關於教育均衡的手抄報

導語：百年大計，教育爲本。近年來，國家通過一系列的政策，逐步縮小城鄉教育差距，推進義務教育均衡發展，不僅能滿足廣大羣衆及其子女享有接受良好教育的機會，實現教育公平、公正，也有利於鞏固和提高“雙高普九”成果，下面由小編爲您整理出的關於教育均衡的手抄報內容，一起來看看吧。

關於教育均衡的手抄報資料

教育均衡是現在頗爲流行的詞語，作爲建設和諧社會的配套產物之一，越來越受到輿論、各級政府、家長和社會的關注，各級各類教育行政部門紛紛推出一系列舉措，加大實現教育均衡，力求給孩子們公平的教育機會。

作爲一個普通公民，我最希望看到的是全社會的和諧，希望包括本人在內的所有人都能享受到起碼的公正公平，希望作爲公民的最基本的權利都能得到有效的保障。作爲一名教師，我更希望每個孩子都能享受到良好的教育。但，如何實現教育均衡，我對某些做法抱有質疑。

某些教育部門爲了實現教育均衡，採取了就近入學、嚴禁跨地域入學、嚴禁擇校擇班等系列措施，看起來確實是很公平。仔細想來，在相關政策未到位的情況下，對學生實行“一刀切”的方式分配入學，真的是公平嗎？不抓教學管理，不抓教師素質，不抓校園環境，不抓設施建設，不爲教師爭取應得的利益，不想方設法提高教師積極性，只憑抓鬮式的分配學生入學，就能實現教育均衡嗎？學校不分等級，老師不分差異，哪怕你再沒有能力，哪怕你再沒有責任心，哪怕你根本不受學生的歡迎，只要是學校是老師，只要是國家發工資的，該你的不會少你的，這樣就均衡了嗎？這樣的'均衡對受教育者來說是利還是弊？說句不好聽的話，這樣的所謂教育均衡，其實就是典型的“吃大鍋飯”。

我們都知道，大鍋飯是怎麼吃的。誰也不會餓死，誰也別想吃飽吃好；誰也不會閒着，誰也用不着累着，大家和和氣氣，你好我好大家好，一片和諧社會的美好景象，社會主義制度優越性再次得到極大的體現。我們也都知道，吃大鍋飯會導致什麼後果。歷史上，吃大鍋飯可是給我們國家帶來過很大災難的，那種典型的獎懶罰勤、獎劣罰優，勢必會損害優秀者的積極性，會進一步滋生消極者的惰性，這對受教育者公平嗎？這是國家推行教育均衡的初衷嗎？

如何實現教育均衡，怎樣纔是真正的均衡，怎樣實施纔可以避免這一可以讓每一個受教育者及家庭受惠的舉措不流於表面、不流於空談，我們的教育主管部門還需要花大力氣從多角度去考慮去建設，而不是每年升學時抓住幾個學生的入學就能解決問題的。