六年級上冊語文A版17課《夜鶯之歌》教案
教學目的:
2、理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。
3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感,激發向他學習的情感。
教學重點:
目的2、3
教學難點:
1、肖像、語言、動作對於塑造人物形象的作用
2、“前後照應、首尾連貫”的結構特點。
教學過程:
第一課時
一、導入
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那麼我們今天來看一看在前蘇聯衞國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查找到的資料
教師可適當補充關於蘇聯衞國戰爭的事情
三、檢查預習情況,掃除字詞障礙
瓦礫li
耷拉da
木屑xie
鷓鴣zhegu
蠢東西chun
輕蔑mie
胳膊bo
雲杉shan
耷拉:下垂
輕蔑:輕視,不放在眼裏
阻擊:以防禦手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。
呻吟:指病人因痛苦而發出聲音
模模糊糊:不分明,不清楚
四、整體感知課文,掌握文章大意
本文記敍了在前蘇聯衞國戰爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進遊擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。
五、交流探究
1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲,有什麼作用?
第一次:有意吸引敵人的注意
第二次:説明小男孩麻痺了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊
第三、四次:借歌聲暗送情報,體現了小男孩的機智、勇敢。
第五次:説明小男孩仍在幫助游擊隊,體現了他的愛祖國的思想品質。
2、圍繞着夜鶯的歌聲文章記敍哪幾件事?(見板書)
3、課文為什麼以“夜鶯之歌”為題?。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敍了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,讚頌人物的作用。
六、小結
七、佈置作業
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
第二課時
一、檢查複習
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學抓住文章主要內容創造性的複述課文
二、小組合作探究
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句並體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊,耷拉着兩條腿。他光着頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脱敵人埋下伏筆)
語言——我自己學的,我還會學杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)
動作——孩子有時候學夜鶯唱,有時候學杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)
明確:
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用
2、説一説文中的小夜鶯具有哪些的優秀品質?
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質的小英雄
3、找出文中景物描寫語句並體會其作用。
第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛
揭示了夜鶯誘敵的原因
承前啟後,幫助情節發展.
第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰場.幫助情節發展
三、討論
文章的結構有何特點?
文章前後照應、首尾相連,一方面使文章結構嚴謹,佈局合理;另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。
四、學生小結
學過本文後你有哪些收穫?(可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對於刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)
五、作業
俗話説“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年曆史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事蹟。
板書:
機智、勇敢
小夜鶯
活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國