《黃州新建小竹樓記》教案設計
[教學重點、難點]
一、教學重點
本課教學的重點是在理解課文的基礎上誦讀課文，並背誦第二、三段。在誦讀中體會作者的思想感情，在誦讀中感受另一種文風——質樸、平易。《滕王閣序》《阿房宮賦》與本文都是記寫建築的，前兩篇寫得那樣華麗，而本文卻寫得如此樸實，這與作者寫作風格有關，當然也與記寫的對象有關。這些都應在誦讀中感悟體會。
二、教學難點
本課教學的難點在於其巧妙的構思。其構思對思路的逐層深化，對主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此，而且藴涵深刻，這對於涉世不深的青少年學生來説，理解有較大困難，教師可組織討論，以突破其難點。
[教學設計示例]
一、教學過程
1導入
由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮，引出黃岡城邊簡陋的小竹樓。多媒體現出清代金農的《山水冊》(黃州新建小竹樓)畫面，出示課題。這小竹樓裏住着何許人?引出“作者簡介”“背景材料”。(均用多媒體展示)
2作者簡況及寫作背景
展示資料時，教師強調王禹偁正直執著，恪守做人原則，不向權貴低頭，以致“八年三黜”，一貶商州，二貶滁州，三貶黃州，就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何，看課文。
3範讀課文
多媒體逐段展示課文，配音誦讀，然後學生摹仿齊讀一遍。
4自學課文，並討論
參看註釋自學課文，理解課文內容，完成練習第二題，然後按核心探究題，分四人小組討論。
核心探究題：全文除末段記寫寫作時間外，其餘五段都是圍繞竹樓展開的，分別介紹了哪些與竹樓有關的事?表達了作者怎樣的心境和情趣?
5逐段賞析
第1段：竹樓新建之因。(注意文面所示的原因和隱含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，瞭解襯托作用)
第2段：竹樓視聽之美。(視之美注意“吞”和“挹”的賞析，聽之美結合練習第四題賞析，朗誦精彩片段)
第3段：竹樓閒居之樂。(讀書之樂強調“銷遣世慮”，攬勝之樂強調回歸自然，朗讀精彩片段)
第4段：竹樓的詩人風韻。(引天下名樓的目的——鄙夷權貴，反襯竹樓風韻、作者志向)
第5段：為竹樓祝福。(四年奔波，人不如竹的慨歎，祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學時亦可讓學生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手)
(詳見“板書設計”)
6聚零為整
多媒體板書設計展示完後，理出文章思路，把握其巧妙構思。
由物到人，由生活到志趣，由實到虛，由樂到淡淡的憂愁。
7誦讀、背誦
8小結，佈置作業(練習三、五、六)
二、板書設計
線索內容提要思想感情構思
竹
樓竹樓新建之因：黃岡多竹，可代陶瓦明示就地取材
暗表愛竹之情
竹樓視聽之美竹樓位置
竹樓之“視”遠觀
近覽
竹樓之“聽”宜聽急雨
宜聽密雪
宜彈琴
宜吟詩
宜下棋
宜投壺豁達自適的雅興
竹樓閒居之樂
讀書——消遣世慮
攬勝賞景
酒醒茶歇後送夕陽
迎素月
怡然自得的情趣
竹樓的詩人風韻天下名樓華美
吾所不取高潔不俗的志向
為竹樓祝福不懼竹樓易朽
庶斯樓不朽官場失意的淡憂實
(樓)
(生活)
(樂)虛
(人)
(志趣)
(淡憂)
