幼兒園畫風箏教案

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園畫風箏教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園畫風箏教案1

一、活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

二、活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

三、活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這裏有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裏好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能説出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這隻蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來説説?

這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什麼要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的`。

1.請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。

看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?

幼兒園畫風箏教案2

設計意圖

利風吹拂，大地回春，小區的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶着孩子放風箏。風箏以它優美的造型、鮮豔的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏為主題的活動，讓孩子們既能瞭解有關風箏的更多的知識，感受民間傳統藝術的美，又能體驗到創作的快樂，發展動手能力。因此，設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。

活動目標

1、瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

3、願意設計製作風箏圖案，感受創作活動的快樂。

活動準備

1、蒐集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏展覽"。

2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較為全面的瞭解。

3、有關風箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

（一）參觀"風箏展覽"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。

師：小朋友們帶來了許多風箏。老師佈置了一個"風箏展覽"，我們一起來欣賞吧！

（當老師把遮住風箏的布揭開後，全體幼兒異口同聲："啊！好漂亮！那麼多！）評析：風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這麼多的風箏，只是熟悉自己帶來的。這麼多色彩鮮豔、造型各異的風箏經過老師的精心佈置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調動起來了。

師：這些風箏真漂亮！還有什麼詞語可以用來誇風箏漂亮？

幼1：美麗。

幼2：好看。

幼3:顏色鮮豔。

幼4：各種各樣，非常漂亮。

師：你看到有什麼風箏？最喜歡哪一個？為什麼？

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮豔，有兩隻美麗的翅膀。

幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。

評析：由於老師的提問緊接幼兒的感歎而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踴躍，都想把自己看到的説出來，教師就在請個別幼兒回答後，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達慾望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風箏，為下的環節做了鋪墊。

2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

(師:手拿一個風箏，便於幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什麼材料做的.？和你身邊的小朋友討論一下，然後告訴全班小朋友。

幼1:風箏有上面的畫和後面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手裏，不然風箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎？

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風箏的尾巴長？哪些風箏的尾巴短？

幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。

幼2:長串的風箏尾巴也長。

師：知道風箏的尾巴有什麼作用嗎？

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。

師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什麼相同的地方？

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什麼相同的地方？兩根尾巴有什麼相同的地方？

組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

師:剛才小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由於教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒瞭解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走到幼兒中間，便於幼兒看清楚風箏的正、反面都有什麼。幼兒看得清，有得説。幼兒發言句子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒瞭解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關係的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中製作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利於細以逸待勞在教師的一步步引導下發現"對稱"，再請幼兒觀察其他風箏，知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環節中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。