人教版《春》教學建議

　　人教版《春》教學建議一

一、反覆誦讀

誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。誦讀可分幾個步驟進行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是瞭解課文內容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閲讀，深入到作品的意境之中，細細地涵泳品味，可採用默讀與朗讀相結合的方式進行閲讀。四是聲情並茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。

二、理清思路

葉聖陶先生説：“作者思有路，遵路識斯真。”理清思路是理解課文的重要手段。要引導學生通過把握關鍵語句來提綱挈領，理清思路，這一步宜採用跳讀的方式進行，在教學處理上要簡明扼要。

三、品味語言

理清思路之後，就要抓住重點品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味。《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個步驟，要注意突出重點，抓住精彩的地方深入體會。

四、聯想拓展

古今中外寫春的作品很多，教師可引導學生廣泛閲讀，開闊視野，拓展思路。可採用詩文朗誦(如《春之聲》詩文朗誦會)等形式引導學生搞活動，激發學生興趣，培養學生的審美情趣。

　　人教版《春》教學建議二

１、示範朗讀全文（亦可指定學生示範朗讀），朗讀前先向學生説明本文分“盼春”、“畫春”、“贊春”三個部分，讓學生邊聽邊思考如何分段。讀完後即通過學生的`回答、討論，先弄清楚三部分的結構。

２、第二部分“畫春”，觀察細緻，描寫具體，且有虛有實，是本文的教學重點。教師可示範分析“春草”、“春花”兩段，而後讓學生分析“春風”、“春雨”兩段，並比較寫法上的異同。

３、請學生找出課文中所有的比喻句和擬人句，體會這些句式各自在文章中的作用（如果不用比喻、擬人的句式，將是怎樣的一個句子）。除了課文後的練習外，還可以做這樣一個練習：仿照課文最後的三個比喻句（即：春天象……），另造三個句子。即“夏天象……”，“秋天象………”，“冬天象……”。一方面鞏固比喻句的修辭知識，另一方面培養學生創造性的想象能力。

４、口頭作文：

⑴我為什麼愛讀《春》（要求有具體的內容）。

⑵校園的早晨。