《理髮》幼兒園小班教案

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的《理髮》幼兒園小班教案，希望能夠幫助到大家。

《理髮》幼兒園小班教案1

設計思路

《小松鼠理髮師》這部動畫片幽默詼諧，採用水墨畫的表現形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理髮師為綿羊、綠毛龜、刺蝟、獅子和狐狸等動物設計髮型、理髮的事情。故事中有小松鼠理髮師為動物們設計髮型而動足腦筋的情節、有小松鼠理髮師使用理髮工具的細節描寫、有動物們理完“頭髮”之後欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色遊戲“理髮師”的目標是讓幼兒瞭解理髮師的勞動過程，願意參加“理髮”。將這個故事有機融入到小班角色遊戲“理髮師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發小班幼兒在遊戲時當理髮師的興趣，並且願意玩角色遊戲，有“小理髮師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標

1．聽賞故事，幫助幼兒瞭解理髮師的勞動，豐富理髮師角色的內容。

2．樂意嘗試模仿理髮師的動作，大膽表達表現。

活動準備

“理髮店”所需的各種工具、自制理髮店門口的旋轉燈、視頻課件等。

活動過程

一、出示標誌，引發興趣

1．出示理髮店門口的旋轉燈。

(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨着絲線的迴旋，下面的燈自然就會呈現旋轉的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什麼?你們在哪裏見過?

3．小結：這是理髮店的標誌，在許多理髮店的門口都能見到。

【設計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理髮店的標誌在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，並能引導幼兒回顧生活經驗。】

二、視頻導入，解讀故事

1．瞭解理髮師理髮時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理髮店，需要哪些工具呢?

(2)理髮師為你們理髮的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會説有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規範地表述理髮工具的名稱，幫助幼兒認識並會説出這些常用的理髮工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)

2．瞭解理髮師的勞動過程。

(1)小松鼠的理髮店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理髮師是怎樣為綿羊小姐理髮的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪裏看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑眯眯地離開了。)

(3)森林裏還有誰來找小松鼠理髮師理髮?

(引導幼兒思考，猜猜、説説還有哪些動物會來?)

(4)依次出示綠毛龜、刺蝟、獅子、狐狸的畫面。

A．提問：猜猜小松鼠理髮師分別會為他們設計什麼樣的髮型?動物們會滿意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理髮師在接待每位顧客的時候，先是設計思考，然後再通過修剪、捲髮、吹風定型來為顧客捲髮，接着讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理髮師接待顧客和理髮的整個過程，豐富和再現生活情境，瞭解理髮師的勞動過程。)

B．通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺蝟、獅子、狐狸不滿意捲髮的表情、動作，並引導幼兒討論不滿意的原因。

C．小結：獅子不滿意自己的新發型，覺得自己不威風了；刺蝟不滿意自己的'新發型，因為它不能背果子回家了：狐狸、綠毛龜不滿意自己的捲髮形象，因為捲髮並不是它們想要的髮型，顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做捲髮的造型。

(5)顧客不滿意的時候，小松鼠理髮師該怎麼辦?

小結：理髮師要根據顧客的意見及時想辦法調整發型，儘量做到讓顧客滿意。

(出示畫面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理髮師與動物對話，聽取顧客的意見後及時調整、更改髮型設計，直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流，豐富幼兒做理髮師的角色語言。)

(6)學小松鼠理髮師理髮，模仿理髮師的動作。

A．讓幼兒跟着音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺蝟的頭髮真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的髮型真漂亮”。

(以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理髮師理髮的基本動作，激發幼兒樂意模仿的願望。)

B．可根據活動情況模仿2～3次。

小結：小松鼠理髮師明白了，不同的顧客喜歡不同的髮型，理髮師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的髮型，原來理髮師的工作很辛苦。

【設計意圖：這個環節動靜交替，讓幼兒看看、説説、學學，瞭解理髮師的工作程序：先思考、再理髮，並且要根據顧客的意見及時調整。採用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號的解讀又有思考的驗證過程，讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經驗後開始模仿為動物顧客設計髮型，並闡述自己的理由，不知不覺中豐富了經驗，瞭解了理髮師的工作過程。】

三、延伸活動

1．頭髮長了要經常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導幼兒説説對他的看法。

(2)看看誰來了，你們喜歡他嗎?為什麼?

小結：生活中，整潔乾淨的小朋友讓人喜歡，我們要經常理髮，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2．角色遊戲：小小理髮師。

你們想不想當理髮師?來為小邋遢理髮吧。

【設計意圖：小邋遢的形象隨着音樂出現，幼兒自然會説出這個形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭髮長了要及時理髮，做個乾淨整潔的孩子才會得到別人的喜歡，最後引發幼兒進行角色表演的願望。】

《理髮》幼兒園小班教案2

活動目的：

1、激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："刺蝟"、"理髮"、"他"。能積極參與識字遊戲，正確指認生字詞。

3、理解詩歌內容，豐富相關詞彙。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、滑梯圖片

2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺蝟理髮》磁帶。

3、詩歌範文，新字卡："刺蝟"、"理髮"、"他"。

活動過程：

一、複習幼兒所學過的字寶寶。

二、基本部分

1、看圖片。

2、引出詩歌《小刺蝟理髮》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"後"、"爬"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍後，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：識字遊戲《長高了、變矮了》

教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然後隨着教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，説出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒説出誰變"矮"了。

教學反思：

因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以説整個活動是成功的。

《理髮》幼兒園小班教案3

活動設計背景

小一班在開展角色遊戲“理髮店”，為了提升幼兒對理髮的經驗，與社區的理髮店進行聯繫，參觀。

活動目標

1.參觀社區的理髮店，瞭解理髮師的只要工作內容和理髮工具。

2.教育幼兒要尊敬理髮師，養成樂意理髮保持乾淨的習慣。

教學重難點

重點：豐富幼兒對理髮師的經驗。

難點：對理髮工具和過程的記憶。

活動準備

1.活動前聯繫好社區理髮店，約定具體時間。

2.理髮工具一套

活動過程

開始(導入)部分

(一)班級角色遊戲中“小小理髮店”的引出，激發幼兒參觀真實理髮店的興趣。

(二)手拉手走到社區理髮店，向理髮師親切問候“理髮叔叔好”“理髮叔叔辛苦啦”

基本部分

(三)社區理髮店

1.理髮師自己的工作，讓幼兒瞭解理髮師的本領，知道頭髮長了又髒又亂要經常理髮把自己乾淨漂亮。

2.認識理髮工具，一一出示，説一説------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。

3.難點克服：邀請一幼兒理髮，觀察理髮過程。有效提問：理髮師給小朋友理髮時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎麼做的?(理髮師邊給幼兒理髮邊介紹過程)

4.老師理髮工具和過程。

結束部分

(三)邊念兒歌邊回幼兒園。

嘁喳喳，嘁喳喳，

理髮店，把發理。

頭髮長了剪刀剪，

頭髮髒了洗一洗。

電推剪，修整齊。

電吹風，吹髮型。

理好頭髮照鏡子，

清潔美觀真喜歡。

活動延伸

(五)回憶參觀理髮店中理髮師的理髮過程。鼓勵幼兒在角色遊戲中表現更為豐富。

教學活動反思

幼兒參觀過理髮店後確實提升了經驗，在角色遊戲中從簡單的理髮到有步驟的理髮，情景性更有趣味了。在過程中的調整：教師可以填入幼兒和理髮師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理髮師正確的回答中獲得幼兒的需求。

《理髮》幼兒園小班教案4

活動目標：

1、瞭解理髮的各種常見用品，知道它們的用途。

2、模仿理髮師，體驗常常理髮真好。

3、初步瞭解理髮的小常識。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1、玩具理髮用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。

2、相關圖畫。

活動過程：

一、兒歌導入

1、齊念兒歌——“小刺蝟”理髮。

説説兒歌裏的小刺蝟是誰？為什麼説他是小刺蝟？

師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺蝟”，説一説他們的頭髮怎麼了？

2、出示元元和方方的圖片。

師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理髮，成了“小刺蝟”。

（1）元元怕洗頭，洗髮水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什麼對付洗髮水的好辦法。

（2）方方怕電動剃髮器，“吱吱”一響覺得發麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什麼對付電動剃髮器的好辦法。

二、認識理髮工具

1、出示理髮店的理髮用品，説一説這些都是什麼工具。你在什麼地方看到過這些工具？

2、談論這些工具有什麼用途，做做模仿動作。

（1）梳子有什麼用？怎麼用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭髮）

（2）剪刀、電動剃髮器有什麼用？怎麼用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭髮）

（3）吹風機有什麼用？除了吹乾頭髮還能做些什麼？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭髮）

（4）頭髮理好了，照照鏡子滿意嗎？

3、現在，老師把這些理髮的工具編成了一首兒歌，名字叫《理髮》。

利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理髮師的動作。

三、學做理髮師

1、使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換着相互理髮。（提示：大家玩時要注意愛護理髮的工具）

2、對子鏡子照一照，頭髮又清潔又整齊，體會理髮後不是“小刺蝟”的快樂。

活動反思：

本週內，我們小班正在開展主題《理髮師》的活動，《理髮師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：1、瞭解理髮店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理髮師，體驗常常理髮真好。開始我以兒歌“小刺蝟理髮”吸引幼兒注意力，讓孩子們説説兒歌裏的小刺蝟是誰？為什麼説他是小刺蝟？孩子們説出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺蝟，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什麼對付洗髮水和電動剃髮器的好辦法。

孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理髮工具，由於有一定的理髮經驗，對於理髮的這些工具也能説出，但在談論這些工具有什麼用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致後面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最後的一個環節是學做理髮師，主要是讓幼兒使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，能按兒歌內容，輪換着相互理髮。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，並提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理髮師的遊戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善於反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。