死記硬背怎麼造句
【詞語】:
死記硬背
【拼音】:
[sǐ jì yìng bèi]
【解釋】:
不用理解力去使用記憶力而一味死板地背誦書本。
【出處】
路遙《平凡的世界》第二卷第37章:“中國這種考試方式鼓勵了死記硬背,但往往排斥了真正的才學。”
【造句】:
1、學習要動腦筋勤于思考,不要一味地死記硬背。
2、學習任何知識都得講究融會貫通,不能單靠死記硬背。
3、目前許多學生學得很死,讀書不求甚解,生吞活剝,死記硬背,知其然不知其所以然。
4、學習只靠死記硬背不行,而應該把所學的知識榮華富貴,通過演算和實踐得到鞏固,這樣才能變成自己的知識。
5、學習文言文,只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法,只有逐字逐句地品味消化吸收,才能真正學好。
6、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
7、小明讀書不死記硬背,也不會做不求甚解的事情,所以,他只要他理解能力很好。
8、靠死記硬背,生吞活剝是學不好文化課的。
9、背課文,我們要求滾瓜爛熟,但這並不意味着死記硬背。
什麼是死記硬背:
孩子們這種死記硬背的習慣是從什麼時候養成的呢?
有些人認爲死記硬背是孩子在學習的過程中慢慢養成的,大概在小學高年級或初高中的時候養成的。
有些人認爲死記硬背是學校教的,是孩子進入小學之後養成的。
有些人認爲死記硬背是孩子父母教的,大概四、五歲左右就養成了。
那麼,死記硬背的習慣究竟是什麼時候養成的呢?要回答這個問題,我們就得先了解一下“死記硬背”的本質。
我們來看《詩經》裏的這首《關雎》:
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。
參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。
如果我們用死記硬背的方式來背誦這首《關雎》,是怎樣背的呢?無非就是讀啊讀,讀好多遍,慢慢朗朗上口了,然後就終於記下來了。
死記硬背其實主要依靠反覆的誦讀,而在誦讀的時候,我們真正記住的是什麼呢?就是這些文字的聲音!由此可以知道,“死記硬背”的本質其實是“聲音記憶”!
當我們在回憶《關雎》這首詩的時候,大腦中不斷涌現出來的,就是一連串的聲音。你不妨檢驗一下,當你背到“求之不得”這句的時候,下一句“寤寐思服”是不是以聲音的形式跳到你的腦海中的呢?
既然死記硬背的本質是聲音記憶,那麼,我們是從什麼時候開始依賴聲音記憶的呢?
事實上,出乎很多人的意料,我們從剛一出生(甚至在母胎裏的時候),就開始依賴聲音記憶了。
因爲我們出生之後,首先要學習的,就是母語。
要想快速學好母語,就需要有很好的聽力,要對聲音非常敏感。因此,每個小孩生下來,聲音記憶就是一種先天的、優勢的'記憶方式。
從這個角度來看,死記硬背(聲音記憶)其實是我們與生俱來的一種記憶方式。
我們從剛出生就開始運用死記硬背,一直用來學習母語,大概到了六、七歲的時候,母語學得差不多了,很自然就會繼續運用這種方式來記憶詩詞、文章。
在我們小的時候,死記硬背(聲音記憶)確實幫了我們很大的忙,讓我們每個人都能輕鬆掌握母語,能夠輕鬆地與人交流,能夠流暢地誦讀文章。
所以,我們每個人都應該感謝死記硬背。
然而,到了小學高年級之後,我們所學的知識越來越多地需要理解才能掌握了。
如果這個時候,我們仍然停留在死記硬背的習慣之中,那麼,面對那些越來越抽象、越來越複雜的知識的時候,我們就很難應付了。
另外,聲音記憶這種能力,是有高峯期也有衰退期的,小時候我們處於學習母語階段,所以這個能力是很突出的。但當我們慢慢長大,大約小學四、五年級左右,這個能力就開始慢慢減退了。
尤其到了成年之後,許多人就會發現,以前讀兩三遍就能記住的內容,現在讀了很多遍都記不下來,就是因爲聲音記憶的能力已經大大衰退了。
到了小學高年級之後,我們應該慢慢從聲音記憶切換成圖像記憶(理解記憶),才能更有效率地進行學習。
然而大部分學生不懂得如何切換,還是繼續沿用死記硬背的習慣,自然就會感覺到學習越來越吃力。