【優】小學日記

很快一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候認真地寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的小學日記8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學日記 篇1

五月一日，我和爸爸、媽媽、外公、外婆及我的好朋友——昊昊一同去北戴河黃金海岸遊玩，走進我們入住的賓館的大堂，“啊，多麼漂亮的綠色世界！”我和昊昊驚呼起來。

在這個綠色世界裏有許多植物，它們千姿百態，有的高大挺拔，有的婀娜多姿……其中最吸引我的是香蕉樹，這是我第一次見到長滿果實的香蕉樹，一個一個香蕉圍成圓形，像一個美麗的`花籃，一個個花籃又串成了一個巨大的“糖葫蘆”，在一個“糖葫蘆”的底部開着一朵粉紅色的香蕉花，我太喜歡這棵香蕉樹了！

走到綠色世界的深處，你可以看見小鳥在枝頭歡快地歌唱，清水在小溪嘩啦啦地奔跑，小魚在水中優美地跳舞，彷彿進入了熱帶雨林，小朋友們在樹林裏捉迷藏，大人們在亭子裏聊天，一個多麼美麗和諧的世界。

小學日記 篇2

今天，媽媽一早買來了海苔，肉鬆等食材，我們一起做壽司。

首先，我把飯放在海苔上，再放上肉鬆，火腿，雞蛋或蟹柳棒，最後把簾子捲起來。最基礎的壽司就做好了。

我們用刀把壽司卷切成一節節的，沾了醬油，嚐了嚐，味道好極了!

小學日記 篇3

今天我們班去了親子農莊，剛入園一片濃碧直撲眼簾，顯得格外耀眼，使人神清氣爽。我追隨着濃碧，湊近一看，原來是一棵棵柳樹啊!

遠看柳樹上一隻只“小蜜蜂”在枝條上搖曳，那樣子好像在採蜜，走近才發現原來那是柳樹的花，嫩嫩的花綻放生機，爲柳樹增添許多春意。柳樹的葉子真綠啊!綠得每一片葉子就像一塊無暇的碧玉;柳樹的葉子真軟啊!輕輕摸一下，像小孩子肉嘟嘟的小臉;柳樹的葉子真密啊!微風吹拂着卷綠簾，輕撫着我的小臉;吹起了水面的漣漪。好奇的小魚歡快的`望着我：“你下來嗎?”水面上碧綠無暇，水底一片歡樂，斑斑點點的黃倒映在水面上。放眼忘去，油菜花地近在眼前。

沿着泥濘的小道，我漫步在田間。油菜花一朵擠着一朵。走過去一聞清香誘人，輕輕撥開花朵，下面藏着一片片嫩綠的葉子。原來它們也在爭春啊!

在回去的路上時時聽見鳥兒的歡叫，回想柳樹的嫩葉，遍地的油菜花，這時的親子農莊春意朦朧，但有哪一個農莊的春天，能和親子農莊相媲美呢?

小學日記 篇4

自古情由景生，境由心生，情到深處文從字順。可在小學教育階段，作文難，難作文，文難作，絕大部分的學生都會遇到這樣的問題。習作是學生語文綜合能力的體現，也是語文教學的重中之重。針對小學生寫作難的問題，教師應該採取怎樣的教學方法、教學方式解決這樣的難題成爲探究的重點。筆者認爲，微型日記是提高小學生作文水平的一個很好的切入點，是解決這類問題的良好方式。習作變身爲微型日記，學生就可以每天接受習作訓練，從生活中尋找寫作靈感，讓學生自己的點滴生活成爲創作來源。[1]

一、從“微”入手，有意識地引導學生寫微型日記，消除畏懼心理

在小學階段，最令學生頭疼的是作文。究其原因，一是表達能力弱，二是沒有積累素材的習慣，寫起來就那麼寥寥幾句。針對這種情況，微型日記便成爲一個練習寫作的最佳載體。首先教師可以這樣解釋：何謂微型？它有三個含義：一是題材上不限制，同學們可抓住一天當中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一個發現、一點感悟、一點收穫等來盡情書寫以寫自己的喜怒哀樂，篇幅可長可短，字數可多可少；二是表達上自由方便，不用過於嚴肅呆板，更沒必要當作嚴肅作文來寫；三是寫作要求低，只要能清楚表達自己的想法就是好的日記。經過這樣的解釋，很多學生表示理解，大部分學生對微型日記有所瞭解並且有所期待，這樣的結果非常有利於學生今後的作文學習。

對於已有兩三年寫作經驗的高年級學生來說，要讓他們懂得“寫作是自我表達和與人交流”，學生作爲生活和學習的個體，對一些事情已經有了一定的看法，對學習，有了一定的經驗總結能力；與人交往中可以感悟親情的珍貴。這時，教師適時地搭建微型日記這一平臺，讓他們在這裏盡情流露，盡情交流，達到有感要發，有感可發，有感必發的境界，使孩子們的日記暢遊在生活世界中，讓他們在實踐中懂得“寫作”是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。[2]

二、從“細”抓起，有目的地分解學生的習作難點，激發正向體驗

通過微型日記，從“細”抓起，教師可以將習作難點分解成不同的細小的點，針對詞語、句子、標點、片斷、對話、事件脈絡等進行練習，查漏補缺，學生也可據此獲得寫作信心，激發正向體驗。例如學生讀到“看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包裏，跟在人羣后面，來到大街上”這句話時，筆者讓學生根據自己閱讀的內容邊讀邊做動作，真正體會到動詞的作用——使句子充滿活力，讓文章充滿畫面感。再讓學生觀察畫面進行小練筆，接着引導學生留意觀察身邊人的動作。通過反覆練習，學生既會練就一雙敏銳的眼睛，又能準確地表情達意。

正如蘇霍姆林斯基說的那樣，一個人的自我肯定，來自自我肯定的體驗的積累。成功的體驗最能增強人的信心。每個學生都希望自己是最棒的，教師和同學對自己日記的認可，是學生寫日記的一股強勁的動力。微型日記的寫作，爲學生提供正向體驗的機會，激發興趣，爲寫作的順利進行提供心理保障。

三、從“看”訓練，無拘無束地練就學生的觀察眼睛，自然流露情思

從廣義的寫作學角度來說，其實每一個人都是寫作的天才。面對紛繁複雜的生活，多姿多彩的大自然，不同的人有不同的感受，關鍵是用一雙什麼樣的眼睛來觀察，角度不同，感受自然不同。學生經常忽略自己身邊發生的事情，所以寫作時無話可講，乏善可陳。此時，利用微型日記培養學生的觀察能力，不失爲一個好辦法。

小學生好奇心強，富於想象，教師可以據此經常向學生提供一些圖片，引導其觀察想象，通過觀察，弄懂圖意，抓住中心；展開想象和聯想，讓靜止的畫面動起來；前後聯繫，形成一個完整的故事。

在生活中，針對某一處學生較爲感興趣的畫面，教師可以讓學生進行“定格畫面”的練習，如：元旦聯歡會上即興模仿的鏡頭，同學被關心後激動的淚水，教師嗓音嘶啞時同學送含片的畫面等。這些都能夠帶給孩子心靈的震顫，教師可以讓他們說說自己想說的話，表達自己內心的感受。[3]

教師要做一個有心人，抓住身邊隨時發生的場景引導學生進行觀察。例如：課堂上的突發事件（學生生病嘔吐、流鼻血、突然闖入課堂的“不速之客”），科學課的小實驗等。還可以用心設計一些靜態的、動態的場景。靜態的場景如大自然的花草樹木、小工藝品、玩具等；動態的場景如運動場上打籃球、踢足球、踢毽子、播放微視頻等。動態的`場景與靜態的場景兩相比較，學生更喜歡觀察動態的場景。但毫無疑問，寫動態場景需要學生有更好的文字駕馭能力。

在微型日記寫作中，教師經常創設不同的觀察情境，能夠讓學生釋放童心，練就一雙觀察美、發現美的眼睛，有效積累寫作素材，突破寫作中內容單薄的問題。

四、從“寫”出發，適時引導學生以讀促寫，引進習作活水

朱熹有詩云：“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”閱讀，是知識的重要來源，也是寫作內容的重要來源，更是活水。魯迅先生說過：“文章應該怎麼做，我說不出來，因爲我自己的作文是由於多讀多看，此外並無心得和方法。”習作能力的根是閱讀能力。在長期的語文教學中，筆者發現，閱讀能力越強的學生，寫作能力越好。基於此，教師在寫作訓練中，要適時引導學生進行閱讀，從閱讀中領悟寫法。筆者讓學生寫閱讀日記，如讀了《夏洛的網》後學到了什麼，有什麼體會和想法等。再如在引導學生品詞析句、理解語言表情達意的作用時，筆者經常讓學生進行換詞語來比較與區分近義詞，例如讓學生對“讚不絕口、交口稱讚、拍案叫絕、歎爲觀止”這幾個詞語談談自己的理解。

通過微型日記的寫作，學生產生了“書到用時方恨少”的感覺，爲此筆者讓學生一邊閱讀，一邊將自己閱讀的所思所想都記錄下來，使之成爲自己寶貴的寫作資源，激發自己寫作的動力。通過閱讀，學生的文字更加生動準確，語言充滿情感，程度好的還學會了謀篇佈局。更重要的是，通過閱讀，學生將寫作和閱讀兩者有機結合起來，互相促進，相輔相成。

總之，小學階段是學生語言發展的最佳時期，也是教師着力培養學生寫作能力的關鍵時期。生活是豐富多彩的，記錄生活的日記就應該拍下那一個個動人的鏡頭。微型日記的寫作，爲學生的心智成長搭建了平臺，讓學生準確抓住生活的觸點並及時寫好對生活的真實感悟，持之以恆地記錄下成長的足跡，將自己的真實想法盡情表達出來，打開了一個屬於自己的精彩世界。無疑，這是學生需要的通道，也是教師努力的方向。筆者相信，通過文字的積累，學生寫作的過程不再是一種負擔，而成了某種幸福的享受，那豈不是語文學習的最高境界嗎！

小學日記 篇5

今天就是春遊啦，我興高采烈的拿着零食來到學校。

大家有的`在聊天，有的在算24點，等大家都到齊了，教師說那我們出發吧，大家排着整齊得隊伍出發了。

在路上，大家有得在唱歌，有得在說話很開心，終於到了期待已久得東湖。到了第一個地方，榮慶殿，這裏有奇世三寶，我聽着小導遊 仔細得介紹，我懂了很多知識，我聽得最認真得是王可介紹得那塊巨石，巨石身上有很多小洞，聽王可說在上面潑一盆水，會從那些洞裏流出來，還有如果在下面燒香，它的煙會從洞裏飄出來呢！後面還介紹了很多，讓我也懂了很多得知識。

小學日記 篇6

哎，真倒黴。我怎麼收到了一張50元的假幣呢？50元對我來說可是不小的數目呀！怎麼辦啊？“我一定要想盡一切辦法把它給花出去。”我心裏這樣想着。

“寶貝兒，幫媽媽去超市買瓶醬油去。

“好的。”我接過錢說道。

哈哈，機會終於來了，今天終於可以把這該死的假錢花出去了，我心裏暗暗高興。

來到超市，我快速的選好了醬油，看着收銀臺上的驗鈔機，不禁怕了起來，只好將手中的那張50元的錢放回口袋，拿出媽媽給的二十元人民幣，付了款，現賊一般飛快地逃出了超市。

難不成我就這樣自認倒黴？不行不行，我一定要把這50元錢花出去。我走在大街上邊走邊想着辦法。既然超市裏用不掉，不如去找個小店試試吧。我的目光開始向大街兩旁掃去。

50米外有一個包子鋪，看着不大，於是我走了過去。0現在已經是十點了，買包子的人並不多，老闆看見我過來，臉上露出了笑容，熱情的問我要是什麼餡的`包子。

“蘿蔔豆腐陷的吧。”我隨意的說道。

“你們學生正處在長身體的時候，怎麼還吃蔬菜餡兒的，還是吃點肉餡兒的吧。”老闆關切地說着，並給我裝了幾個大大的肉包子。我不自然的笑了笑。手心裏攥出了汗。

我接過包子，把那50元遞給老闆。

看着老闆親切的笑臉，“老闆，我這好像有零錢。”我接過假幣，把零錢給了老闆。

回家的路上，我將假幣撕的粉碎，丟在了垃圾桶裏，頓感輕鬆。

小學日記 篇7

早晨我發現我說話有點漏風，我碰了一下左邊那顆會動的牙，感覺不是左邊這顆會動的牙。我又碰了一下右邊那顆牙，我剛碰一下牙齒就歪進去了，原來如此我說怎麼會漏風呢，我問媽媽：“這顆牙齒可以拔掉了嗎”？媽媽說：“可以不過我不敢拔等晚上你爸回來讓他幫你拔吧”我好開心又可以長出一顆展新的`牙齒了！

小學日記 篇8

春天來了，校園裏是樹的世界。一進校園，許許多多的樹映入你的眼簾。

樹園裏有幾種樹很奇特，有的`像扇子一樣、有的像橡皮一樣葉子很硬……校園兩旁各有一塊花池，花池中間有幾棵樹，雖然名字不太知道，但是我很喜歡它們，春天的校園真美呀!