高中語文作文素材彙編示例
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”生活處處是資源，只要指導學生，煉就一雙擷取素材的“慧眼”貯積素材，作文時知道從哪個庫裏拿“米”，“香噴噴的米飯”——作文才能新鮮出爐。
一、文成於思，思源於識。
沒有對周圍生活的觀察思考，無“思”無“識”，文思就會枯竭。
王安石在《遊褒禪山記》說得好：“古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸。往往有得，以其思之深而無不在也。”這裏關鍵是一個“思”字，因爲有“思”，他們能見人之所未見，能比別人更深刻地認識生活和駕馭生活。
學生們課外閱讀的着眼點常常集中在娛樂明星、體育新聞、網絡遊戲、休閒時尚等方面，他們的興趣永遠能跟得上“時代的步伐”。如果教師從他們的興趣點入手，拿出一定的時間（如每週一節課或每節課前幾分鐘），充分利用這些資源，引發學生做積極的理性思考，就能變“廢”爲“寶”，使學生逐漸形成自己的資源優勢。
二、開闢多彩路徑，澆灌芳菲滿園。
博覽衆書，《讀者》、《雜文報》、《青年文摘》、《報刊文摘》等經典刊物，還是要擠出時間來品讀的，因爲這些報刊上的文章均短小精悍，最適合這些只允許有少量“自由”時間的讀者閱讀。報刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感豐沛，或結構精巧，閱讀時要靜下心來，細細品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子裏有了個深刻的印象，寫作文時，自然就會用上了。
“充分發揮“集體的力量”，讓學生們做到資源共享，走“共同富裕”的道路。具體做法是每個學生一週蒐集一條有價值的材料（要求典型、新穎），全班就有七八十條，將這些材料分類彙編，天長日久，庫存會越來越多。學生蒐集的材料可以是時事新聞、社會熱點焦點問題、名人軼事、文化視點、評論隨筆、歷史典故、科學發現等等。
教材和讀本是學生手頭最主要的也是使用效率最高的學習語文的載體，其中的很多信息可以作爲寫作的素材，教師要教給學生攝取、歸納信息的方法，不要讓這些資源成爲“匆匆過客”而失去其應有的價值。學生的大量時間是花在對
教材的探研中，高中十幾門學科累加起來的一疊厚厚的教科書，是學生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應充分重視這一“資源”，引導學生學以致用，將各科的知識融會貫通，再現於作文中，那麼，學生的作文一定不是乾癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的“大氣”之作了。
應充分利用語文教材的知識。就文章的內容看，學生能博採衆長，將詩詞歌賦、文學經典、名家名言、典故軼事點綴在自己的文章裏，不僅能大大豐富文章的內容，還是作文中一道亮麗的風景，使文章神采飛揚。而語文教材所選的課文均是古今中外的經典之作，不就是作文最好的材料來源嗎我們佈置任務，讓學生利用暑假，把多年來課文後要求背誦的，特別是大綱中要求背誦的篇章和而一些未要求背誦的優美句段、獨到的觀點看法、生動的事例，或摘抄，或熟讀，把分散於各冊課文裏的名言、典故、觀點等對寫作有用的材料存儲於自己“作文素材庫”中，有時間就熟讀或背誦，這樣以後寫作的時候便洋洋灑灑下筆千言了。去年高考中很多優秀作文，就是運用大量的詩文佳句，讓文章滿口生香，詩意盎然而獲得滿分和高分的。
四、學會一材多用
寫作的材料具有互通性。如高中第六冊課文《莊子，當我們無路可走時》裏的莊子面對前來封官的楚大夫，持釣竿不顧，並說自己願意像一隻曳尾於塗中的自由自在的烏龜——這是莊子“心靈的選擇”(2002年高考作文話題)，也可以說是他對自己的“誠信”(2001年高考作文話題)無欺。史鐵生雙腿癱瘓以後，是母親給了他活下去的勇氣，但是，母親卻在他“撞開一條生活道路”時離開了人世，留給他的是無限的愧疚和綿綿的.思念。史鐵生將這同一種刻骨的相思融入了《我與地壇》《合歡樹》《秋天的思念》等多篇文章中。
魯迅在日本留學期間偶然一次看幻燈的經歷，給先生以深刻的刺激，以後，魯迅在《滕野先生》和《吶喊自序》中都寫到這件事。
可見，一則材料，如同一塊未經治理的“璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來。我們應該指導學生學會把“有限”的材料用到“無限”的話題中，這才能讓自己作文特別是考場作文時，能百變手頭作文材料而使自己的作文立於不敗之地。
五、善用歌曲詩詞
學生處在歌唱年齡，哪個少男少女不歌唱，哪個學生不喜歡流行音樂優秀流行歌曲都是生活之歌，是創作者做了生活“有心人”的結果。優秀流行歌曲精
美、凝鍊，閃耀着生活真諦的哲理性光輝，流淌着深沉的人生意識，意蘊豐厚。有的歌詞已成爲名言警句，膾炙人口。如“風雨中這點痛算什麼”(《水手》)， “三分天註定，七分靠打拼”(《愛拼纔會贏》)。我們在作文教學中，讓歌曲作爲學生深透體驗、感悟生活的觸發點，啓引學生的寫作靈感，幫助學生眼觀六路，耳聽八方;或以流行歌曲引發學生記憶倉庫深處的生活經歷，連通生活與作文，幫助學生挖掘生活源泉，開拓認識領域和寫作思路;學生從《愛拼纔會贏》中認識到：要善於掌握“三分天註定”的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學生從《回家》中感悟到：回家的感覺真好，那裏有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園。
學生在12年是學習生涯中已經累積了不少詩詞名句，我們指導學生把這些爛熟於心又滿口生香的詩句或用於題目，或用於題記，或點綴文中讓文章充滿文化底蘊和詩情畫意。
