六年級上冊《愛之鏈》第二課時教學設計
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉課文的語言文字,讓學生充分感受人間真情,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。
3、聯繫課文內容,理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學重點:
充分感受人間真情。
教學難點:
理解“一切都會好起來的,親愛的,喬依……”
教學過程:
一、複習導入
1、有人説,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的路;愛是一首詩,冰冷中温暖渴求的新房;我説,愛,更是一根心鏈,拴緊你我彼此的心,串起了一個個愛的故事。今天,我們繼續學習課文--《愛之鏈》,讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
2、你還記得那一個個感人的故事嗎?(指名回答)師板書:
二、導學第一部分
1、師:在一個風雪交加的黃昏,寒風挾裹着雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裏看不見汽車,更沒有人影,此時一位老婦人的車在這裏拋錨了,她的內心感到( ),是呀正當她無助、絕望的時候,喬依駕着他那輛破汽車來到了老婦人面前,看到這一切,他是怎麼做的呢?
2、請同學們默讀課文1-8自然段,帶着這樣的提示去自主學習。
出示:1、找出最讓你感動的語句或段落,在下面畫“--”。
2、讀一讀,品一品,將你的感受寫在旁邊。並思考這是關於喬依什麼的描寫。
3、你能帶着自己的感受將它讀好嗎?
(師邊巡視邊提醒學生:不要忽視藏在課文中的某個細微之處,只要你有一顆善於發現的心,你就會有深刻的感受)
3、生交流。
4、小結:這一部分,通過對喬依的______、_______、_________等的描寫,我們認識了一位___________________的喬依。
我們也要學着文中細節描寫,更好的刻畫人物的性格特徵。
三、導學第二部分
1、生自學9-11自然段,完成兩個問題。(先自學,再小組交流)
(1)老婦人所幫助的`女店主是個怎樣的人?從哪裏看出來?( 畫一畫,寫一些)
(2)結合前文展開想像:
來到小餐館,老婦人看到___________________,想起了___________________,於是___________________。
3、交流。
四、導學第三部分
1、快速讀最後一自然段,你從中讀出了什麼?
2、出示最後一句,從女店主的話中你讀懂了什麼?
五、拓展延伸
1、讓我們再讀讀課題--愛之鏈,現在你如何理解這根愛之鏈?(你能用簡單的符號來表達對課題的理解嗎?)是呀,只要人人都獻出一點愛,世間將變成美好的人間。
2、“愛”上面是手,中間是心,下面是友,(板書)手捧一顆真心,輕輕放在別人的手上,這就是愛。學習的這一單元的課文,我想同學們一定對愛有更深的理解,並結合生活實際,你認為愛什麼?
3、真希望我們每一個人都能成為愛之鏈中的一環,讓愛之鏈永遠不斷,永遠銘記喬依的話。出示,齊讀。
六、作業
1、蒐集愛的名言、警句。
2、以“喬依醒來……”為開頭,展開想象寫一段話。
提示:注意故事的連續性;描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等;要昇華“愛”的主題。