求初中散文《野菊花》的閱讀題和答案

　　曹柏青《野菊》初中散文閱讀及答案

1. 文章第②段引用詩句“天生傲骨差相似，撐住殘秋是此花”，在文中有何作用?請簡要概括。

2. 談談你對第⑥段中的畫線句“思想者的沉默如菊，也昭示着一種精神力量。而無知者的喋喋不休，卻暴露出內心的蒼白”這句話的理解。

3. 第⑦段寫生長“在田野，在大路邊，在樹林中，在草叢裏”的野菊，其作用是什麼?

4. 本文的語言典雅凝練，富有情趣，請從第②—④段中找一句你喜歡的句子並進行賞析。

5. 作者說：“我的靈魂閃爍在秋陽、翠竹的光影婆娑中，我在細密的花紋中揀起人生的金子。” 結合下面的鏈接材料，說說本文與鏈接材料的作者從野菊和石榴身上分別揀起怎樣的“金子”，獲得怎樣的人生啓示，並結合你的生活經歷，說說你從某一種植物身上獲得的有益啓示。

鏈接材料：最可愛的是它的.花，那對於炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更爲華貴，那可不是夏季的心臟嗎?

　　參考答案：

1. 表明古人對菊花也有感懷，爲下文寫作者對菊花的感受作鋪墊，同時豐富了文章的意蘊，增添了詩意(文采)。

2. 思想者有思維的深度，沉默內斂卻有着影響別人的精神力量;無知者越是喋喋不休，越是顯現出思想的貧乏、內心的蒼白。

3. 寫生長在田野、大路邊、樹林中、草叢裏小如硬幣的野菊，與“我家老屋的籬笆上貧瘠泥土中的野菊花”形成對比，襯托後者開得燦爛、坦蕩，表現對家鄉老屋旁生長的野菊花的喜愛之情以及對故土的眷戀之情。

4. 如“黃燦燦的野菊，豐滿鮮嫩地伸展着，翠綠肥碩的葉子，像打開的傘架，支撐着金黃的花盤，在晚來的秋風中輕輕地搖曳”， 這句用了比喻的修辭手法，將伸展着的野菊的葉子比作傘架支撐着花盤，生動形象地寫出野菊在晚風中的搖曳之美，表現了作者對野菊的深深喜愛。

5. 從野菊身上：不畏秋風寒霜，不與百花爭豔，耐得住寂寞孤獨，且從容不失望，執著地追求樸素天然，衝刺生命的高度。 從石榴身上： 敢於同驕陽抗爭，敢於獨領風騷，毫不示弱。談啓示言之成理即可，示例：從向日葵身上，我知道了要追逐光明，追逐陽光，做一個陽光少年。

　　曹麗琴《野菊》初中散文閱讀及答案

15.仔細閱讀全文，概括“野菊花”的特點。(3分)

16.本文與周敦頤的《愛蓮說》一樣，採用了 的手法，文章借“野菊花”讚頌了 一類人(2分)

17.結合語境，對下列詞、句作簡要賞析。(4分)

A.句中加點字好在哪裏?

一朵朵迎着朝陽沐着夕輝映着星光，彷彿我們鄉村孩子的臉龐朵朵燦爛。

B.賞析句子。

真懷疑是那夜晚的繁星不約而同墜入塵間，一下子全都閃耀在這一片地域上了。

18.下列對文章的理解和分析錯誤的一項是( )(3分)

A.“清麗”爲本文的語言風格。“清麗”不僅體現在運用多種修辭手法上，還體現在疊詞的運用上。

B.文章③、④自然段相互映襯，生動形象地描繪出了野菊花不論生存環境如何改變，都能燦爛盛開的特性。

C.文中作者依次描繪了鄉村的野菊花、移植到城市的野菊花和杯中的野菊花的形象，文章條理清晰。

D.文章採用設問結尾，言簡意賅地總結收束全文，同時讚美了菊花的精神，深化了文章的中心。

19.《紫藤蘿瀑布》中的紫藤蘿給宗璞的啓示是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”而本文作者筆下的菊花給你哪些啓示?(3分)

　　附答案：

15.(3分)蓬勃的生命力;百草摧時始起花(寒花開已盡，菊蕊獨盈枝);無論環境如何變化，都能開得一樣旺盛。

16.(2分)託物言志(象徵、借物喻人);來自農村，紮根城市的普通卻淳樸、堅強、充滿生命活力的一類人。

17.(4分)A.“迎”、“沐”、“映”三個動詞貼切而又富有變化，生動傳神地刻畫出了鄉間小菊花充滿活力的可愛樣子(1分)，表達了作者對它的喜愛之情(1分)。

B.此句運用比喻的修辭手法(1分)，將滿地的小菊花比作“夜晚的繁星”，生動形象地寫出了小菊花開放的情狀和色彩，給人新奇感和美感。(1分)。

18.(3分)C

19.(3分)啓示示例：我們要像菊花那樣無論身在鄉村、城市，還是杯中，(無論身處何種環境)都努力地適應環境，(2分)“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝”，沐浴生活的雨露和陽光，(1分)默默地演繹生命的絢麗。