三年級上冊《地球什麼樣》教案
一、教材分析
1.教材特點
這是一首兒童詩。它用詩歌的形式，寫出兒童心中地球的模樣。全詩共8節。第一節寫“我”為了要“看看地球什麼樣”，“坐飛船”飛到天上。第2一7節都是寫我坐在飛船裏，從天空看到的地球模樣(第2節是總寫，第3一7節是按地貌分寫)，第8節寫“我”知道地球什麼樣了，所以又坐飛船回到了地球。
二、教學目標
1.學會本課5個生字，鞏固用部首查字法查字典，並能在老師的指導下正確選擇義項;理解9個新詞語的意思。
2.能仿照課文的例句寫句子。能仿照課文中“和”的用法，寫一同句話;能在句子中正確地使用頓號、逗號和句號。
3.能有感情地朗讀並背誦全詩;能用自己的話説出地球是什麼樣的，它的身上有哪些顏色，每一種顏色分別是地球上的什麼地方。
4.知道有關地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識，感受地球的美，初步培養對自己生活的地球的熱愛之情。
三、教學重點與難點
教學重點：指導學生對詩歌的朗讀。讓學生讀出對地球的初步認識，讀出對自己居住的地球的熱愛之情。
四、教學準備
錄音機、錄音帶、投影儀、投影片、地球儀。
五、教學時間
2課時
第1課時
(一)教學目標
1.繼續練習用部首查字法查字典，學會生字、新詞，能在老師指導下為帶點的字確定意思。
2.理解每一節內容。
3.知道“和”的用法，會用“和”説話。
(二)教學過程
一、觀察地球儀，解釋課題。
1、出示地球儀。提問：
(1)這叫什麼?
(2)地球儀是什麼形狀的?
(3)仔細看看地球儀表面又哪幾種顏色。
2、解釋課題。
(1)地球儀是根據什麼做成的?
(2)地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎?我們來學學課文《地球社麼樣》。
二、認識詩歌小節。
1、這是一首詩歌，詩歌是由一節一節的內容組成的。每一節和下一節之間又自然空行。
2、這首詩是每幾行為一節?全詩一共有幾節?
三、初讀課文。
1、讀準字音。
2、注意小節與小節間的停頓。
四、學習生字，鞏固部首查字法的第一步。
1、討論：“原”是什麼結構的字?應查什麼部首?
小結：半包圍結構的字查外不查內。
2、獨立確定“牧”“茫”的部首。
五、指導據詞定義。
1、用部首查字法在字典上查到“場”字，看看有幾種意思。
“牧場”的“場”是什麼意思?
2、完成《作業本》第1題。
六、再讀課文。
1、哪幾節介紹了“地球”是“什麼樣”的?
2、讀第2-7節，思考：這幾節中哪一節總的介紹了地球的樣子?
3、讀第3-7節，説説這5節寫了地球的花衣服上的哪幾種顏色。(邊讀邊劃出表示顏色的詞語。)
七、配樂讀課文。
八、作業：見《作業本》第2、3題。
第2課時
(一)教學目標：
1、能用自己的話説説地球的形狀及每一種顏色分別是地球上的什麼地方。
2、熟讀、背誦全詩。
3、會用“和”説話，能正確使用頓號和逗號。
(二)教學過程：
一、指導讀第1節。(可配樂創設坐飛船上天的情景)
二、學習第2節。
1、看衞星拍攝的地球全景投影片，用自己的話説説地球的樣子。
我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因為地球實在太大了。只有能飛上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球媽媽的真面貌。這張照片是科學家從衞星上拍攝下來的，説不定連你的爸爸媽媽都沒有見過呢!你能説説從衞星上看，地球是什麼樣子的嗎?
2、指導讀。
三、學習第3-6節。
1、自讀這4節，注意小節之間的停頓。
2、討論：為什麼説地球“渾身穿着花衣裳”?這花衣裳上主要有哪些顏色?
3、同桌互説：每一種顏色各是什麼地方。
4、先後出示草原、海洋、沙漠、南極的彩色投影片，分別説説。
(1)這是什麼地方(或：你看見了什麼)。
(2)它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。
(可結合進行用“和”説話的訓練。)
四、學習第7節。
1、讀這1節。
2、“燈光閃耀”是什麼意思?你在哪裏看到過閃耀的燈光?
3、書上説，“夜晚，那燈光閃耀”的地方是--(讓學生接説)
4、城市、礦山和村莊的夜景真美!讓我們來看一看城市夜晚的投影片。
五、學第8節。
1、閉眼，配音樂，結束太空之行。
2、讀這1節。
3、説説“如今”你“知道地球什麼樣”。
六、作業：照樣子填表。
顏 色 地 方
綠 色 森林、田野、牧場
七、根據表格內熟讀、背誦第3-6節。完成《作業本》第5題。
八、熟讀1、2、7、8節。
九、跟着配樂錄音試背課文。
十、複習頓號的用法。
1、讀帶有頓號的句子。
2、説説這些句子裏為什麼要用上頓號。
3、點標點練習。見《作業本》第6題，注意逗號和頓號的不同用法。
十一、練習用“和”説話。
1、讀課後練習3的句子，説説刪去“和”，句子通不通?
2、體會句子中“和”的位置和作用。
3、説説下面句子中的“和”用得合適嗎?
(1)果園裏有桃樹和梨樹、蘋果樹。
(2)果園裏有桃樹、梨樹和蘋果樹。
(3)果園裏有桃樹和人。
4、用上“和”説一句話。
十二、指導造句。
1、搞清《作業本》第4題的要求。
2、看懂例句。
3、根據前半句，指導説後半句。
4、指導説前半句，獨立寫後半句。
