一年級上冊《小熊住山洞》教學設計

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閲讀課文，這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。下面是其教學設計，歡迎參考：

　一、教材説明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終捨不得砍，以致於多少年過去了，他們一直住在山洞裏。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱讚。

全文不注拼音，旨在培養學生獨立識字、閲讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節裏，他們走進森林，小熊捨不得砍樹。

　二、預設目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

　三、教學重難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學過程：

　第一課時

一、課時目標：

1、初步瞭解課文內容，能獨立正確地朗讀。

2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。

　二、設疑揭題，激發興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師範背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼？

　三、初讀課文，瞭解大意：

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的'一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結滿了果子、捨不得、一束束

四、細讀課文，討論解疑

1、拋出問題：他們為什麼沒有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

　　五、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、交流識字方法。

5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

　第二課時

　一、課時目標：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，瞭解森林對於動物們的意義

2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

二、複習生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風裏飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。

三、學習課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，説説圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。

小動物們是怎麼表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認讀"美麗"，説説近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會説些什麼?分小組每人代表一種小動物説一句感激的話。

小組討論,代表彙報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。

　四、認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、説説你在什麼地方見過？

3、口頭擴詞。

　五、學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，説説會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

　第三課時

一、課時目標：

1、梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環境，有利於大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。

　二、完成課後"讀讀説説"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

　三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裏？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裏，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊説或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導：森林裏熊爸爸和小熊會説什麼？小動物們會説什麼？加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。