降低了。所以在教案的調整上，我將下次活動的遊戲環節進行了添加的整改，讓活動內容更豐富。在教學教態上，我還要將繪本語言的趣味性，演繹的更生動，只有這樣，孩子的學習的積極性才會更高。