六年級語文複習計劃誰有？

小學語文六年級複習計劃

一、指導思想

1、鞏固漢語拼音;認識3000個常用漢字;有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合;

能工整地書寫漢字，並有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎知識方面)

2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學中，能理解主要內容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習瀏覽，能根據需要收集有關信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)

3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察，認真思考，勤於動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面)

4、 有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，體現文明態度和語言修養。(口語交際方面)

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面)

二、複習要求

本學期是小學學習的最後階段，教材版本新，教學時間緊(本學期只有十九周)，因而，總複習要體現省時高效的特點，一方面要紮紮實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”;另一方面要以教材爲本，以學生爲本，本着“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高複習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。複習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在複習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排複習時間，這樣的複習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，瞭解學生各個知識點的薄弱環節，把它作爲複習重點，與教材重難點結合起來複習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了複習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，複習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的複習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是爲了運用，因此，複習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

三、複習時間

四周

四、複習內容及策略

第一部分：基礎知識(複習時間：兩週)

一、漢語拼音 (複習時間：兩天)

1、複習建議

(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的

基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，並複習一些主要的拼寫規則。

(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、後鼻音之分;讀準輕聲音和兒化音等。

(3)辨別多音字的讀音是複習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什麼樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便麪很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、複習要點

能背誦並默寫《漢語拼音字母表》;能準確拼讀音節(讀準翹舌音、後鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節。

3、.主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應的大小寫字母;看拼音寫詞語(限11、12冊詞語);看拼音寫出句子;給帶點的字選擇正確的讀音;給帶點字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)

二、字詞 (複習時間：四天)

1、複習要點

(1)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，有較強的識字能力;

(2)鞏固掌握本冊所學過的漢字，(認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞;

(3)學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語;

(4)能分類積累一定數量的成語;(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

(1)看拼音寫詞語;

(2)給帶點字選擇正確的讀音;

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;

(4)改正錯別字;

(5)照樣子寫詞語(ABAB、AABB);

(6)根據意思寫詞語;

(7)把詞語補充完整，並解釋所填字的意思;

(8)詞語搭配;

(9)用詞造句;

(10)按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

(1)改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習;

(2)詞語積累方面：(以成語的`積累爲主)

分類整理積累的成語：

從內容上：歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時間過得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學習刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的……

從形式上：AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語;含近義詞的成語;帶有動物名稱的成語;帶有數字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

(3)詞語運用方面：詞語複習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應採用各種形式讓學生進行運用。

典型題例：

1在語境中理解、辨析詞語：

·用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重複：升旗儀上，我們全校師生懷着( )的心情唱起了國歌，在慷慨( )的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情( )，國歌( )着我們努力學習，將來在( )的競爭大潮中立於不敗之地，爲祖國爭光，爲自己爭光。

·“服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔任、D信服、E適應，請給以下詞語選擇相關的意思： 口服液( ) 服裝( ) 說服( ) 服兵役( ) 水土不服( )

·詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明”一詞屬於哪種感情色彩： 他是個聰明的孩子。( )他喜歡耍小聰明。( )他有點小聰明。( )

2靈活運用詞語：

·春天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達自己的心情。

·一位同學學習很認真，你可以用這些成語來讚揚他;一位同學學習不認真，你可以用這些成語來批評教育他。

三、句子(複習時間：四天)

1、複習要點

瞭解句式變換的幾種形式;能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式;聯繫上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯、歇後語並靈活運用。

2、主要題型

(1)把句子補充完整;

(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

(3)按要求寫句子;

(4)整理排列錯亂的句子;

(5)修改病句。