小學五年級走進實驗室手抄報設計內容

導語：讓學生“走進實驗室”做實驗是引導學生掌握科學方法、養成科學態度的關鍵措施，是激發學生學習興趣、鍛鍊學生實踐能力、培養學生科學思維的重要手段，是實現我國邁向科技強國對教育培養人才的基本要求。下面分享關於走進實驗室的手抄報資料，希望對大家有所幫助!

　　【走進實驗室手抄報資料：作文】

週末，我看了一本書，介紹了一個有趣的實驗：將一個杯子裏盛滿水，用紙蓋住杯口，然後把杯子倒過來拿掉紙板，水不會流出來。我覺得這簡直不可思議，薄薄的一張紙怎麼可能托住一杯沉重的水呢?

我將信將疑地開始做起來，首先，我找來一個透明的玻璃杯子和一張長方形的白紙，來到廚房，在杯子裏注滿了自來水，然後小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然後用手輕輕蓋住杯口一會兒，把杯子倒過來，倒數五個數， 1 、 2 、 3 、 4 、 5 ，把手放開，嗨!神了，紙真的把水托住了，怎麼可能?小小的一張紙怎麼可能托住一杯水呢?我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個真理 !

爲了炫耀我實驗的成功，也爲了提高我實驗成功的把握，我決定用半杯水在爸爸、媽媽面前表演一下我的“魔術”。爲了把氣氛搞得有神祕感，我學着魔術師的樣子，找了一頂黑帽子，放了音樂，還拿了根筷子作魔術棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到眼前讓他們檢查一番，然後倒入半杯水，把紙蓋在上面，按剛纔的順序用手輕輕按壓，倒過來，爲了使魔術更加驚險，我把杯子放在頭頂上，數一、二、三，放手!頓時，我傻眼了，我成了落湯雞!爸爸、媽媽捧腹大笑，笑的喘不過氣來。

媽媽說：“快去換件衣服。”爸爸說：“去網上查一查。”

原來一張紙是頂不住一杯水的，而真正神奇的力量是大氣壓。當水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓就低於杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是還有半杯水是空氣，大氣壓就幫不上忙了，於是水就流了出來。

通過三次實驗，我明白了只要我用心觀察，就會發現許多有趣的事。如果去實驗，還能獲得更多的知識，豈不是一舉兩得!

　【走進實驗室手抄報資料：作文】

也許真是這樣，每一個很小的細節串起來便是一個很大的機會。

事情是這樣，兩年前我們學院新設了一個“創新實驗室”，當時去參加考試了，但是不幸沒有選上，但是也沒有多在意也就沒管這事兒了。但是誰知道後面的我麼學院的很多和電子競賽方面的事兒都是他們直接在內部通知了，而我們根本就不知道，更別提什麼機會了，就像這次的“全國電子設計大賽”，如果不是我們寢室有個實驗室的，我壓根就不會知道哦啊選拔已經結束了，而且就只是他們實驗室內部進行的選拔。說實話，如果他們實驗室的人能力真的很強，和我們這些能力差別真的很大，那麼他們內定也就無可厚非了。但是他們根本每進行過什麼特殊的培訓，個別提什麼專家教授的專題講座了，所以我們的基礎知識都差不多，爲啥就不給我們這個機會。

而且他們也是考試通過以後7月8號纔開始培訓的，纔開始學習單片機、protel等等。

如果在這樣子下去是個很嚴重的問題，所以我必須想辦法進實驗室才行。但是我和那個lxg又不是很熟，而又沒什麼後門可走。曾經我死纏爛打被拒絕了三次，我也不知道怎樣讓一個和你不熟的人同意你進他的實驗室。

後來我想了一下，只要向他證明我的實力，他肯定也會同意我進去的。如果我這個暑假好好把51學好，到時候如果還能做個什麼作品出來，再吸取前三次(對他是第一次)死纏爛打的經驗，我應該能進去實驗室的，姑且這麼安慰自己吧。

如果真的想多學點東西，進實驗室真的很重要。下次，我一定要進你的實驗室!