【實用】幼兒園大班教案模板集錦8篇

作為一名人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

設計背景：

科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規律還處於探索狀態，為了使幼兒對物體按規律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿足他們的好奇心和求知慾，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1.引導幼兒通過觀察發現一組小動物排列上的變化規律，體驗發現的快樂。

2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養他們分析問題和解決問題的能力。

3.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。

活動準備：

1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）

2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標誌四個。

3.幼兒活動操作材料人手一份。

活動過程：

一、幼兒玩排隊的遊戲

1.出示"男孩、女孩"圖導入。

師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的遊戲呢，你們願意嗎？

2.幼兒按規律排隊。

師：孩子們，我們接着他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

1.提出操作要求，引導幼兒發現規律。

要求：每個橫排和豎行裏都有三種小動物，而且不能重複，橫排和豎行裏的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。

2.在9格圖中幫小動物排隊。

引導幼兒觀察:誰的後面跟着誰，xx後面跟着誰。師幼共同幫小動物排隊。

3.幼兒自主確定規律，重新幫小動物排隊。

師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰？

小結：幫小動物排隊並不難，只要把第一橫排或第一豎行裏的三種小動物確定好，記住誰的後面跟着誰就好了。

三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。

四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。

要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的後面跟着誰.四人一組，幫小動物排排隊。

五、大家看一看:

1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。

師：這是第一個小朋友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發現了一個小祕密，請小朋友順着我的手指看斜排上的小動物，發現了什麼?(斜排上的小動物是一樣的）

2.幼兒自查、互查。

師:我們發現斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小祕密來檢查自己的作業。

3.請客人老師檢查，結束活動。

延伸活動：到探索去裏玩一玩排序的遊戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的遊戲。

幼兒園大班教案 篇2

目標：

1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，並豐富詞彙：張牙舞爪、縮成一團

3、能安靜傾聽同伴的發言。

準備：圖片、頭飾

過程： 一、談話導入

今天，蘇老師給大家帶來一個驚險的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

a出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

1、圖上有誰？它們在哪兒？幹什麼？

2、瞧，樹叢中躲着一隻大灰狼。它想幹什麼？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來？

4、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。

b出示圖二，引導幼兒清楚講述

發生了什麼事？

1、小豬拼命逃，他會喊什麼？小鳥又會説些什麼？請小朋友與同伴討論。

2、個別幼兒交流，師隨機指導。

3、現在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）

c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什麼？

2、誰會幫助小豬？用什麼辦法？（討論、交流）

過渡：讓我們繼續看圖。

d、出示圖三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動物是怎麼幫助小豬的?

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺蝟河馬）

過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了！

4、小豬得救了，它會對小動物説什麼？

二、大膽説出自己的感受

1、在這個故事中，你們喜歡誰？為什麼？

2、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？

3、請個最勇敢的小朋友來講故事。

4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）

三、結束

老師講的故事好聽嗎？那麼我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1.培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。

2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動準備：

方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動過程：

　　過程1：導入

老師：小朋友，今天老師給大家帶來一個好聽的故事，但聽完故事後，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現在就剩下鋪地板了，可是現在小熊爸爸就在想，怎麼樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過程2：鋪地板

老師：現在老師也給大家分發一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發紙片和白紙，每人分發數量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，並且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。

教師在幼兒完成以後，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然後進行排序。教師應到幼兒認識到家裏新房子、學校裏的新教室，無論在哪裏生活學習都要愛護家裏和教室裏的所有東西，不在牆上亂塗亂畫、不弄壞桌椅、不撕牆上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。

教師總結：不同數量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過程3：讀教材

教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。

　　活動延伸：

幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的遊戲。

幼兒園大班教案 篇4

一、"恐龍"主題活動的由來：

幼兒園為每個大班提供了兩隻恐龍玩具。當我將兩隻恐龍玩具領回到班裏時，孩子們立刻圍攏過來，七嘴八舌地講："刁老師，這是給我們玩的嗎？""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對，沒錯。""能給我摸一下嗎？""能給我玩一會嗎？""讓我先玩？"……真沒想到，這兩隻"醜陋"的恐龍會這麼吸引幼兒，連平時不愛講話的孩子，也伸出了小手。針對這種情況，我同班上的另外兩位教師進行了討論———充分利用園裏發的兩隻恐龍玩具，從孩子的興趣出發，開展"恐龍"主題活動。以下小結幾個案例，把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例整理介紹給大家。

二、主題活動的開展：

（一）談話活動：

組織幼兒討論。

根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動？

1．目標：

⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來。

⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣。

2．過程：

⑴兩隻玩具大恐龍放在桌子上，詢問幼兒："你們這麼喜歡恐龍，在班裏想做一些關於恐龍的什麼事情？

⑵幼兒動腦思考後舉手將自己的想法表達出來，鼓勵幼兒大膽發言，

⑶引導幼兒討論這些活動在班裏什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料？

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具。

⑸確定恐龍子課題內容。

3．反思評析：

這節談話活動讓我瞭解到孩子們的興趣點，為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭，這次的教學活動，是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機會，不要注入式的教學方法。陳老説："凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。"在這次的活動裏膽小內向的孩子講話既清楚又明白，瞭解的恐龍知識竟比我還豐富。首先勇於表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐後地説："開個恐龍消防隊（正在消防主題活動中）""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞台"……平時不好自我表現的幼兒，也將小手高高舉了起來："恐龍是生活在白堊紀的，現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館，裏面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館裏的所見所聞。逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

（二）創設豐富的相關環境：

1．豐富的語言物質環境：

要為幼兒提供適合他們閲讀的恐龍圖書，並經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。

根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間製作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然後，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的`接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手製作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞台。促進幼兒的語言發展。

利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

2．和諧的言語交往環境：

陳老曾説："積極的鼓勵勝於消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想説，有話敢説，有話願意説，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱着積極鼓勵的態度，增強幼兒説的信心和勇氣。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標

1、教育幼兒禮貌待人。

2、幼兒用文明語言與人進行交往。

3、學習在就餐、訪友、交談、聚會等場合的一般禮節。

活動準備

1、課件：到朋友家做客

2、課件：給東西和接東西時的禮節

活動過程

一、導入

觀看課件：到朋友家做客

1.到朋友家做客，要講哪些禮貌用語呢？

（1）見到大人的時候

（2）大人給點心吃的時候

（3）回家的時候

2.你到別人家裏做過客嗎？做客的時候要注意什麼？你是怎樣做的？

二、展開

1.理解禮節的作用

（1）給東西和接東西的禮節

給東西的小朋友怎樣把東西遞出去呢？

剪刀鉛筆小刀

（結合圖片進行討論講述。）

（2）你知道講禮節有什麼好處嗎？

小結：講禮節會增進互相間的友誼，受人歡迎。

2.聯繫生活，擴展思維。提問：除了做客，你知道還有哪些時候要注意禮節？

3.談話：生活中的禮節。

（1）打電話時有哪些禮節？

（2）與別人交談時有哪些禮節？

（3）觀看演出時有哪些禮節？

（4）穿衣服有哪些禮節？

（5）與外國友人交往時有哪些禮節？

（6）敲門時有哪些禮節？……

小結：在不同的場合有不同的禮節，在待人接物中注意遵循禮節，就會使對方感到愉快，

產生好感，願意與你交往；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。

三、結束

教育幼兒在日常生活中做一個講禮節的好孩子，定期評選“禮儀之星”。

幼兒園大班教案 篇6

一、適合年齡：

5——6歲。

二、設計思路：

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，並以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，藉以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。

三、活動準備：

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

四、活動目標：

1、發展幼兒的觀察能力並體驗遊戲帶來的快樂。

2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。

五、活動過程：

（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發現了什麼？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

（二）遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代遊戲的規則：遊戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此遊戲，並與全體幼兒一起檢查遊戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝）

（三）創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎？那是什麼樣的？”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）

3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

六、延伸活動：

葉子畫。

幼兒園大班教案 篇7

遊戲目標：

1、能根據材料的特徵製作成相應的服飾裝扮自己，並能大膽地展示自己的服飾。

2、在製作、表演中體驗成功與快樂。

3、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、發展幼兒的動手能力。

遊戲準備：

各種廢舊塑料袋、紙袋、剪紙材料等等。

遊戲流程：

1、引起興趣

（1）宣讀貓媽媽寄來的邀請函。

（2）請幼兒説一説自己想設計什麼服飾。

2、幼兒自由選擇材料製作服飾。

3、幼兒向同伴介紹自己設計的服飾，並按自己的意願開展遊戲。

4、隨音樂按自己的意願秀服飾。

幼兒園大班教案 篇8

目標：

初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

感受中國傳統中醫文化的神奇。

準備：

知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物

材料準備：中草藥圖片

重點：在植物中對中草藥進行分類

過程

情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃後好多了。

――小朋友，你們知道醫生給我開的是什麼？

感知了解

――多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

討論講述

――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

――你是怎麼知道的？它有什麼神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

――原來，靈芝、人蔘、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！

釋疑延伸

――這麼有趣的中草藥，大家還有什麼想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

――那我也要考考大家，你們知道什麼人最早發現中草藥？中草藥還有什麼神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！