幼兒園中班教案《找春天》
作為一名人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《找春天》,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《找春天》1
一、活動目標:
1.複習10以內的數,能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
2.進一步感知春天的特徵,發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
二、活動準備:
1.課件
2.圖形卡片若干
三、活動重點:幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
四、活動難點:讓幼兒理解數的守恆。
五、活動過程:
(一)、創設情景導入課題,引導幼兒感知春天的特徵,複習10以內的點數。
師:孩子們,現在是什麼季節?
師:美麗的春天來了,誰知道春天都有哪些美麗的景色?
師:春天來了,春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,請看大屏幕,看上面有什麼?它們的數量是幾?
(二)、播放課件,啟發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。
1、排除物體大小的干擾,正確感知數的守恆。
師:春姑娘還帶來了什麼?出示課件(花)什麼花?(桃花)
師:請小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、小)
大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數字幾來表示?
教師:"儘管他們大小不同,但數量相同,都可以用數字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數的守恆。
師:春天來了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來了,出示課件,飛來幾隻小燕子?(數完後,出示數字10)它們排着什麼隊形飛來的?
師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什麼隊形了?(半圓形)數一數,小燕子的數量變了嗎?它們發生了什麼變化?(隊形變了,但數量沒變,出示數字10),小燕子繼續飛呀飛呀,又飛成什麼圖形?(三角形),提問內容形式同上。
教師:儘管它們的排列方式發生變化,但都可以用數字10來表示 ?
(三)、玩一玩,做一做:進一步體驗10以內物品數量的守恆。
1、遊戲:小燕子變隊形,體驗物體的數量與物體排列方式無關。
師:你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊説兒歌,幼兒邊變隊形,形式無論怎樣變,幼兒人數始終不變。
2、拼擺圖形卡片,體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
師:剛才小朋友變隊形變得真好,春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物,你們看是什麼?(圖形卡片)
師:小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之後,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什麼圖案?用的圖形卡片的數量是多少?尋找數量相同,但是圖案不同的圖形。
教師:"儘管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數量不變。
教學活動一:找春天活動目標:
複習10以內的數,能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。
進一步感知春天的特徵,發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備:
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵,柳葉形狀的粘貼卡片20個,青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊第41~42頁。
活動過程:
創設問題情景:數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友,請你們幫幫它們吧。
(1)引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數字配對,感知10以內的數。
(2)鼓勵幼兒能夠説出春天的基本特徵。
感知物體的數量與大小無關。
(1)將大小不同的桃花各擺成一排,引導幼兒觀察比較。
(2)請幼兒説出他們的數量各是多少,是不是一樣多。
觀察感知物體是數量與排列方式無關。
(1)將柳葉按不同的方式排成兩組,或一組散開,一組集中,或排成各種不同的幾何圖形。
(2)引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式,但柳葉的數量是不變的。
引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。
(1)請幼兒將各自的.10朵小花貼在白紙上,排列成自己喜歡的形狀。
(2)引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。
閲讀幼兒用書第2冊第40-41頁,引導幼兒思考説出畫面中的物品的數量。
活動評析:
新鮮的事物對孩子們來説很吸引,拿出剪好的花之後,他們的眼球一下子就被吸引住了,一堂課下來,他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。
幼兒園中班教案《找春天》2
一、談話導入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
(同學説出有關描寫春天的詞語或句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學習生字
1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。
2.以小組為單位交流生字的學習情況。
3.出示文中部分句子,檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什麼發現?同學暢談收穫。
三、指導寫字
指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1.讓同學先觀察每個字在田字格中的位置,你發現了什麼?
2.同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鈎寫成橫折鈎。
3.同學練習,師巡視,鼓勵寫得好的同學,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、複習知識
1.學習自願展示自己學會的詞語。
2.把自己認為讀得好地方讀給夥伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.同學讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累。
4.採用多種方式感悟課文:領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,同學背誦有關的段落。
幼兒園中班教案《找春天》3
活動目標:
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
3、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
相機、卡紙、記號筆。
活動過程:
一、發現春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物?
這是什麼季節?太陽照在身上有什麼感覺?
2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發現。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結:春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物冬眠甦醒、南遷、換毛、天氣變暖
活動延伸:
描繪春天的景色。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接着桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節,是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵,從而瞭解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節,指立春至立夏期間,含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
幼兒園中班教案《找春天》4
一、主題的説明
春寒料峭之時,萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風拂過後,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。
伴着這春的氣息,我們設計了了"找春天"這一主題活動,讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友,花朋友、雲朋友、風朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風雲是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們在真實生動的情景中得到發展。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標:通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識,引導幼兒感受春天的美好,激發幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感。
2、態度目標:激發幼兒積極參加活動的興趣,通過自身的實踐等活動體驗春天的變化,萌發對春天的喜愛之情。
活動一:科學活動——春遊
活動目標:
1、激發幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春遊的樂趣。
2、培養幼兒細緻地觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春遊,引導幼兒觀察並瞭解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公佈春遊計劃,邀請家長志願者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春遊的準備工作。
活動反思:
通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接着桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節,是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵,從而瞭解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養分的季節,既萌發了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。
活動過程:
1、指導幼兒分組制訂春遊計劃,討論春遊中要注意的問題。
2、各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春遊路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖,組織春遊。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春遊後,指導幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發現,描述春天的特徵。
6、教師與幼兒一起,用春遊採集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進活動室。
活動延伸:
啟發幼兒畫出春天的主要特徵及人們的活動,嘗試用明快的色調錶現春天的美麗。
欣賞詩
春天的祕密
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河裏的冰融化了,
河水淅瀝淅瀝地流着,
小聲的説:"春天在這兒!
春天在這兒!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風中輕輕地飄揚,
小聲地説:"春天在這兒!
春天在這兒!"
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅着臉,
抿着小嘴,
微笑着説:"春天在這兒!
春天在這兒!"
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空,
嘰哩嘰哩的叫着,
小聲的説:"春天在這裏!
春天在這裏!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土裏往上鑽,
小聲的説:"春天在這裏!
春天在這裏!
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農民伯伯忙着播種,
幼兒園中班教案《找春天》5
設計意圖:春天是萬物復甦、生機勃發的季節,帶領幼兒走進大自然,探尋春天生機變化的祕密,以促進幼兒獲取關於春天的新認知,激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。
活動目標:
1、通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識。
2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的特徵。
活動準備:
1、《春天在哪裏》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動過程:
1、教師播放歌曲《春天在哪裏》。
提問:歌曲裏唱的是什麼季節?春天有什麼變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪裏》,讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特徵。
提問:現在是什麼季節?春天有什麼變化?
小結:春天來了,小草發芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來了······
3、帶領幼兒到户外去尋找春天,感受春天變化。引導幼兒説出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫:《我發現的春天》。
5、將繪畫作品佈置成展覽,供幼兒互相欣賞並交流。
活動延伸:
在閲讀區,引導幼兒創編兒歌《春天在哪裏》,激發幼兒的學習興趣。
工作單位:花溝鎮中心幼兒園 宋玲玲 竇延令