幼兒園大班數學教案《誰的位置動了》

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學教案《誰的位置動了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學教案《誰的位置動了》1

活動目標

1、區分左右關係。

2、發現以自身為中心的左右。

3、發現以客體為中心的左右。

4、發現以上兩者之間的差別。

活動準備

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

3、水彩筆。

活動過程

（一）以談話的形式導入新課小朋友，你用哪隻手握鉛筆？你用那隻手拿剪刀？你用那隻手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能幹，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

（二）發現自身的左右

1、啟發幼兒發現自身的左右，説説自己身上有哪些地方是分左右的。

2、遊戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的.動作，開始速度可以較緩慢，隨後遊戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那隻手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那隻手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

3、請幼兒説一説自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）嘗試以客體為中心辨別左右

1、請5-6名幼兒排成一橫排，説説xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

2、遊戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

3、引導幼兒説説自己的發現。

（四）操作活動

1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、塗色活動。

2、請幼兒結合活動材料，説説圖上具體的左右關係。

幼兒園大班數學教案《誰的位置動了》2

　　目標：

1.區分左右關係。

2.發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

　　準備：

1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。

2.每位幼兒右手貼一標記。

3.紙蝴蝶人手一隻。

　　過程：

　　一、 發現自身的的左右。

1.啟發幼兒發現自身的左右，説説自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）

2.遊戲：看誰做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。

3.遊戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一隻蝴蝶，當教師説“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，遊戲繼續進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。

4.請幼兒説説自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　二、嘗試以客體為中心判別左右。

1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，説説xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

3.活動後引導幼兒説説自己的發現。

　　三、操作活動。

1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、塗色活動

2.請幼兒結合活動材料，説説圖上具體的左右關係。

課後反思：

在上本課之前我先給幼兒在右手上繫上一個彩色的蝴蝶結，然後引導幼兒來進行區分左右。左右對於幼兒來説要準確區分有一定難度，活動中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反覆按口令來區分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家裏對於孩子的學習情況進行摸底檢查和教孩子區分左右。平時還可利用玩遊戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。