七年級語文綜合性學習《學會利用圖書館》教學設計

畫龍點睛，以一本書為例，舉一反三講清楚借書的方法，讓學生養成愛讀書的好習慣。

　　【教法學法】

教學分三步進行。一是課前準備，介紹圖書館的歷史，突出圖書館的作用，安排活動步驟。二是參觀實踐借書，掌握借書手續。三是課後談體會，作小結，掌握寫讀書筆記的方法及定出合理的閲讀計劃 。

　　【教學流程】

(一) 課前準備

1、 引言

高爾基曾經説過“書是人類進步的階梯”。確實，書在人類向科學進軍的歷史上立下了汗馬功勞。書可以把只有少數人掌握的知識，介紹給人類，因此書書人們的良師益友。難怪有人説“讀一本好書就如同和一個高尚的人談話‘。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢?書籍的作用如此之大，我們就應當學會正確利用圖書館來幫助自己學習，培養學習的主動性和能力，促使我們不斷自我完善。

2、 介紹圖書館的作用

3、 活動安排

(1) 把全班分成四個小組，每組12-18人，每組設兩個負責人，班長和科代表做協調員。各族選好自己需借哪方面的書，協調員其調控作用，各組借的書類儘量不重複。

(2) 小組確定所借書目後，制定借書計劃，小組內部進行分工，小組成員應團結、合作，每人都參與這次活動，積極投入活動中去，成為動口動手的積極分子。

(二) 借閲活動

1、 進入圖書館後，要求學生在門廳閲讀注意事項，瞭解全館設施示意圖以及有關介紹。同時問清楚借書手續和圖書館內的規章制度。

2、 聽取工作人員介紹

圖書館是重要的文化機構。它的主要功能是流通圖書資料、供讀者學習研究。圖書館一般分為若干功能區：書庫、供書處和閲覽室等。書庫，除開架借書的以外，讀者是不能進入的，借書處是辦理借書還書手續的地方。閲覽室是供讀者在館閲讀的地方。依據圖書館的規模和性質有種種分類。如縣圖書館、縣工會圖書館、學校圖書館、兒童閲覽室、古籍閲覽、科技閲覽室等。閲覽室的圖書不外借，本館還有微機房，等一下大家還可以上網檢索或閲讀。

3、 指導學生制定閲讀計劃

計劃要切實可行，內容包括：(1)課外閲讀目的;(2)閲讀的重點內容，要從各年級讀寫訓練要求出發，與講讀教學、作文教學的主幹內容相配合;(3)閲讀書目要列出重點，並顧及圖書來源和學生的差異;(4)活動形式和具體日程安排;(5)閲讀效果的檢查方法。

4、 指導學生正確選擇課外讀物

現代課外讀物廣義的包括三種類型：(1)有聲讀物(如唱片、錄音帶等);(2)無聲讀物(如讀書、報刊等)(3)音像書刊(電子出版物等);我們這裏主要指導閲讀無聲讀物。無聲讀物多如牛毛，而且良莠並存，選擇不慎，不僅無益反而有害。老師指導學生選書，選書的標準是：思想內容好，教育價值高;語言文字好，堪為學生學習的典範;符合學生年齡特徵，便於學生獨立閲讀;適應照顧學生學習其他學科的需要;儘可能和課內閲讀教學取得某種程度的聯結 。

近年來中學生對文藝類書籍十分熱衷，而科技書籍學習參考書備受冷落。 通俗文學、流行文學受寵，而中國古典文學、外國文學名著很少問津， 最受學生歡迎的書籍為科幻、偵破、武俠言情小説。針對這種現象，選書可以考慮如下幾類：

(1) 能與講讀教學和作文教學配合的讀物;(2)公論的中外名著;(3)介紹中外歷史、文化的讀物;(4)自然科學普及讀物;(5)團中央、全國青聯、全國學聯等機構推薦的優秀讀物;(6)當地青年的某些熱點讀物。

5、 介紹《中國圖書館圖書分類法》中的分類方法

6、 學生實踐借書

學生確定先借一本自己喜歡的書，並填好借書單。協調人員帶學生憑藉書證去借書查閲目錄，選定自己所需的書籍;填寫索書單，註明索書號、書名、日期、書證號碼連同借書證一同交給工作人員索取所借圖書。例如：你想借《鋼鐵是怎樣煉成的》就要先確立此書屬什麼類，此書屬文學類，代號為I，然後確立作品屬哪一種文學作品，屬小説類，代號為4。再找國籍，書目、作者姓名是否與你要找的書相符。最後找出相應的圖書目錄卡。填寫的借書卡交給圖書管理員。圖書館工作人員則會根據讀者的索書卡從書庫取出書，拿出書中的書袋卡與借書記錄卡，同時交給讀者填寫，經核實後將圖書交給讀者。書袋卡與借書記錄卡留在借書處按順序排列。還有一種直接用借書卡借書的就更簡便了 ，如到華中希望讀書社借書，只要挑出自己喜歡的書給管理員，在電腦中輸入書號、卡號，即完畢。

讀者還書時，圖書館工作人員首先檢查所還書籍有無污損，然後根據借書記錄的借期和借書證號碼從排列的借書記錄中取出書袋卡和借書記錄卡，核對無誤後註銷。書袋卡放回書袋中，圖書按原位置進行排列。

7、 分組活動

學生借到書後，分組分散活動，也可以繼續查找書目，閲讀書報、刊物、雜誌;上網搜索和閲讀，寫讀書筆記。教師在指導學生閲讀時可介紹“精讀”和“略讀”兩種方式。精讀是一種精心細緻地、逐字逐句逐段的鑽研、體味，並在充分理解的基礎上從文章中提取信息的閲讀方式。略讀則是一種運用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領和主旨的閲讀的方式。兩種方式要靈活使用。

為了讓學生閲讀有目的性，特附課標推薦的書目表：

童話：《安徒生童話》《格林童話》等中外現當代童話;

寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等中外古今寓言

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。

詩歌散文作品：《朝花夕拾》《繁星純水》等

長篇文學名著：《西遊記》《水滸》《駱駝祥子》《魯濱孫飄流記》等

當代文學作品，矛盾文學獎作品已經近年來發表的各類中外優秀作品。

科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物也可適當閲讀。

(三) 成果展示

(這一過程能讓學生體會到借到了自己喜歡的書的喜悦，從而激發他們學習的積極性，養成閲讀的好習慣)

召開一次讀書經驗交流會，交流方法和體會，指導學生寫讀書筆記，使利用圖書館達到更好的效果。

附：讀書筆記寫作指導

1、 做好筆記

讀一本書，應做讀書筆記，把作者故事內容、中心思想、人物簡介等相關的內容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。

2、 仔細閲讀

看一本好書，不能走馬觀花，應該從此書的序言開始看，瞭解作者寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好的體會書的趣味，有不懂的語句可參考書下方的解釋，若還有不懂之處可翻翻詞典。看到精彩部分多閲讀幾遍，加深印象，以便把知識融化在自己的大腦裏，讀書時還要邊看邊體會，逐漸進入故事情節，想想某件事的前因後果，瞭解主人公的立場，思想隨着故事情節發展，找出那種身臨其境的感覺，就會更明白此書的含義和寓意，增長知識，增長才幹。

(四) 總結

此次活動，充分體現了同學們的閲讀熱情、閲讀面、閲讀習慣和閲讀能力。大家應該有目的、有計劃的長期堅持。圖書館是我們馳騁的疆場，書籍給我們描繪了自然界奇觀壯景，千姿萬態;書籍指引我們度過難關;書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脱悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日;書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們入神忘情。

(五) 作業

制定一份初中三年的閲讀計劃

　　【教學探討 】

1、 如何因地制宜利用圖書館，激發學生閲讀積極性和主動性 。

2、 如何幫助和引導學生建立閲讀卡片，檢查長期做讀書筆記。

3、 農村中學的學生怎樣開展綜合性學習 。