初二語文下冊《敬畏自然》教學案例
《敬畏自然》教學案例
教學目標
知識與能力：研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
過程與方法：1.通過誦讀，學習作者語言。2.努力激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習環境。3.培養學生探究性閲讀能力。
情感態度與價值觀：
1、學習本文，讓學生轉變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應該敬畏;2、理解本文中作者的觀點。自然，愛護自然。
教學重點、難點：
1.理解本文中作者的觀點。
2.鍛鍊學生思維能力。
教學方法：問題式教學法
學法指導：比較法
課型：授課課
教學時間：二課時
授課時間：第11周
教學內容與過程
第一課時
教學內容：整體感知課文，學習課文第1-5自然段。
教學過程：
一、預習
1.給下列加點字注音。
鯤(kūn)鵬 咫尺(zhǐ) 相形見絀(chù) 美味佳餚(yáo)
2.解釋下列詞語。
蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(書)比喻距離很近。
狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。
吶喊：大聲喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。
相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。
佳餚：精美的菜餚。
二、導入
當你為宇宙的神祕而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?
三、閲讀課文。整體感知
學生反覆閲讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什麼提出要“敬畏自然”，為什麼説“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
學生交流感受和見解，同學問互相補充。
四、學習課文
(一)學習第一、二段。
學生閲讀第一、二段，概括大意。
明確：
第一段段意：提出“征服自然”説法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1.打開的空間只不過咫尺之間。2.今人也會變成古人。3.科學史也是犯錯誤的歷史。)
(二)學習第三至第五段。
1.學生閲讀第三至五段，概括大意。
明確：
第三段：人類發明的工具可能是人類的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。
第五段：大自然的智慧也遠勝於人。
2.學生髮表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。
小組合作，共同解決問題。
如：(1)説説人類變化的歷史。 (舊石器、新石器……)
(2)人類從被動狀態變為主動了嗎?…。(.人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。後來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變為主動。)
(3)人類成為大自然的主人了嗎?
(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。)
(4)如果説至今人類的作品(一萬年後)還是可笑，那麼本文是不是也是可笑的?
(或者本文不可笑，那麼人類的作品有的一萬年後不可笑。)
(5)作者有沒有否定現今人類科學的成就?
(對人類的理智有一點否定。)
(6)我們的正確看法應當是怎樣?….(要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年後，人類壽命的延長，對人類來説不會是“可笑的”。)
五、小結
學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關係，得出敬畏自然的結豁，有利人類長遠發展。
四、佈置作業：熟讀課文
五、板書設計：
六、課後反思：
第二課時
教學內容：繼續學習課文，討論本文的寫作特點。
教學過程：
一、複習舊課
聽寫詞語。
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力
相形見絀 精巧絕倫 美味佳餚
二、繼續學習課文
