老師辛苦了的作文素材示例

　　【老師】

老師，您辛苦了

您是一位出色的靈魂工程師，培養出一批一批革命事業的接班人．您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您想一支粉筆，犧牲自己的一切，留下了知識；您是一位園丁，不辭勞累，培育了我們這些小苗苗．

有一首歌曾這樣唱到：＂靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮．＂這首歌寫得多好呀！是誰將一棵棵小幼苗培育成一棵棵參天大樹？是您，尊敬的老師．

您是一位出色的靈魂工程師，培養出一批一批革命事業的接班人．您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您想一支粉筆，犧牲自己的一切，留下了知識；您是一位園丁，不辭勞累，培育了我們這些小苗苗．人們常說眼睛是心靈的窗戶；而您的眼睛會說話．您的眼睛告訴我們：＂您會爲我們取得了優異的成績而開心；會因我們成績不好而生氣．＂爲了我們的的學習，您費了不少苦心．在您的教育下，我漸漸得懂事了．當我舉起右手，在國旗下宣誓時，我已經是一名光榮的少先隊員了．因爲有您，如果沒有您的話，可能我現在還是一個小淘氣．

老師，您是我心中一顆燦爛的明珠，您對我的教育和培養，我會永遠銘記在心千言萬語併成一句話：＂老師，您辛苦了！＂

　　"萬人迷"老師

“丁零零……”上課零響，大家似乎都不把上課零當回事，依然在一旁玩的玩，打的打，鬧鬧，還真熱鬧了哩！

突然，前方“順風耳”傳來緊急報告：“不好不好，不遠處傳來了一陣熟悉悅耳‘篤，篤’聲。”纔剛聽完“順風耳”的報告，“千里眼”又傳來了報告：“前方10米處出現了一個曼妙的身姿！這難道是？……”“千里眼”還來不及報告完，只見同學們的臉立刻由紅變白，剎那間教室裏響起了一陣熱鬧的“交響曲”只見同學們抱頭鼠竄，溜回了自己的座位上，偶爾爲交響曲插入了一個小小的音符，這不前方那位同學的文具盒又重重的“摔倒”在地，一陣“劈里啪啦”過後同學們都坐端端正正的坐在自己的位置上，文老師走了進來，滿意的點了點頭笑着說：“今天還挺乖的嘛！”同學們捂住嘴一陣竊笑。

仔細一瞧老師今天還穿的真時髦，一雙金黃色的高跟鞋，一件十分韓式的上衣，再搭上一件牛仔褲，如海藻般的捲髮往那一甩，還真是迷死人不償命啊！只見同學們的嘴巴都張成了“0”字型！老師微微一笑露如象牙般潔白的牙齒說：“今天我們呢我們來上《牛郎織女》這篇課文”大部分同學都在認真聽着老師講課只要張鎮宇在“夢裏水鄉”，老師靈機一動忙問道：“張鎮宇在想什麼那，是不是不在想你的織女呢？”全班同學頓時鬨堂大笑，張鎮宇難爲情的低下了頭，老師笑着說：“開個玩笑那，上課時腦袋別老是飛到天上‘雲中漫步’”教室裏又是一陣笑聲。文老師的普通話是十分標準，講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲。上文老師的課總是覺的時間過得很快，不一會就下課了。我心想：要是能天天聽文老師講課，那可真是享受啊！”

文老師不僅講課精彩，而且十分關心同學。我們班有個出了名的搗蛋鬼，成績向來都不理想，可是在文老師的鼓勵下進步非常大，同學們都難以置信。文老師說：“不管對誰都要以心去貼近人，以心去貼近心，要多給予別人愛和鼓勵，那樣纔會進步。”大家聽了都收益菲淺。

還想知道文老師和我們更多有趣的事嗎？不說了！免得羨慕死你。

表揚與批評，一個不能少

當看到小王拿給我的由其家長所寫的文章《老師，請適時表揚孩子》時，我心裏一驚。昨天剛發生了批評教育小王的事，今天家長就上交了《老師，請適時表揚孩子》的文章，這是什麼意思？是純屬巧合？還是有意爲之？我不想深究其行爲的`含義，倒是想借此機會聊一聊關於表揚與批評的內容。

對於表揚，越來越多的成人意識到它的科學性，對於表揚時的幾種策略，如：“要用心發現孩子的閃光點、要及時表揚、要具體表揚、表揚應當注重孩子行爲的過程”可謂運用得越發自如。然而，中國傳統文化中的“非此即彼”精神總是不自覺地促使我們走上極端之路，不是偏左了，就是偏右了。如果說以前的教育過多地重嚴厲的批評輕溫暖的表揚，那麼而今的教育卻來了180度的轉彎，變得重表揚而輕批評，甚至是不敢批評了。生怕一不小心就會傷害孩子的自尊心，生怕自己一不留神就成爲孩子成長之路的“罪人”。

其實這是杞人憂天。我個人認爲：表揚與批評，無論在什麼時代，都是一個不能少。表揚和批評是最常見的激勵模式，成人通過對孩子進行批評或者表揚的方式來進行評價，孩子則根據成人的批評表揚調整自身的行爲。衆多研究表明，批評和表揚都會成爲影響兒童學業成就目標發展變化的重要原因。只要講究運用兩者的藝術，讓孩子心服口服，我們在教育、教學工作中才會更加得心應手。鑑於如今談批評的人較少，我想多談談批評的價值和策略。

批評是教育活動中必不可少的的，更是相當有效的。當然，無論作爲教師還是家長，批評孩子都要注意疏通孩子的思想，切忌居高臨下，要讓孩子感受到教師和家長的批評的公正性和合理性，從而使用他的心理上得到平衡，學會改正錯誤，學會顧全大局。

批評時得注意些什麼呢？

一、時機選擇要適當。

時機選擇得準，就能達到預期的目的。一般來說，應選擇雙方心態都比較好的時候，這樣的批評更容易讓孩子接受，不會造成牴觸情緒。記得有一次一位女學生與一個任課老師發生衝突，被請到我辦公室的她還是很衝動。當時我很生氣地說：“對老師這麼不尊重呀？看樣子是要把你的家長請到學校來教育你了。”沒想到這位同學竟然應了一句：“請就請，誰怕誰”。這使我意識到應該採用“冷處理”的方式。過後，我重提此事，並剖析任課老師對她的關心與愛護，談到她不尊重老師的行爲會帶來怎樣的後果，她的後悔之情明顯表露在臉上，而且當天下午就主動地給任課老師寫了一封道歉信，並從這那以後再沒有發生類似的情況。

二、適時適度效果好。

孩子犯的錯誤都是由平時的一點一滴小錯開始累積的，他們做了一件事後往往很快就會忘記了。因此，在孩子有不當行爲出現時就應該及時地進行糾正，家長們的批評教育應該趁熱打鐵，否則就會錯過糾正行爲的最佳時機，那麼適當的批評也起不到應有的效果。批評孩子切忌“重複唸叨”，適度的批評才能起到應有的效果，嘮叨多了反而讓孩子把家長的話當作耳邊風。

三、場合選擇有講究。

一般情況下，在批評教育孩子時，最好避免人數衆多之時。這樣孩子會覺得老師或家長給了面子，同時也會以正確的態度來接受成人的批評。所以平時我如果要有針對性地對某個孩子進行批評教育時，往往把他請到無人辦公的辦公室或無人注意的操場上。

四、留有餘地很重要。

孩子總是有自尊心的，恰當的批評有利於孩子的自尊心，當然並不意味着爲了保護自尊心就拋棄了批評的方式。所以千萬不要用諸如“你怎麼就笨到這種程度呢？”，“你真是無藥可救了”“如果你不是我的學生多好呀”等話語，這樣的語言會造成孩子強烈的牴觸情緒，甚至於變本加厲，破罐子破摔，形成惡性循環。

五、錯誤分析要辨證。大多數情況下，孩子並非故意犯錯，成人應給予理解，站在學生的角度，想想自己在學生時代是什麼樣的，調整自己的心態，注意正確引導，幫助學生分析，這樣學生對你的批評會樂於接受，對以後的一些工作也會主動積極配合。

批評，是對孩子不良思想品德和行爲否定的評價，目的是使孩子克服缺點和錯誤，幫助孩子分清是非，明確努力方向。孩子往往不喜歡批評，受了批評易灰心喪氣。其實，這也是他們幼稚、不成熟的表現。教師和家長應告訴他們，批評與表揚，懲罰與獎勵的目的是一樣的，都是爲了發揚好的改正錯的，以便更好的前進。當然，批評的話不像表揚的話那樣好聽。這就要讓孩子明白“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行”的道理。只有能夠對你直言批評的人，纔是你真正的良師益友。