四年级上学期语文教学设计
一、 班级情况分析:
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本班共有学生37人,其中女生18人,男生19 人,其中各方面能力强的学生有3、4人。大多数学生活泼好动,求知欲较强,男孩子特别调皮,女孩子则较文静,上课发言总集中在部分孩子身上。部分学生学习上还不够自觉,学习习惯还须进一步培养。本学期在教学上将采取丰富多彩的手段,设法调动他们的积极性,增强他们的学习兴趣,养成良好的学习习惯。
二、教材分析:
1、教材基本结构
四年级上册的教材沿袭了三年级的结构体例,保持了三年级教材的基本特点,但教学要求略有提高,教学内容和编排方式也有些新的变化。
本册教材继续按专题编组,共分8组,8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求、学习方法。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。另外还附有8篇选读课文。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。
每个语文园地有4个是固定栏目:“口语交际”、“习作”、“我的发现’、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”,分别各安排两次。
2、本册教学知识点
字
1、会认200个汉字;
2、会写200个汉字;
词
1、会写“读读写写”中的194个词语;
2、会认会记“读读记记”中的150个词语;
3、关联词:任凭……也不
非……不可……
4、查字典并联系上下文理解词语;
句
1、联系上下文,体会句子在文中的作用;
2、体会带点词句的意思;
3、体会含义深刻的句子;
阅读
1、一边读课文,一边想象画面,体会作者生动的描写。
2、在了解主要内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,并学习其观察方法。
3、了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点;
4、联系生活实际谈体会;
5、体会文章表达的方法(说明文),比较课文在表达上的不同点;
6、理解重点诗句的意思;
7、体会作者怎样把特点写具体;
8、收集有关资料;
9、谈读后感受;
10、说说课文主要内容;
11、体会表达准确的语句;
总体包括五方面:练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
积累
1、背诵《观潮》3-4自然段、《题西林壁》(默写)、《游山西村》《爬山虎的脚》《白鹅》(喜欢的部分)、《猫》(喜欢的部分)、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《过故人庄》《飞向蓝天的恐龙》(喜欢的部分、
2、对联(与景物有关;与名胜古迹有关);
3、谚语(与花有关);
4、儿童诗;
5、成语(含动物的成语);
6、名人名言(与学习有关,与科学思想有关);
综合性学习
1、感受童话的魅力(第三单元);
2、成长的故事(第七单元)。
习作
1、按一定的顺序写,突出一点奇特之处(第一单元,写一处自然景观);
2、写具体,写通顺,写出自己的感受(第六单元,看图作文、写事);
3、写观察日记(第二单元,观察感兴趣的人和物);
4、写童话(第三单元,写童话、讲童话、演童话);
5、写动物的特点,表达真情实感(第四单元,写喜欢的动物)
6、写导游词(第五单元,介绍一处“世界遗产”);
7、写清楚、具体,注意书信的格式(第七单元,写事,写读后感,写信);
8、想象丰富,内容具体,语句通顺(第八单元,想象作文)
9、用修改符号修改习作;
口语交际
1、认真倾听,相互补充;
2、评价别人的的发言;
四、教学措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,阅读习惯。
2、继续掌握正确的书写姿势,培养良好的书写习惯。。
3、采取多种教学手段,提高课堂教学效率。
4、增加课外阅读量,激发学习语文的兴趣,养成爱读书的好习惯。
5、根据班级学生特点,备出适合的教案,促进各阶段学生的发展、提高。
五、教学进度表:略