一年級上冊《雪地裏的小畫家》教學設計
導語:《雪地裏的小畫家》以韻文的形式,不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來朗朗上口。下面是其教學設計,歡迎參考:
一、教材簡説:
雪純潔、晶瑩,它是冬天的小精靈,也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪後的大地,多像一張潔白的畫布。瞧,一羣“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬,在雪地裏留下了不同的“作品”。哎呀,怎麼沒見青蛙?他正在睡覺呢!
本課以韻文的形式,不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言活潑,富有童趣,讀起來琅琅上口。
識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。
二、教學目標:
1.認識11個生字,會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.瞭解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
三、教學過程:
(一)初讀課文
1.教師範讀,要求學生認真聽,用心感受語言的美。
2.學生藉助拼音自由讀課文,並畫出生字。
3.學生分組朗讀,互相幫助,讀準字音。
(二)識字寫字
1.識字。
指導學生讀準“成、參、睡”,比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主,也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”,認識兩個偏旁“蟲”和“目”。
2.寫字。
寫“幾、用、魚”三個字,要提醒學生注意在田字格里居中安排。
幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鈎,起筆與撇的起筆相連。
用:外邊的同字框大小適中,最後一筆豎要壓在豎中線上。
魚:中間的“田”不能寫得太大,“田”第二筆橫折的`橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最後為長橫。
(三)朗讀感悟
本課語言富有童趣,讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。儘量避免朗讀技巧的抽象指導。
1.可啟發學生回憶,下大雪的時候,看到地上一片潔白,你們的心情怎樣,會到雪地上做什麼?由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊跑邊歡呼,朗讀時要把自己的心情表達出來。
2.學生展示讀,注意在輕快活潑的語調中,讀出“小畫家”們興奮的心情,生動活潑的作畫場面,“幾步就成”的自豪感。最後一句中“睡着啦”要讀得輕鬆,突出青蛙在冬眠呢。
3.在讀通課文以後,也可以讓學生演一演,選擇一種小動物畫一畫,在活動中感悟課文;在熟讀的基礎上用歡快樂曲創造氣氛,進行配樂朗讀。
4.指導背誦應在熟讀的基礎上進行,可採用引背的方式練習,如,下雪啦,( )。小雞畫竹葉,( ),小鴨畫楓葉,( )。不用顏料( )。青蛙為什麼沒參加?( )。也可給學生一個順序:一羣小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。
(四)鞏固積累
1.指導背誦。
2.鞏固生字。
(五)實踐活動
1.瞭解哪些動物也會來雪地“畫畫”,還有哪些動物也冬眠。課上交流,並説出自己是從哪裏瞭解的。
2.課外閲讀富有童趣的韻文。
3.如果在下雪天上這一課更好,可以帶領學生去雪地玩耍,親自感受。
(六)課後作業
課後“讀讀連連”既可以複習生字,又能幫助學生進一步理解課文,還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練,也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成,做完之後互相交流。