幼兒園大班教案：我想11篇

作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案：我想，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案：我想1

觀察背景：

在科學區經常看到孩子們一起操作探索好玩的小實驗。今天，林林選擇他很喜歡的電路玩具。在他自己嘗試後燈泡沒有亮他卻依然堅持沒有放棄去換玩具。

觀察目標：

幼兒在科學區遊戲中專注情況分析。

觀察過程：

林林選擇了科學區電路玩具，認真操作着，選了一張提示卡，並按照提示卡上電路擺放位置往底座上插着，一次又一次的擺弄、嘗試、失敗在嘗試。科學區裏其他小朋友在玩紙杯遊戲，熱鬧環境下他也只是看了看，接着玩他自己的。

王梓洋走過來看了一會説：“咱們兩一起玩多米諾吧？”，林林搖搖頭仍沒有放下自己的玩具，還是努力按照提示卡在研究着。這時，滿意走過來，林林邊擺弄玩具邊和滿意説自己在玩的玩具，但是從他們聊天中沒有聽到林林説燈泡不亮的原因，兩人反覆嘗試直到最後也沒有成功。

觀察分析與反思：

1、經驗預測———5—6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，幼兒多次嘗試沒有成功，可見對操作材料正確使用方法不清晰。

2、邏輯推測———在遊戲中老師發現他不斷地擺弄、嘗試失敗後仍然在堅持，旁邊幼兒也沒有影響到他，受到同伴邀約時也沒有放棄自己遊戲，有良好的學習態度。

3、嘗試驗證———從整個觀察來看，幼兒能夠堅持動手動腦尋找問題的答案。另外教師沒有提供輔助性材料，（如：不同難易程度提示卡）幼兒無法獨立完成體驗成功。

《指南》中指出：成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

1、對幼兒在活動中的觀察，教師應給予幼兒及時的幫助，引導啟發幼兒進行自主探究，教師有效介入指導是促進幼兒自主探究的關鍵，可選擇平行介入的方式參與到幼兒遊戲中，讓幼兒在活動中體驗快樂。

2、大班幼兒應有動腦尋找問題答案的能力，教師可通過提問等方式引導幼兒發現問題、思考原因，為幼兒提供支架、有效的線索引導幼兒有依據的猜想。在操作環節，教師應近可能創設安靜的氛圍給予充足操作時間和機會，滿足探究需求幫助幼兒學會科學探究的方法培養科學態度。

3、教師應針對班級幼兒不同的遊戲水平，調整不同層次、難度的遊戲操作材料，在區域小結時，對在遊戲中幼兒堅持、遇到困難不放棄的學習品質給予肯定。

幼兒園大班教案：我想2

活動目標

1、能畫出人物的主要特徵及坐、走、跑等基本動態。

2、大膽想象進入小學後的情境，進一步增強進入小學的光榮感。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備

已經多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。

活動過程

1、談談對小學生活的印象。

提問：你在參觀小學時，看到小學生都在幹什麼呀？

2、想象自己做小學生的摸樣。

教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的樣子，你的小夥伴在做什麼？根據幼兒的回答繪畫範例。

3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。

提醒幼兒自己的模樣特徵要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態，並注意要將畫面安排的合理、豐富。

4、舉辦"我是小學生"的展覽會。

鼓勵幼兒努力學習，做一名優秀的小學生。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園大班教案：我想3

活動目標：

1.觀察動物的明顯特徵,理解詩歌的內容。

2.感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。

3.培養幼兒的合作能力。

活動準備：動物圖片若干

活動過程：

一：觀察動物圖片

1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什麼地方最好玩？為什麼？假如你有長鼻子你想幹什麼？

2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什麼地方最好玩？假如你有長尾巴你想幹什麼？

3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什麼地方最好玩？假如你有長脖子你想幹什麼

二：學習朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2．教師示範朗誦一編。問：詩歌的題目是什麼？有哪些詞重複出現？

3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三：創編詩歌

1.幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）

2.每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）

3.師幼整理詩歌。

幼兒園大班教案：我想4

【活動目標】

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】動物圖片PPT、動物卡片。

【活動過程】

一、觀察動物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什麼地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

師：為什麼？（它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。）

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼？幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長着什麼？

幼：角。

師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想幹什麼？

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。

二、學習朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示範朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊説邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

三、創編詩歌。

1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範。

師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什麼？（袋子）袋袋可以用來幹什麼？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來完整的説一説，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這裏有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裏找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什麼？你想用它幹什麼？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然後仔細地看一看。

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現在，我們一起來説説看，看到XX，你會想到什麼呢？你想幹什麼？

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角説説話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢？你想用它幹什麼來表述。

四、結束活動，評價延伸。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地説了出來，你們都很棒！希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地説出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最後還剩下一點時間，還想説的小朋友，趕快把你的想法説給客人老師聽吧！

附詩歌：我想——

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對犄角，

和小鹿用犄角“頂頂牛”。

幼兒園大班教案：我想5

活動設計背景

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啟發性的提問激發幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發現、認識小動物的不同特徵，豐富一定的科學知識，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標

1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美。

2.學習用兒歌中的句式創編兒歌。

3.敢於在集體面前大膽地表達自己的想法。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢於在集體面前大膽地表達自己的想法

難點：學習用兒歌中的句式創編兒歌

活動準備

動物圖片若干自制紙箱1個

活動過程

一：開始環節

觀察動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

2.圖片上的動物叫什麼?它什麼地方最特別?這些特別的地方能幹什麼?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什麼?

4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環節

(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什麼?有哪些詞重複出現?

(二)鼓勵幼兒創編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什麼?

2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

(三)導幼兒根據兒歌句式創編新的'兒歌

1.還喜歡什麼小動物?你想變成什麼?想做什麼?

2.教師示範創編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創編一段兒歌。(討論)

三：結束環節

1.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然後用大字書寫出來，掛在語言區中，供幼兒隨時閲讀。

2.引導幼兒在美工區活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續創編兒歌。

教學反思

本節活動通過幼兒遊戲，欣賞，續編，創編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化昇華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發展。體現了一種平等的師生關係。

本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、説、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬鬆的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的薰陶。儘管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，儘管設計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人，但在有些環節還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創編時幼兒的興趣不是很濃厚。

小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認為，料想；同時指中醫名詞，引申為內心活動所產生的慾望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。

幼兒園大班教案：我想6

目標：

通過故事理解小紙人想飛的願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？

2、它為什麼想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？

二、幫助小紙人試飛1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悦心情。

由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他説什麼了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，説有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論：

為什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？

我們馬上要念小學了，應該怎樣做呢？

小結

教師對活動進行小結。

幼兒園大班教案：我想7

活動目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

活動準備：

PPT課件(動物圖片)。

配套課件：大班語言詩歌課件《我想》PPT課件

活動過程：

一、觀察動物圖片。

1、出示PPT小象圖片

師：瞧，他是誰?(小象)你覺得小象身上的什麼地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。)

師：為什麼?(它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。)

師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、出示PPT小猴圖片

師：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼?幼兒自由回答，教師點評。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、出示PPT小鹿圖片

師：看，小鹿的頭上長着什麼?

幼：角。

師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想幹什麼?

師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。

二、學習朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示範朗誦第一遍。(配樂朗讀並做動作)

師：你聽到了哪些好聽的句子?

幼兒自由回答，教師點評。

師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊説邊做動作。

師幼邊做動作邊學詩歌。

師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件

3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

師：好，現在，我們一起來説説看，看到XX，你會想到什麼呢?你想幹什麼?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角説説話。

教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢?你想用它幹什麼來表述。

四、結束活動，評價延伸。

小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地説了出來，你們都很棒!希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地説出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最後還剩下一點時間，還想説的小朋友，趕快把你的想法説給客人老師聽吧!

活動反思：

本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細緻完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進一步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。

首先，教師積極創設豐富的活動環境，引導幼兒身臨其境，初步感受詩歌內容，孩子們在快樂的遊戲中走進活動。接着，在欣賞、理解、仿編詩歌的環節中，由於這首詩歌創編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數孩子能積極參與討論，學習仿編詩歌，並能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數孩子能認真地傾聽並簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對於這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發揮出來，所以在活動中，我們一定要關注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的機會，創設更寬鬆的氛圍，讓他們想説、敢説、喜歡説、願意説；3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今後創設更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學會了保護動物。

幼兒園大班教案：我想8

活動目標：

1.通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發對想象畫的興趣。

2.運用已有的經驗對畫進行合理的添畫。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：讓幼兒掌握飛行人的動作特徵，並且畫出飛行中的人。

2、難點：運用已有的經驗對畫面進行合理的添畫。

活動準備：

1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、引導幼兒聽歌曲，(兩隻小蜜蜂)並引導幼兒想象各種會飛的物體和人物。

師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎麼樣啊?(飛)，為什麼呢?

幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什麼東西會飛呢?

幼：自由回答師：小結(…….)

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵

師：好，那現在呢!小朋友看老師這裏有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真觀察，看看他們有什麼不同?(提問個別幼兒)

教師小結：飛着的人整個身體是橫着的，而站着的人則是直立的。

師：那現在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫着，卻還是飛不起來，這是為什麼呢?

幼：討論回答.

師：對了，因為我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

三、引導幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經驗

師：哦!我有飛行的工具咯!我現在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什麼地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什麼看起來這麼矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

幼兒回答。

小結：原來啊!因為我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

四、幼兒繪畫1.師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什麼辦法飛上天，又想飛去哪裏呢?飛到了以後又會看到什麼東西?

2.師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫，教師巡迴指導。(重點指導能力弱的幼兒)

五、結束活動

活動反思：

通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊?為什麼想飛?”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼説?當遇到困難時，你會怎麼想?怎麼做?當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴説着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛!”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼説着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而説，有感而發。

二、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

三、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。

小百科：飛（拼音：fēi），是漢語通用規範一級字。最早見於甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進而擴展為其他動物的飛翔，後又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。

幼兒園大班教案：我想9

活動目標

1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、能畫出人物正面、側面的幾動態。

3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。

活動準備

1.課件-動畫片：你能飛嗎?

2.彩筆，畫紙。

活動過程

一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。

指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？

1.請小朋友看一看動畫片裏有誰？誰會飛呢？

2.它們是靠什麼飛上天的？

二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。

1.想一想，能飛上天的有什麼？

（引導幼兒結合已有的生活經驗講述）

2.鳥類為什麼能飛上天？它們靠的是什麼？

（幼兒討論，發言）

3.飛機沒有翅膀，為什麼也能飛上天？

（飛機有螺旋槳）

三、幼兒想象作畫

1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以藉助什麼飛上天？

（讓幼兒用動作學一學怎樣飛，啟發幼兒橫着飛、豎着飛。可以藉助飛機，氣球等。）

2.幼兒作畫，教師交代要求。

（1）可以畫天上的人物、小鳥等其他東西。採用不同的東西使自己飛上天，

如：翅膀、氣球、螺旋槳等，並畫出人物的不同姿態。

（2）啟發幼兒利用遮擋的關係畫出許多的房子和動物等

（鼓勵幼兒大膽作畫。）

四、作品欣賞

1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。

2.幼兒互相觀賞作品。

幼兒園大班教案：我想10

活動目標：

通過故事理解小紙人想飛的願望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

活動過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最後成功了嗎？

2、它為什麼想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們願不願幫助他？

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事後半段，感受小紙人實現願望後的喜悦心情。

由於大家的幫助，小紙人的願望終於實現了，他説什麼了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之後，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL，説有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎麼辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，瞭解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的願望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什麼他們這麼苦，還要堅持唸書？

幼兒園大班教案：我想11

活動目標：

1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程：

1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。教師：“有什麼，他們會飛？”幼兒“小鳥？”“小鳥它為什麼會飛？”“因為有翅膀！”……“還有什麼也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導幼兒觀察飛行人的動作特徵。教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什麼不同？”幼兒：“一個是飛着的，一個是站着的。”教師：“飛着的和站着的身體的部位有什麼不一樣的地方？”我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛着的人！教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

3、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。“我飛呀飛！”“看看我在哪幅裏更象在天上飛？”

幼兒“有云！”“有藍天……”

教師：“啊？這棵樹怎麼了？怎麼這麼矮？”幼兒猜……教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這麼大！畫上只有一個樹頂，為什麼？”教師引導幼兒猜測房頂

教師：“我在天上飛還能看見什麼？”

4、幼兒繪畫。

教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什麼方法飛上天，然後在畫，你在天上看到的東西。”

5、幼兒交流自己的作品。

活動反思：

故事《我想飛》是《我想飛》主題裏的一個語言教學內容，通過小紙人為實現自己“想飛”的心願，而不言放棄的態度和形為來體現幼兒想飛的迫切心情。

通過對教材深入地理解，我通過談話導入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛啊？為什麼想飛？”隨着簡單的導入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心願。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心願和行動。基於這樣的發現，我在課中引用了第一人稱進行教學，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當夥伴們諷刺嘲笑你時，你會怎麼説？當遇到困難時，你會怎麼想？怎麼做？當你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發現，這樣的教學很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經驗理解着角色的心理變化，彷彿是訴説着自己的故事。當看到斌斌張天雙臂，仰着頭喊着：“我想飛、想飛、想飛！”時，當看到胤胤表演着一頭載到地上時的情境，當鑫瑜和淼淼説着對白時，我發現，這已經不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學中，書本上文本中的語言、詞彙已經顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織着語言，用自己的語言抒發着情感。

所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達着自己的感受，活動取得了很好的教學效果。反思這節課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

1、教材的把握正確。我很好地將孩子的願望與小紙人的願望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現這樣的場景，讓幼兒有感而説，有感而發。

2、教師的激情投入。我在引導幼兒表現小紙人時，用自己的語音、語調和肢體，表達了小紙人真切的願望和情感，孩子們深受感染，並由此激發了他們表達的慾望。孩子們不僅加入自己的想法，並能有感情地進行表演。

3、教學策略的適當運用。第一人稱式的講述，並不適用於每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現角色轉換。