初中生如何寫好作文
這裏介紹的方法很好，看看吧，不能粘貼過來。
有主題 圍繞主題寫
真實
多 看，多練啦
平時多積累一些好句子
平時多練習觀察，時常寫下日記吧，
最重要是要有人幫你修改否則白寫了
多看點書啊
多看書
多出去走走世界
眼界開闊了
知識面廣了
自然寫出好文章了
一、激發情感，培養興趣。
道理上，學生們都意識到寫作的重要性。實際上，
相當一部分學生都不大喜歡寫作文，對作文感到害怕、厭煩，
一提起筆來便頭疼不已，搜腸刮肚也難以下筆。因此，從初一開始，
學生就要致力於提高對寫作文的興趣，從“要我寫”的被動狀態向“
我要寫”的主動狀態轉變。
要激發學生的情感，培養寫作的興趣。言爲心聲、情動於中，
辭發於外。好的文章無一不是人們激情感慨之作。有了情感，
思維自然活躍，心潮涌動澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，
很想一吐爲快，哪裏還有冥思苦想的窘境？有了豐富的情感，
常常會產生奇妙的想象和豐富的聯想，可謂“思接千載，視通萬里”
，筆下便如“自有源頭活水來”，下筆千言，如有神助。
有了豐富的情感，還常常能產生靈感和美感。文章要感人，
首先自己要對生活有所感悟。
要把生活這股活水引入作文的水池。生活--
只有學生熟悉的生活纔是學生作文文思泉涌的不竭的源頭。
初中生儘管年齡不大，生活閱歷有限，但愛好廣泛，
對外部世界有着強烈的好奇心；同時，藉助於各種傳播媒介，
如報刊雜誌、電視、互聯網等，無限廣闊的世界便展現在眼前。
這裏，總有學生熟悉的事物、喜歡的東西，
更有許多蘊含深意的素材，如果再加上教師的挖掘和引導，
或抓住社會熱點問題，或展示含蓄雋永的材料，
或創設激動人心的情境等，都能極大地調動學生的情感，
激起寫作興趣。
二、啓迪思維，鼓勵創新。
既要培養順向思維的能力，更要培養逆向以及多向的開放思維能力，
從不同的角度、以不同的標準、方式去認識生活，評判事物。
三、樹立典型，增強信心。
要通過典型，增強學生寫好作文的自信心。
學生當中的作文不乏文質俱美的佳作。這可作爲更多學生閱讀、
評判、體味的樣板。獲得老師對作文的批改講評，
獲得老師的肯定和鼓勵，對增強自己寫作獲得成功的快樂，
增強寫作的自信，極爲有用。
四、緊扣實情，強化訓練。
善於觀察
如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，
總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該寫什麼，
從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，
剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容空泛籠統，不知所云。
針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，
會說話就會作文。而要想有話說就要留心觀察身邊的人和事，
切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，
頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，
事事留心，時時注意，並養成一種習慣。
被譽爲世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜
爲師。一天，
他把自己坐在屋裏編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽後，說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，
你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、
細緻地記錄下來。”
於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，
認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，
每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，
併成爲世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，
說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，
以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裏，
都有未被發現的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，
多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。
由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這裏我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認爲，沒有動機任何學習都不能發生，
動機是學習的先決條件。對於作文教學，
教師要善於激發學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，
變被動爲主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，
他們往往有一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，
引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、
有步驟地在課內落實。課內作文，要求具體，
學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。
爲此，我在作文教學上一直是採取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，
另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，
去年我接了剛入學的兩個高一班，除了兩週一篇大作文外，
我要求每個學生每週至少寫一篇隨筆，隔週抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，
文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、
印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。
洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少：有話則長，
無話可短，盡興而寫，隨意而止。
這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力。
他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，
就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容越來越豐富：
班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，
真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。
有個學生對校園常作細緻觀察，從景到人，從人到事，
連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆裏，
我看到了學生的寫作慾望，
也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，
而且更真實，更貼近生活。一年多來，收到了顯著的效果。
不少學生談了寫隨筆的體會，
一致認爲寫隨筆的要求促使他們去觀察，去思考。有的說：“
我每天都要瞪大眼睛在生活裏尋找。”有的說：“
由於寫隨筆的需要，無論在家裏、在車上、在學校裏，
我無時無刻不在觀察、在諦聽……”
兩個班的學生全部完成了我佈置的每週三篇的任務，
而且由於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，
並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。
比如，我佈置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學》，
要求大家以班裏一位同學爲描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、
刻畫，看誰觀察得細，寫得像。
而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，
在上完《景泰藍的製作》後，我又佈置一篇作文《××菜的製作》，
從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，
創作熱情被激發了，紛紛寫出了切合實際的優秀作品。總之，
要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，
怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，
他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的眼睛不放，
結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，
直到臨死前，他才向自己的獨生子傳授這一訣竅：“
盯着對方的眼睛，不，準確地講，盯着對方瞳孔，
瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光澤使對方瞳孔擴張，
你就大膽地把原價提高三成或更高；
如果一條項鍊沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯着對方的瞳孔！”
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，
但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑑。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是“看”
。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色的觀察家。
尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細緻入微的。
他曾說過：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”
前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，
着重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的三次描寫。初到魯家時總是“
順着眼”，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還“順着眼”，
但“眼角上帶着淚痕，眼光也沒有先前那樣精神”，
表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪爲乞丐之後，
祥林嫂整個人完全與先前不同了：臉上“彷彿是木刻似的”，“
只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物” 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。
魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比，
寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，
我佈置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，
記我們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，
但負責收發報紙的工作一直承擔下來。
每天早晨六點半準時把每封信件送至各班，上午八點又準時把報紙、
雜誌送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於是，
有的學生着重描寫了他的“那副眼鏡”；
有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；
還有的刻意在他的衣着上做文章。於是，
一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，
不同的角度。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的“觀察”，
而不只是“看”。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，
還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，
有的學生看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，
便認爲在作文中聯繫實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷。
這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、
勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認不行。
但是必須注意：什麼纔是我們生活的主流？
從你呱呱落地到現在成爲一名重點中學的高中生，
是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？
周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，
生活中的不正之風確實今人痛恨，應該揭露、鞭撻，
但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，
讓醜惡的東西佔據我們的心靈，
而應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，
許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的，
發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的'。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，
尤其涌現出不少表露真情實感的好的作品。
有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，
一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年去年因兩分之差落榜，
看着父親那“佝僂的身軀”，母親那“佈滿皺紋的臉”，
還有那上初二的小弟弟，他不忍心再複習了。儘管父親說要去借錢，
但他還是懷着一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考複習資料，
去南方打工了。這一年裏，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。
一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考，
結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：“他又走了，
但這次是全村人送他。在列車啓動時，
他又看到了父親那佝僂的身軀，母親那佈滿皺紋的臉，
於是他的眼睛模糊了……”多麼感人的場面，又是多麼真實的鏡頭！
後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：“這全是我親眼見的，
這位青年就是我的一個堂哥。送他的那天，
我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，
我只想把我看到的記下來。”
是的，我們只要留心一下，
日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，
再平常不過了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，
開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，
瓦特卻因此發明了蒸汽機，導致了一場工業革命。
正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：“您看這堵牆，
似乎它連一點有趣的地方都沒有，可是你凝神地看着它，
就會在那裏面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，
那您就可以把它寫下來了……”這就是說，要觀察，要思考，
並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，
使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”
古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“
平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。
廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。建立“
語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，
並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、
語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。
平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，
並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、
集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，
或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、
積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，
及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，
有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，
多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“爲什麼”、“
是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，
也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“
思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，
且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”
的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”
即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫺熟的文章寫作手法，
就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“
作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——
要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”
把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，
這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，
從中獵取你作文時所需要的材料：
你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、
過程和結果；
你要留意校園花壇裏的植物一年四季如何變化它的顏色，
學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，
同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，
隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，
觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：
用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，
這樣的觀察纔會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：
好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，
但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，
許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，
三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、
思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你纔會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，
你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，
提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，
所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，
符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，
符合人的基本道德要求，能給人以積極的啓發。
（二）立意要專一
“作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，
必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，
況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，
不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，
也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，
着墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、
習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，
而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，
避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，
總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，
站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，
或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，
就能在五顏六色的天空裏構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，
而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較爲深刻的思想，
就只能一粒沙裏看世界，從生活中的一斑一點、
一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、
一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，
即立意要大處着眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，
平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，
寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，
展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，
寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，
這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的
特點。
（五）融進感情
字裏行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，
這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？
要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，
縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，
不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，
把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，
能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，
進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、
次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《
小抄寫員》一文中我們首先要思考：
敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他爲什麼要偷偷地做，
怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。
然後把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，
而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，
我們要把直接敘述變成間接敘述，儘可能簡化人物語言。這樣，
既使情節連貫，又使語句“簡練”。
（三）要保持文章脈絡清晰。
縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，
特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，
讓人讀了對原文有個大概的瞭解。
（四）要不改變課文原意。
縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，
做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難爲無米之炊”
古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“
平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語彙庫”。語彙是文章的細胞。
廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句羣。建立“
語彙庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，
並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、
語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。
平時要捕捉大衆口語中鮮活的語言，
並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、
集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，
或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶着攝像機、錄音機、深入觀察生活、
積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，
及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，
有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，
多一份收穫。”平時要深入思考，遇事多問問“爲什麼”、“
是什麼”、“怎麼樣”。這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，
也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語彙庫”、“素材庫”、“
思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，
且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”
的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這裏的“多看”
即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫺熟的文章寫作手法，
就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“
作家務必要把自己鍛鍊成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——
要把自己鍛鍊到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。”
把觀察鍛鍊成習慣，鍛鍊成第二天性，
這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，
從中獵取你作文時所需要的材料：
你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、
過程和結果；
你要留意校園花壇裏的植物一年四季如何變化它的顏色，
學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，
同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，
隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，
觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅侷限於“用眼看”。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：
用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，
這樣的觀察纔會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：
好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，
但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，
許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯“腦熱病”，
三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、
思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你纔會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有着巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，
你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，
提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，
所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，
符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，
符合人的基本道德要求，能給人以積極的啓發。
（二）立意要專一
“作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麼複雜的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，
必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，
況且一篇文章只能有一箇中心，與其“貪多嚼不爛”，
不如集中筆墨表現一箇中心，即使是通過數件事來表現中心，
也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，
着墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、
習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，
而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，
避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，
總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，
站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，
或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，
就能在五顏六色的天空裏構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，
而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較爲深刻的思想，
就只能一粒沙裏看世界，從生活中的一斑一點、
一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、
一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，
即立意要大處着眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，
平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，
寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，
展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，
寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，
這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的
特點。
（五）融進感情
字裏行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，
這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？
要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，
縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，
不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，
把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，
能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，
進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、
次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?
