四年級上冊《可貴的沉默》教案

　　教學目標：

1、思想教育：要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。

2、知識要點：認識本課的3個生字。

3、能力訓練：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)根據“閲讀提示”自學課文。

4、學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理

　　教學重難點：

領會為什麼説沉默是可貴的?

　　教學過程：

　一、創設情景，導入新課。

1、演神情，猜詞語，

開心 痛苦 着急 不好意思 沉默 可貴的沉默

2、板書課題《可貴的沉默 》

3、看到題目你有哪些問題?

(為什麼説沉默可貴的呢?誰沉默?在什麼情況下沉默?他們沉默時的神態怎樣?沉默之後是一種什麼情景呢?……)

　二、自由讀文，解決疑惑。

1、你從哪些句中讀出了(或體會出)什麼，在邊上可做記錄。

2、你哪個詞、句不懂可用“～”做上記號。

　三、彙報交流，體驗情感。

1、“我想去尋找藴藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

(“極為珍貴的東西”在這裏就是指要回報父母的愛。這句話是説“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。)

2、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不説話了，並且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。説他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之後，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。)

3、“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”後孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕鬆了許多;“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的迴避的神色;“從四面八方慢慢地回來”，説明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢於看老師了。)

4、“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

(“我”聽到家長會上爸爸媽媽説他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這正是為師的快樂)

　　四、指導朗讀。

提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內疚、後悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

　　五、情感昇華。

1、我們自學、合作學習了課文內容，並且有感情地朗讀了全文，現在誰能説説為什麼課文題目叫“可貴的沉默”?

(沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之後有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，並且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……)

2、打開心靈 傾訴幸福

説説在你的生活中哪些人無私地向你播撒"愛"?

3、學會感恩 幸福一生

(在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節、父親節之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對於他們來講將是一種多麼大的快樂與幸福呀!除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。)親愛的爸爸媽媽,我想對你説：。

4、誦讀三字經

　　板書設計：

可貴的沉默

學 熱鬧 感受到愛 幸

會 沉默 感到內疚 福

感 熱鬧 準備報恩 一

恩 生