幼兒園中班音樂活動教案精選15篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂活動教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班音樂活動教案1

中班音樂活動《我的身體會唱歌》

活動目標：1、使幼兒通過想象、創編出多種用身體唱歌的

方式。

2、嘗試用自己的身體發出聲音，體驗用身體唱

歌的樂趣。

3、培養幼兒的節奏感及對音樂的感受力。 活動準備：一段優美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數碼

攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、

拍肩的圖片，節奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。

活動過程：

（一）開始部分

1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

2、 請幼兒有節奏的回答老師的提問，並且和老師一起有節

奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時夥伴之間互相問候唱《你好歌》。

（二）基本部分

1、 請幼兒説一説剛才問好的時候，我們都用身體的哪些部

位來唱歌了，請幼兒邊説，教師邊用圖片表示出來，同 時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻

子發出聲音，叩牙齒髮出聲音，彈舌頭髮出聲

音，夥伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的

這些部位來唱歌。

2、 教師出示一段節奏譜，請幼兒説出想用身體的哪個部位

唱出來，並且用圖片標記記錄下來，接着請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。

3、 教師播放一段節奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的

方式用身體的各個部位“來唱歌”。

4、 再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”

表演，教師用數碼攝像機錄下幼兒的表演。

5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

（三）結束部分

1、請幼兒説一説今天的收穫。

2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋

找更多更美妙的聲音。

幼兒園中班音樂活動教案2

教學目標：

1、在遊戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點）

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、複習音階的唱法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

準備活動：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活動過程：

一、進場活動：《小老鼠和小花貓》

二、引起興趣 1、故事引出：一隻老鼠到森林裏玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有着很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、 re、 mi ……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：

1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

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2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什麼心情？（小心翼翼）應該怎麼走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什麼心情？（開始覺得好玩了）應該怎麼走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什麼心情？（越玩越高興）應該怎麼走？1234567 7654321

5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）

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四、刮奏

1、請幼兒想想小老鼠發生什麼事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎麼上樓梯呢？（幼兒討論）

3、教師彈奏跨八度音

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園中班音樂活動教案3

活動目標

1.情感態度：運用肢體動作感受音樂元素的變化，在情景中體驗音樂帶來的快樂。

2.知識經驗：結合圖譜瞭解ABACA的曲式結構，感受樂曲急促歡快的風格特點。3.能力方法：能夠在活動中瞭解音樂旋律及情緒的變化，並能合強拍做動作。

重點難點

重點：大膽表達欣賞體會，並用肢體表現音樂感受。難點：理解音樂的變化與強拍。

活動準備

1.經驗準備：對聖誕節有所瞭解。

2.物質準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、聖誕節視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂段音樂3.場地準備：音樂教室

活動過程

（（1）開始部分（教師用語言導入，請幼兒聆聽第1遍音樂）

【指導語】：有人説，音樂，是遊走在深海的精靈，它是人類最美的語言。每一段音樂都承載着一段故事，今天老師這裏也有一段音樂，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來聽聽它想跟我們説些什麼呢？

【核心提問】：

1這首音樂的節奏速度是什麼樣的？是快的還是慢？

2聽完你心情怎麼樣？

3那你在生活中什麼情況下會有這樣心情？

（2）基本部分

1、教師創設故事情節，幫助幼兒梳理經驗為下一環節鋪墊。（1）教師播放視頻《聖誕節》，渲染節日氛圍。【指導語】：那小朋友們你們在過節時收到禮物會有這樣的心情嗎？那你有沒有聽説過在國外有一個人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽話的孩子送禮物。這裏有一個關於他的視頻，我們一起看看他是誰。

【核心提問】：

1這是什麼節日？

2這個人是誰，他經常穿着什麼？

3還有誰出現了，他在做什麼？

4他怎樣才能讓馴鹿帶着雪橇跑起來呢？

5誰來説一説聖誕老人他在這天都要做什麼，才能把禮物送小朋友手裏？6如果你是聖誕老人，你每年給小朋友準備禮物時是什麼樣的心情？

2、教師採用戲劇慣例創設情節，請幼兒根據故事情節，做出相應的動作。

【故事棒】：據説每年平安夜的晚上，有一位身穿紅色棉衣，頭戴紅色帽子，腳踩紅色靴子，還有着大大的白色鬍子的老爺爺會駕着馴鹿雪橇從北方的夜空劃過（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上），雪橇上裝滿了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡着了，就會悄悄地從煙囱爬進屋內，把禮物放在牀頭（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上）。等孩子們一醒來就會發現他們收到了一份大禮，受到了聖誕老人的祝福。每個孩子都會迫不及待的打開禮物看看收到了什麼，在下一年裏繼續做懂事的孩子，希望還能再次收到聖誕老人的禮物。但是這麼多年來還沒有人真正的看見聖誕老人究竟長什麼樣子？（提問：那這是為什麼呢？）在這一個晚上聖誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是聖誕老人只有一個，所以他的任務是很重的，不抓緊時間就會有孩子收不禮物就該傷心了。（提問：但是聖誕老人被一個人發現了蹤跡，想要跟聖誕老人聊天，不讓他走，怎麼辦？）

所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個小朋友送禮物。（聖誕老人是怎樣躲開發現他的人的？）那我來當不讓你們走的人，（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上）

3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂和動作。

（1）播放完整音樂，請幼兒找出重複的樂段。（A段）【指導語】：那我們來聽一遍，仔細聽裏面有沒重複地方。（播放完整音樂後提問①）那我們聽聽是哪段音樂重複了（播放分段音樂ABC後提問②）那我們來聽聽到底重複了幾次。（播放完整音樂後再次提問重複了幾次）

【核心提問】：

1有沒有重複的地方？

2哪段音樂重複了？重複了幾次？

（2）A段音樂分析【指導語】：第一段音樂重複了3次，我們再聽聽你覺得這段裏聖誕老人做了什麼？（播放A段音樂後提問①）那你們覺得這段音樂有什麼特點嗎？那我們再聽一遍吧。（播放音頻A）這段音樂中聽到聲音特別重的地方了嗎，你覺得聖誕老人在做什麼？有小朋友知道騎馬的時候為什麼會甩韁繩嗎？甩韁繩就是為了告訴馬兒，我們還沒到達目的地，還需要繼續往前走。那麼聖誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續往前走還沒到目的地。那我們來和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。（播放音樂）

【核心提問】：

1你覺得聖誕老人做了什麼，為什麼？

2這段音樂有什麼特點。（播放完整音樂）

（3）B段音樂分析【指導語】：那現在我們還有兩段音樂，我們來仔細聽一聽第二段音樂，這裏有什麼特別的地方，小朋友們想想看發生了什麼事。

【核心提問】：

1這段音樂有什麼特點？

2你覺得聖誕老人做了什麼，為什麼？

3你們知道聖誕老人是怎麼送禮物的嗎？

那接下來就請小朋友們來聽一聽他是在哪個地方把禮物送出去的呢？（播放B段音樂）小朋友都知道是在什麼時候送出去的了嗎，那我們再來送一次。

（播放B段音樂）

（4）C段音樂分析【指導語】：聖誕老人在送禮的過程中被發現了，但是他還有好多禮物都還沒有送，所以他必須躲開追着他的人，趕緊跑到雪橇上繼續給小朋友們送禮物。那我現在就是發現你們的人，你們要在這段音樂中儘可能的躲開我，不要被我抱住，在這段音樂結束的時候就要跑回到你的雪橇上。準備！開始！

4、教室播放完整音樂，請幼兒根據圖譜隨着音樂做相應的動作。

【指導語】：好了，我們都坐在小椅子上。誰能按着順序告訴我，我們剛剛做了些什麼？（擺出圖譜）我們跟着圖譜再來玩一次。（播放整體音樂）

【核心提問】：①按順序説出我們都做了什麼？

（3）結束部分

請幼兒隨着音樂玩兩次，分享交流自己的`感受。（1）教師播放音樂，幼兒隨着音樂做相應的動作。

【指導語】：聖誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發吧！（連續播放兩次音樂）

（2）請幼兒分享在活動中的感受。

【核心提問】：所有聖誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個小朋友想來説説今天當聖誕老人的心情怎麼樣。你覺得聖誕老人是個什麼樣的人？

2.教師總結

【指導語】：小朋友們説聖誕老人是個善良的、有愛心有毅力的人，我希望每個小朋友長大後也能做個有愛心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會輕易放棄。好了小朋友們搬着小椅子我們回班了。

活動總結

我們用音樂《奇怪的小兔》設計了《聖誕狂歡夜》這節中班音樂欣賞活動，運用聖誕節這一節日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創設故事情節便於幼兒更好理解與欣賞。本節活動是結合該年齡段幼兒

的具體形象思維設計的，符合4—5歲幼兒的年齡發展特點，適宜

在中班開展。幼兒可通過欣賞音樂，獲得情緒體驗，大膽講述自己對音樂的理解與看法，並通過肢體動作來呈現。過程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們採用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身為聖誕老人，大膽表現聖誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過肢體表現來感受音樂所帶來的愉悦，感受作品的起伏變化與歡快風格及音樂的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂器的運用，讓幼兒聆聽、感知的過程中與音樂相互作用。

幼兒園中班音樂活動教案4

活動目標：

1、學習演唱歌曲，增加對傳統兒歌的瞭解。

2、初步創編歌曲，體會創編的快樂。

3、感受歌曲的幽默風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

活動重點：

學習演唱歌曲

活動難點：

初步嘗試創編歌曲

活動準備：

白紙、畫筆、動物指偶、鋼琴

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。

(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接着，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不着痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)

教師跟隨伴奏唱起《大頭大頭》幼兒初次熟悉歌曲節奏

二、基本部分

1、感受歌曲

（1）第一次感受歌曲。故事講到結尾，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

（2）第二次感受歌曲。師：請用好聽的歌聲，一邊唱一邊到大頭家吧

師幼共同合唱《大頭大頭》

（3）歌曲創編：

師：大頭家又來了許多客人，看一看是誰？出示動物紙偶（教師創編歌曲）聽一聽小狗的叫聲時怎麼加入到歌曲中的?

師：怎麼把青蛙、小貓的叫聲加入到歌曲中呢？誰來試一試？

（4）遊戲（猜猜誰是大頭）幼兒唱起大頭大頭，請矇眼老師來猜誰是大頭。

三：結束部分：音樂退場

幼兒園中班音樂活動教案5

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悦。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子説了什麼?

師：我們一起來學學種子説話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什麼感覺?

(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、温柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示範唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛?

幼：種子在説話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與説話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園中班音樂活動教案6

活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創編不同動作併合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子裏地上都是什麼啊？（樹葉）

樹葉怎麼都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

2、錄音機範唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎麼掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌裏是怎麼唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎麼掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上後是怎麼樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎麼落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示範。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那麼多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什麼樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別後，把落葉送到指定地點。

8、結束：

師：現在這個園子裏，又幹淨，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧！

幼兒園中班音樂活動教案7

準備：

1．節日裏的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結合的錄音帶及視頻。

2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。

3．節奏譜：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。

過程：

一、欣賞音樂，初步體驗——幼兒感受節日裏的熱鬧氣氛

1．完整欣賞音樂《喜洋洋》，初步感受節日裏的喜慶和熱鬧。

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發生了什麼事情。(幼兒完整欣賞。)

師：好聽嗎?有什麼好事情發生了?

幼：過年了/過節了/結昏了……

師：大家説的都是些高興的事情。你們是怎麼聽出來的?

幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。

2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗節日的喜慶和熱鬧。

師：看到什麼開心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。

師：除了過年，我們還會在什麼節日放煙花和爆竹來慶祝呢?

幼：國慶/元宵節/勞動節……

師(小結)：這麼多節日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂，請大家一起用小手學拍煙花、爆竹的聲音。

　二、觀察節奏譜，匹配節奏——幼兒運用不同節奏表現聲音

1．跟隨音樂視頻，在教師的帶領下學拍爆竹、煙花的節奏。(如看到放爆竹，教師用語言指令及示範帶領幼兒拍打節奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．觀察圖譜，為不同聲音選擇合適的節奏型。

師：節日裏有這麼多熱鬧的聲音，請你仔細找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節奏譜裏?哪個節奏最像它們發出的聲音?

[教師重點關注以下兩個方面：(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節奏型，能否用語言節奏、動作節奏表達表現聲音；(2)教師可重點引導幼兒理解並學習表現那個加顫音的小尾巴符號。如，“這是誰發出的聲音?這個小尾巴是什麼意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續發出的聲音。我們試一下。”]

3．跟着音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節奏。

　三、樂器配音，協作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏

1．出示小樂器。

師：看，老師帶來了什麼?

2．演示小樂器。

師：它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)

3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。

師：現在請你選擇喜歡的樂器。給節日裏的聲音配上好聽的節奏。

4．幼兒根據視頻嘗試按節奏譜演奏。

(1)師：準備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細，看看哪個小樂器先演奏。

(2)幼兒演奏，教師重點指導幼兒根據視頻及節奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示：“放爆竹了，小鼓準備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼裏啪啦|噼裏啪啦|……煙花準備好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼兒再次表演，感受節日的喜慶和熱鬧。

(1)師：我們的小樂器表演了節日裏各種好聽的聲音，真熱鬧!不過，剛才是我帶領大家一起表演的，現在，你們看我的動作指令來演奏，行不行?

(2)幼兒根據視頻和教師的動作指令再次演奏。

(3)師：今天，我們又過了一個熱鬧的節日，高興嗎?現在，我們的小樂隊將去為弟弟妹妹表演節目，大家一起過節，好嗎?

　設計意圖：

每當過節時，人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。於是我設計、組織了“節日的聲音”這一活動，重點讓孩子們從聲音的角度來重温節日的歡樂。

中國民樂《喜洋洋》歡快活潑，節奏感強，容易把幼兒帶入節日氛圍，也有利於幼兒演奏表現，所以我選擇該樂曲，並將與音色相符的打擊樂和節日裏各種熱鬧的聲音相結合，讓幼兒真切地體驗節日的歡快，盡情地表現表達。

在活動中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據音樂的旋律進行演奏，難度太大，因此採用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略，循序漸進地幫助幼兒降低難度，突破難點，而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。

該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經驗融入活動，與欣賞音樂、學習節奏、打擊樂器相結合，幼兒在活動中興趣盎然，充分享受到奏樂活動帶來的快樂，同時也提高了對音樂的感受力和表現力。

目標：

1．欣賞節日裏的各種聲音，感受節日的熱鬧氣氛。

2．嘗試用各種樂器與不同節奏來表現節日歡慶的場面。

幼兒園中班音樂活動教案8

活動準備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

活動目標

初步瞭解水的三態變化。

通過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，，喜歡科學活動。

學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習瞭解3/4拍的節奏特點。

活動過程

1．小手變魔術。

2．謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）

3．對了，是水。聽是什麼聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4．水變魔術。

A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的？是怎麼變成冰塊的？

小結：水遇冷會結成冰。

B請出一杯熱水。

討論：為什麼會有氣？

小結：水遇熱會變成氣。

C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎麼樣？（水會流動）水流動的聲音是什麼樣的？（嘩啦、叮咚……）

小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。

5．老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。

6．好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

7．聽歌曲，説出關鍵詞。

8．學唱歌曲。

9．邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼？

幼兒園中班音樂活動教案9

活動目標：

1.通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型，唱準休止符。

3.體驗音樂遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動重點、難點：

難點：感受不同性質的音樂。

重點：感知音樂初步會做遊戲。

活動過程：

一、律動《小兔子跳跳跳》。

1.師:今天來了這麼多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現喲！好，請小朋友們跟着老師聽音樂做動作。

2.師：剛才小朋友們表現得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3.師:故事好聽嗎？故事發生在哪裏呢？（森林）

誰來説説故事裏有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發生在森林裏，故事裏有小兔子和狼。

師：那發生了一件什麼事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲。

1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲裏聽到了什麼？（小兔和狼）

3.師：這麼好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示並介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟着老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符，學習休止符的唱法。（學歌詞兩遍）5.小朋友們表現得真棒！現在請小朋友們跟着老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲裏小兔子是怎麼樣走路的？誰來學一學（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、遊戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩遊戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代遊戲規則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發現的。

3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩遊戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。（看情況而定）

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在着不足的地方：首先，整堂課中，我説的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。其次，因為平時的養成教育做的不到位，也由於我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自説，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現碰撞現象。今後要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學環節設計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最後環節的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

幼兒園中班音樂活動教案10

活動目標：

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悦。

活動準備：

背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣師：今天我們教室裏來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？

幼：有節奏符號2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）遊戲部分1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）2、遊戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。

（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

幼兒園中班音樂活動教案11

活動目標：

1、反覆遊戲中學會唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2、圓圈行進走時，注意與前後的同伴保持適當的距離。

3、體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動準備：

幼兒站成內、外兩圈的對形，學習內外圈按順時針和逆時針方向走。

活動過程：

一、律動導入活動，引起幼兒參與活動的積極性。

1、老師帶領幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。

2、什麼是幸福的事？（幼兒結合自己的經驗和理解大膽表達）

3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學唱《逛公園》

1、傾聽師邊範唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

2、教師用較慢的速度範唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個角色，並按音樂節奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起後的重音時，用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。

三、學玩音樂遊戲

1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示範請朋友的方法。

2、教師：現在我來當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我後面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時針方向有節奏地走動，當唱到第一段的最後"爸爸逛公園"的"園"時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身後走。當唱到第二段結束的前一句時，教師停下來提示幼兒：該"媽媽"來找小弟了。然後幫助"媽媽"在唱到第二段的最後一拍時，請一個身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身後走。當唱到最後一段開始時，扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對着"小貓"邊唱邊表演。

3、教師引導幼兒想一下：在唱到什麼地方時，就要請下一個小朋友了？

4、當幼兒熟悉遊戲後，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強遊戲的趣味性。

執教反思

應該來説經過詳細的改動以後，這個活動在執教過程中，我心中比較有數，能更好地把握各個環節的側重點，活動環節清晰、層次清楚，孩子們也都興趣高漲積極參與，和我之間的互動也比較到位。在學唱歌曲這一環節，開始幼兒對於弱起小節開始歌曲有點不熟悉，經過多次練習後，孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節。課後我反思，在對“弱起”這個技巧的掌握上，可以將圖譜設計得更加有趣些，練習的次數也需再增加一次，有利於幼兒掌握其演唱的方法。

但是在課後我發現我花的時間遠遠超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鍾，時間把握上沒有精準，原因是什麼呢?我思考了一下，在一節音樂活動中，首先要充分考慮活動的側重點，可將活動的重點放在學習歌曲上，音樂遊戲則可以簡單的進行一兩次就可以。因為一節活動能夠解決的問題不能太多，否側孩子們接受的信息量過於大，也會造成學習倦怠，或者缺失主體性的現象。

幼兒園中班音樂活動教案12

目標：

1、感受樂曲中4拍子的樂句。

2、跟隨歌曲節奏正確做遊戲動作。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

準備：

呼啦圈、鼓

過程：

1、感受樂曲中的4拍子節奏。

——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。

——教師先示範玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈裏原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234"；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令並在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接着走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接着走第一排，依次類推。

——播放歌曲，請幼兒輪流隨着歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

——教師範唱，請幼兒説説歌裏唱了什麼。

——幼兒説出，教師唱出完整的一個樂句。

——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。

——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。

3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

反思：

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自願選擇、交換角色）——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到xx，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授説的：“教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

幼兒園中班音樂活動教案13

【活動目標】

1、藉助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特徵，體會歌曲所表現的詼諧幽默的情感。

2、通過傾聽範唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學習演唱歌曲。

3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

【活動準備】

小蝸牛，小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。

【活動過程】

一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內容。

1、今天老師帶來一個謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裏頭。請小朋友猜一猜是什麼？

2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事：小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候，小蝸牛就揹着重重的殼出發了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，後來會發生什麼事情呢？

二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。

1、有一首歌會告訴我們答案的，現在我們來聽一聽（幼兒傾聽歌曲）

2、老師出示圖，你聽到歌裏説了什麼？小蝸牛遇見了誰？它對蝸牛説了什麼？小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎麼回答的？你覺得黃鸝鳥怎樣？

三、學習歌曲。

1、下面我們再來聽聽歌曲，找找這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？

2、告訴幼兒這是一首台灣童謠，幼兒説一説這首歌什麼地方比較好玩，找找什麼地方跟我們以前唱的歌不一樣？

3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看圖片完整的演唱歌曲。

5、幼兒跟着音樂完整的邊唱邊自編動作表演。

6、請個別幼兒示範表演唱。

7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時，葡萄會變成什麼樣子呢？為什麼？

8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。

9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什麼？

四、音樂活動：摘葡萄。

1、小蝸牛爬上葡萄藤終於吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。

2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂。

教學反思：

本課的不足就在於準備不夠充分，這一課時去完成對於學生來説有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多餘的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

小百科：黃鸝屬（學名：Oriolus）：是雀形目、黃鸝科的1屬。共有31種。中型鳴禽。喙長而粗壯，約等於頭長，先端稍下曲，上喙端有缺刻；鼻孔裸露，蓋以薄膜；翅尖長；尾短圓，跗跖短而弱。

幼兒園中班音樂活動教案14

活動領域：

藝術——音樂

活動目標：

1、 學唱歌曲《粉刷匠》。

2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷牆動作。 活動準備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎麼辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，並找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家裏，就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什麼呀？”

2、幼兒複述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎麼刷的呢？有誰願意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷牆。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷牆。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、遊戲"粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具並回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做牆，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，幼兒做成另一面牆，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷牆的動作。

幼兒園中班音樂活動教案15

活動目標：

1、感受參與音樂活動的興趣，學習用節奏器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲的美，培養幼兒的音樂表現力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備

小鈴、木魚、響板、錄音機、磁帶、節奏卡。

活動過程：

1、幼兒聽錄音自由動作進教室。

2、練聲：1=C——F，練習曲《小星星》

3、引導幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》並讓幼兒説説：

這首歌叫什麼？美在哪裏？

4、複習歌曲：

引導幼兒邊唱邊按節奏拍出四分、八分音及附點音符。

5、可以用哪些節奏型為歌曲伴奏？

6、師出示節奏卡幼兒打節奏。

7、徒手練習節奏器的演奏。

8、分組為歌曲伴奏。

9、小結幼兒上課情況。

教學反思：

本次音樂活動整體來説幼兒的主體地位和教師的主導作用都體現的比較好，幼兒能在愉快輕鬆的氛圍中學習音樂，並能達到教師預定的教學目標。在問題解決方面也能表現的比較靈活。對於音樂節奏活動中節奏譜的運用與否還有待商確。