人教版一上:《明天要遠足》教學設計與反思
[教學目標]
知識與技能
1.會認11個生字,會寫4個生字。
2.會認 “目”1個偏旁。
3.準確、流利地朗讀課文,讀準字音。
4.有感情地朗讀課文,注意語氣的跌宕起伏。
情感態度與價值觀
培養學生對大自然的嚮往和熱愛之情,讓學生渴望瞭解大自然,探究大自然。
[教學重難點]
讓學生通過揣摩人物的心理活動,初步體會人物的思想感情。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程教師批註
一、談話導入
1.師:同學們,現在是什麼季節啊?(秋季)那麼在秋天,你們和家人都進行過什麼活動呢?(爬山、賞菊)活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀?
2.師:有一羣小朋友啊,明天也要去秋遊——遠足了。你們知道遠足是什麼意思嗎?(去很遠的地方旅行)
3.師:走!我們現在悄悄地去看看他們在幹什麼吧!
二、初讀課文,整體感知
1.師:噓,大家趕快悄悄打開課本,看看明天要遠足的同學們在幹什麼。
2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認識的字,可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰願意把課文讀給大家聽?(學生自由舉手朗讀,指名讀)讀得真好,我還想聽,我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)
2.分類識字:
(1)“才”“白”獨體字,注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的?
3.指導學生學習生字,並組詞練習。
第二課時
教學過程教師批註
一、學海拾貝,複習舊知
1.師:同學們,課文中散落着許多美麗的“貝殼”,你看到了嗎?(課件出示“學海拾貝”。)誰能給大家有感情地讀一讀?
2.鼓勵學生自由舉手讀課文,鞏固生字詞。
二、學習詩歌
1.讓學生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節,女生朗讀。思考問題:
(1)有一個孩子遠足前翻來翻去睡不着,為什麼?
(2)哪一句最能體會到那個孩子急切的心情?
(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家説一説。(讓學生自由舉手説一説。)
3.老師指導朗讀“翻過來,唉——睡不着。那地方的海,真的像老師説的,那麼多種顏色嗎?”“翻過去,唉——睡不着。那地方的雲,真的像同學説的,那麼潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節,男生讀第二節,第三節齊讀。
[教學板書]