經典教學座右銘格言230句
在日常學習、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的格言吧，因其不僅凝聚古聖先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結構角度說，格言是從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。那什麼樣的格言纔是經典的呢？以下是小編爲大家收集的經典教學座右銘格言230句，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教學應立足學生的認知水平。
2、教學相長，其樂無窮。
3、教是爲了不教。
4、教師要做一面鏡子，擦亮自己，照亮別人。
5、教師是船工，把一批又一批的渡河人送到彼岸。
6、教會學生學習，教會學生做人。
7、教海無涯，探航有路。
8、教的最優化必須落實到學的最優化。
9、教並快樂着、幸福着。
10、積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮。
11、廣採博取。
12、給學生多少愛，你就會得到多少愛。
13、放棄功利心，才能享受工作的快樂。
14、放飛學生的心靈。
15、凡是一切依賴懲罰的地方，就不會有自我教育。
16、發現問題、研究問題、解決問題是最好的教育。
17、多一把尺子，多一批人才。
18、尊重學生就是尊重自己。
19、只要有百分之一的希望，就要盡百分之百的努力。
20、只要調動了情緒，就調動了一切。
21、真正充實的生活，源於對他人的關注。
22、真心付出一定會有豐厚的回報。
23、在反思中教學，在教學中反思。
24、寓樂於教，寓教於樂。
25、與學生同成功，讓教育更精彩。
26、愉快學習，健康成長。
27、誘導比恐嚇、哄騙、打罵都來得好。
28、用腦用心用愛，贏取未來。
29、用活書，活用書，用書活。
30、以生爲友，和諧育人，超越自我，潛心創造。
31、醫治學生的心靈，比醫治學生的健康更重要。
32、嚴父慈母般的教育學生。
33、當把工作看作一種興趣時，工作便是一種幸福。
34、讀史書，以使己明智。
35、催生觀念是教育的目的之一。
36、尺有所短，寸有所長，物有所不足，智有所不明。
37、成功的教育是快樂的教育，成功就是快樂的積累。
38、成功的教育從習慣培養開始。
39、不能在衆多的流星理論中迷失了自我。
40、學無止境，活到老學到老。
41、學生需要真心的關懷、由衷的讚賞和公正的對待。
42、學會傾聽也是教師的基本功。
43、心無旁騖，才能抵達人生的巔峯。
44、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
45、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
46、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦
47、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
48、愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時收穫。
49、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。
50、不是每一次努力都會有收穫，但每一次收穫都必須努力。
51、不是因爲有些事情難以做到我們才失去自信，而是因爲我們失去了自信有些事情才難以做到。
52、佈置作業不能是蘿蔔炒蘿蔔，而應是色香味俱佳的一份菜餚。
53、成功者找辦法，失敗者找藉口；敬業者有辦法，不敬業者有藉口。
54、持之以恆的堅持，是教師傳道、授業、解惑成功的根本保證。
55、當今的教育缺少的不是學歷，也不是設施，而是好教師，有魄力的教師。
56、當你不可以替代孩子感冒的時候，你可以替代他學習嗎？
57、當你失敗時，你要想：什麼都沒有變，變的只是我而已。
58、得不到別人的讚賞沒有關係，只要我活出自己的精彩。
59、地球上的墨水是有限的，但作業是無限的，把有限的墨水投入到無限的作業中去，那是不可能的。
60、對學生，錯誤是走向完善的路標；對教師，錯誤是反饋教學的鏡子。
61、對於精神的追求是追求神聖，對於物質的追求是追求平凡。
62、給孩子一點空間和營養，讓他們作個深呼吸，感受生命的快樂無處不在。
63、好的教師，是一部久讀不厭的百科書，能吸引學生去讀，能經得起學生去讀。
64、好的教育，不會因考試而改變，也不會在考試中敗下陣來。
65、即使你擁有人人羨慕的容貌，博覽羣書的才學，揮霍不盡的財富，也不能證明你的強大。因爲心的強大，纔是真正的強大。
66、計較瑕疵的人，在他的眼中，永遠見不到完美的事物。
67、既有蓮之德，又有蓮之才，在菁菁校園的樂土裏，做一棵亭亭淨植的蓮，我樂意。
68、假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。
69、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
70、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
71、教師的心像春天，溫暖每個孩子的心田；教師的胸懷像大海，容得下一切孩子的過錯。
72、教師的幸福就是學生的幸福，一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福。
73、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
74、教師跟着課堂走，課堂跟着學生走，學生跟着問題走。
75、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
76、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
77、教學實際上是一個人內在文化素養的外化，如果腹中空空，教學永遠也進入不了遊刃有餘的境界。
78、教育變成了教學，教學變成了上課，上課變成了做題。
79、教育的過程就是一個不完美的人引領着一羣不完美的人追求完美的過程。
80、教育的競爭就是閱讀的競爭，一個不讀書的民族，是一個沒有希望的民族。
81、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
82、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
83、居高臨下的言傳只會事倍功半，平易近人的身教才能事半功倍。
84、課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。
85、課堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命養成的場所。既是社會適應和個人滿足的過程也是超越社會和個人的過程。
86、寬容是一種高尚的品格，寬容是一種深厚的涵養，寬容是一種人生的品位，寬容是一種豁達，寬容是一種偉大的力量。
87、沒誰應該幫你，有人幫是你的幸運，沒人幫是命運的公正。
88、沒有目標的不幸在於，你會在賽場上奔跑一輩子卻一分也得不到。
89、沒有總結就事倍功半，沒有反思就不能進步，糾錯本是學生知識的“背囊”。
90、名師之所以成爲名師都是將困難視爲機會的，他不僅從克服困難中獲得事業的成功感，更從中發現了那個“偉大”的自我，收穫了作爲一個人的尊嚴。
91、能否精選作業、減輕學生負擔是檢驗一個老師是否優秀、是否真愛學生的試金石。
92、平凡的教師教學生學習，優秀的教師教學生愛學習、會學習。
93、平時教學像“栽活一棵樹”，總複習像“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林難。
94、千重要萬重要掌握教材最重要，這個法那個法不掌握教材就沒法。
95、人生好比一株玫瑰，也許綻放時是最燦爛的，但真正的美卻是從調零時開始的。
96、人生就像心電圖，如果一生都一帆風順，那麼結果可想而知。
97、人生就像一場電影，有起起落落，只要我們用樂觀的心去面對，這場電影就會變得絢麗多彩。
98、人性化的教師是溫暖的，如同陽光；人性化的教師是靈動的，如同甘露；人性化的教師是最有魄力的，這魄力來自於教師的個性，有個性的教師才能成爲學生的精神領袖。
99、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重複。
100、生活如酒，或芳香，或辛辣，只要你細細品味，就能嚐出它的醇厚。
101、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
102、世上沒有真正的正義，所謂“正義”，不過是勝利者野心的代名詞。
103、素質教育實際上是一種教育的理想和目的，而不是具體的教育的方式和方法。
104、天下一切好課都有共性，它的共性就是自學、展示、反饋。
105、網絡並非一無是處，它既是殺人的工具，但也可以成爲學習的助手。
106、惟有相信，世上有了無限的可靠；活在當下，纔有了更深的意義。
107、我們是專業的教育工作者，不要把我們解決不了的問題一股腦的拋給家長。
108、我是老師，我更是綠葉。因爲祖國的花朵需要綠葉的扶持。
109、現代人即使是一箇中學生從知識擁有量上來說也遠遠超過了孔子、牛頓，但你不能就此說中學生的智慧比孔子、牛頓還要強，因一個人的學習能力、思維能力比獲得知識本身更重要。
110、像愛家一樣愛學校，像愛孩子一樣愛學生，像愛親人一樣愛同事，像愛生命一樣愛工作。
111、小草在勁風的吹打下，成爲綠色的海洋；大樹在霹靂的抽打下，成爲偉岸的雄姿；人在困難的磨礪下，成爲不屈的意志。
112、心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟樑。
113、雄鷹只有經歷斷翅直通才能一飛沖天，寒梅只有經歷寒冬之苦才能亭亭淨值，而我們也只有經歷磨難才能成功。
114、學生可以原諒老師的嚴厲，但永遠不會原諒老師的無知，特別是他所教專業上的無知。
115、學生是特殊的顧客，顧客的滿意度決定了你的基本價值，教育也是一種服務。
116、學生學會學習是教學的核心，學生自主學習、創造性的學習、享受學習是教學的最高境界和永遠追求。
117、學校是因爲有了學生才成爲學校，而不是因爲有了教師才成爲學校。
118、一個教師寫一輩子教案不一定能成爲名師，但一個教師寫三年教學反思就可能成爲名師。
119、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
120、一個人的知識，通過學習可以得到；一個人的成長，必須通過磨練。
121、一個人就是一個品牌，其性格、習慣、工作態度、處事原則等綜合起來就是這個人的品牌形象。
122、一個人要顯示自己的力量，從來不是靠暴力，挑戰這一準則的人必然會被歷史從強者的行列中淘汰，歷來如此。
123、以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容。
124、用“愛心”與學生真誠交流，用“笑語”和學生平等對話，用“愛行”幫學生克服困難，用“愛想”爲學生掌舵導航。
125、用愛心爲暫時靠後的學生加油，用寬容爲一時犯錯的學生撫傷。
126、有三種人不犯錯。一是神，神是萬能的焉能犯錯；二是不作爲者，所謂“不做者不錯，多作者多錯”；三是看客，在一邊指指點點看熱鬧的人，他們會有錯！
127、有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情。
128、有知識而無正直的人是危險的，有正直而無知識的人是無用的。
129、在教學觀念上否定自己是痛苦的，但有時只有有勇氣否定自己纔可能超越自己，發現自己，創造一個嶄新的自己。
130、在人生的旅途中並沒有車站，也沒有一個能一勞永逸的地方；生活的真正樂趣在於旅行的過程，而車站僅僅是個夢。
131、在通往勝利之門的路上，你會見到很多鑰匙，這些鑰匙有的古色古香，有的金光閃閃，但只有一把能打開那扇門。
132、在現代社會裏，很多人會花錢修飾他們的外貌，又有多少人肯花同樣的錢去修飾他們的頭腦。
133、在一個充滿愛心的教師的眼中，他看見的總是學生閃光的地方。
134、中國不缺想當官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應試的教師，缺的是有思想的教師。
135、走別人都走但他們走不下去的路，走別人都想走但不敢走的路。
136、尊重和遵守規則是一種教養、一種風度、一種文化、一種現代人必須的品格。
137、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。——永井道雄
138、不憤不啓，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子
139、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
140、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
141、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
142、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
143、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
144、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
145、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾
146、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
147、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
148、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
149、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
150、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
151、父母的行爲習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲
152、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。——葉聖陶
153、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
154、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
155、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬
156、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
157、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
158、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
159、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
160、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
161、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
162、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
163、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
164、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
165、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
166、教育人就是要形成人的性格。——歐文
167、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
168、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
169、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
170、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
171、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
172、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
173、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
174、每關閉一所學校，就得多造一座監獄。——馬克吐溫
175、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
176、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
177、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
178、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
179、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
180、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
181、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
182、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
183、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
184、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
185、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
186、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
187、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
188、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯
189、思想以自己的言語餵養它自己，而成長起來。——泰戈爾
190、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
191、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
192、我們的鬥爭和勞動，就是爲了不斷地把先進的思想變爲現實。——周揚
193、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
194、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——卡夫卡
195、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
196、習慣若不是最好的僕人，便就是最差的主人。——溫延婷
197、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
198、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
199、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
200、須知參差多態，乃爲幸福本源。——羅素
201、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
202、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
203、要想學生好學，必須先生先好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
204、一個對社會的價值，首先取決於他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
205、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
206、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
207、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
208、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
209、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
210、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
211、只有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
212、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
213、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
214、只有受過一種合適的教育之後，才能成爲一個人。——誇美紐斯
215、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
216、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
217、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
218、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
219、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹拉洛威爾
220、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰
221、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
222、只是做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華
223、己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。
224、主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。
225、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
226、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
227、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。
228、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
229、德無常師，主善爲師。
230、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
