四年級音樂《愉快的夢》教案

教學目的：

1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。

2、通過音樂實踐活動，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的合作意識及創新能力。

3、通過本課教學，使學生理解有夢想要從現在做起，做好每一件事。

教學重點：

6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的創新能力；

教學難點：

歌曲的節奏;

教學準備：

錄音機、磁帶、電子琴、道具

一、情境導入

同學們伴隨着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室

二、寓教於樂

1、6/8拍的認識

（師）同學們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。

（1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍

師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

生：《小青蛙你唱吧》！

（2）6/8拍子的含義及強弱規律。

師：能不能告訴我六和八分別代表什麼意思？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？

（3）歌曲教學。師：誰能試着説一下6/8拍子的強弱規律？

生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）

2、初聽音樂

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨着優美的音樂一起走進他的夢鄉……

師:找同學説一説,他夢見了什麼?

生:自己坐着夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

3、復聽

師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

4、學習歌曲

用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……

a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

c.教師範唱歌曲

d.學生隨琴演唱歌曲（變換形式）

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）

三、創造表現

師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學生考慮、討論，並紛紛説出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！

a.學生分組討論創作表演(教師巡迴指導)

b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯繫起來，好嗎？

（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）

四、完美結課

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？

下節課咱們都來説説自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

教學反思：

總的來説，本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)成為學生愉悦的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的音樂審美能力。

從整體的教學效果來看，這節課還存在着一些不足：今後還要在自己的課堂上注意尊重學生個性，為學生多提供探索的空間，創新自我的課堂教學，激發學生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達體驗的課堂，

作為一名音樂教師，帶美的音樂給學生，讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。

[四年級音樂《愉快的夢》教案]