三年級語文《掩耳盜鈴》教案
[教學目標]
1、學會本課生字，理解“掩耳盜鈴”這個成語的意思。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、培養學生聯繫學習、生活實際、正確處理類似現象的能力。
[重難點]學會生字，懂得寓言的寓意，理解成語的意思。
[教具準備]多媒體課件
[教學時間]1課時
[教法]演示法講述法
[學法]表演、自讀自悟、感情朗讀
[教學過程]
一、揭示課題，解題。
1、以前我們學過哪些寓言？它們有什麼共同的特點？（從一個故事中得到一個道理。）
2、這節課我們來學習“掩耳盜鈴”，（板書），從課題上同學們就知道了什麼？你還想知道什麼？（“掩”、“盜”是什麼意思？“掩耳盜鈴”是什麼意思？誰能説得更具體一些？
二、整體感知，讀通課文。
1、請看錄像，説説你看到了什麼？
2、我們課本把這有趣的故事寫了出來，打開書自由地讀一讀。
（1）檢查生詞的讀音。
三、理解課文內容。
1、讀了這則寓言，你知道了些什麼？（為了讓你的發言更精彩，再讀課文。）
2、學生交流彙報
（1）“明明知道”是什麼意思？偷鈴人明明知道什麼？讀出來（勾畫明明知道這句話），他還明明知道什麼？（發覺後會被…）帶着這種體會再讀這句話。（2）那個人明明知道用手碰鈴鐺的後果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。（在書上找一找，並勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
（3）面對他這種想法，你想告訴他什麼？（你能捂住自己的耳朵，但無法把別人的耳朵也捂住。）指導朗讀，讀出自以為是的語氣。
（4）、他認為自己的想法很好，自己很聰明，於是就按這想法去做了，結果怎樣？
（5）、指導朗讀。（我們再讀一讀課文，就會領悟更深刻的道理。）
四、揭示寓意。
1、我們來演一演這則寓言，怎麼樣？我扮演偷鈴人，你們為我配音，行嗎？要配好音，你們應該怎麼樣（認真讀）。
2、我是一個偷鈴人，我幹了這件蠢事，多少年來一直生活在人們蔑視的眼中，親愛的同學們，你們有什麼話想對我説，讓我明白一些道理嗎？學生自由説。
這則寓言告訴我們什麼，看看我們身邊，有這種現象存在嗎？
