小學的研修日誌（通用6篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，日誌記錄生活點滴，這時候十分有必須要寫一篇日誌了。你還在找尋優秀的日誌嗎？以下是小編整理的小學的研修日誌（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學的研修日誌1

品德與生活課程標準中倡導活動化教學，注重相互溝通、與生活的聯繫以及與其他學科的融合在探討某一個話題時，利用唱歌、表演、遊戲等形式吸引學生注意力，讓學生在活動中感悟和體會。

1、通過一些情境的再現讓學生深入思考體會。品德課十分強調回歸兒童的生活，教學一定要結合不同環境、不同地區、不同年齡的學生實際。教學的活力來自於每位教師獨特的教學風格和依據自己的真實體驗對課堂教學的重構與創新。

2、以精細教學爲追求，整合教材。合理開發課堂教學資源，活用教材。關注品社學科的文本，深刻理解教材含義。讀出教材的重點、難點，找準教材的知識點、能力點與學生實際生活的結合點，使其更具生活化、社會化。

3、以質疑爲起點，善於發現問題

在教案設計中，不僅專研教材，更要研究學生。因爲學生的現實生活對其品德形成和社會性發展具有很大的影響，而我們的品社教學其宗旨是以學生髮展爲本，各位老師的教案設計都建立在關注學生的現實生活的基礎上。首先，教師能夠根據學生的實際情況和自身的教學特點，對教材內容進行恰當的重構與整理，制定出適切的、有針對性的課堂教學目標，並圍繞目標選擇有個性特點的課堂教學方法，設計教案。

在實際教學中，倡導學生自主性學習和探究性學習，鼓勵學生勇於從不同角度提出問題，追求有效問題和敢於提出問題，呈現不同問題；學會妥協和傾聽，培養他們通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結問題的能力，使他們成爲一個有責任感的、能與人交往的、講禮儀、懂感恩的人

　　小學的研修日誌2

我有幸參這期網絡研修培訓，網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺。聽了各位專家的講座，受益匪淺讓我覺得小學思品的教學前景會越來越好。此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，爲我們今後的工作提供了源頭活水。讓我感悟到了品德課教學的新理念，以及如何提高教學技能。讓我懂得讓感情走進課堂，“兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自我感悟來實現的”，爲此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導、組織者轉變，創設學生樂於接受的自我感悟空間，靈活多樣地選用教學組織形式，爲學生的自主學習和主動感悟，深層次感悟提供充分的空間。否則傳統的教學將成爲空洞的說教，成爲照本宣科，那如何走進課本、走進學生、走進教材、走進生活，這是值得探究的。給學生思考的空間，教師要爲學生創設良好的學習環境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕鬆的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘品德課的課程資源，做一名智慧型的老師，還給孩子一個夢想的天空。

在培訓的每一次網絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐鍼氈之感。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。我就從學習中簡單的談談自己的感受：

（1）現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。

（2）教學要貼近學生生活，聯繫學生生活實際。思想品德教學的目的就是通過豐富多彩的活動來進行知識教育，改造學生的世界觀，塑造學生良好的人格。學生在活動中對知識的認識、理解、選擇，內化在觀念中，他們的思想觀念就會超越原有的狀態，重構自己的主觀世界，這是個“換腦筋”、“換思想”、“換觀念”的過程，這個過程是個創造性的活動。這個創造性的活動要以學生的思想和行爲實際爲根據，不能脫離現實生活，不能脫離教育實際，不能脫離學生的實際。聯繫學生的生活實際，主要是聯繫學生的思想和行爲實際。

（3）教學要與探究性學習相結合。倡導探究性學習，不僅可以爲學生創造更加人性化和開放的學習環境，而且可以拓展學生的生活視野，爲學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。學生在老師的指導和帶動下主動關心國內外時政，關心和接觸社會，激發了學生學習的自主性和探究性。

網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多。儘管我們農村一線教師，工作、生活的重負有時讓我們難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業的熱愛。

　　小學的研修日誌3

　　一、加強學習，轉變思想，更新觀念。

繼續積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名老教師必須不斷加強在職學習修煉提高、充實、具有豐富自己的知識含量，紮實的教學基本功，不斷進行教學觀念的更新，教學行爲和學生的學習方式，從根本性改變自己的教學理念，否則就要被時代所淘汰，只有加強研修，才立於不敗之地。

　　二、積極研修，深刻感悟，努力尋求理論與實際聯繫的支撐點。

通過研修學習，學了不少知識，爲我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。積極參加專家講座，努力探索課程理論與教學實踐有力結合的支撐點，形成教學的合力。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高，有助於提高教學實踐能力。

　　三、反思教學工作，不斷進取。

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經唸的教師請教，努力探索適合自己的教學方法。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的《品德與生活》學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高《品德與生活》教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

　　五、圍繞活動，讓學生在自主、合作中交流。

課堂應是學生們親自經歷發現、體驗、探究與感悟過程的課堂，孩子們的主動參與使課堂變得生動，充滿生機。同時，也是生生互動、合作交流的課堂，合作意識的樹立，合作能在今後的工作中，我將更加努力工作，爲自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成爲我們前進的.基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收穫。在學習態度上，從‘要我學’到‘我要學’。

　　小學的研修日誌4

1、堅定了我的“終身學習觀”。

深深地記得這樣一句話：“教師無才便無德。”作爲教師的我們，引領的是一羣渴望知識，渴望成長的學生，沒有紮實功底，沒有深厚底蘊，我們何以自信地在學生面前侃侃而談？

蘇霍姆林斯基的話時時鞭策着我：“教師知道的必須在他課堂上講的多十倍、二十倍。如果我知道的比我傳授給學生的多十倍，我在課堂上表達的思想和語言是在學生不知不覺中產生的，教師的‘創造的痛苦’沒有打擾學生，學生就能一點都不緊張的接收教材。”怎樣做到“多十倍、二十倍”？我想，唯有不斷地通過學習，再學習，才能獲得。

不斷地讀書和學習是我們義不容辭的義務和責任！深感學習重要性的我急切地想提高自己，可是，我曾一度苦惱於沒有系統而豐富的學習資源和理論引領，想學，卻無從學起。國培和這次遠程培訓，在我迷惘的時侯，用一種全新的學習模式，給我及時補充了先進的理念和思想，並鞏固了我對新課程理念的理解，讓我如沐春風，享受着學習的充實給我帶來的自信和自豪。

2、促進了我的專業化成長。

著名教育心理學家波斯納提出的教師成長公式：成長=經驗+反思。給我指引了專業成長方向，讓我深知唯有不斷地積累，不斷地反思，纔能有效促進自身專業化成長。

本次培訓的內容系統而有針對性，正是我在教學過程中迫切地想獲取和理清的。特別是《小學“品生”、“品社”課中評價量規的制定與運用》這一課裏談及的如何在課中通過評價的制定與運用促進教學讓我深感受益匪淺。

在教學過程中，我一直存有“怎樣改進自身的教學？”、“怎樣讓學生喜歡上《品德與社會》課？”、“如何進行《品德與社會》課的有效性教學？”等等困惑，理論功底和指導方法也存在欠缺，此次學習，不僅撥開了我教學中的“迷霧”，而且給我提供了有效的解決方法，真是讓我歡欣鼓舞。

通過學習，通過把學習到的知識運用到實際教學工作中，通過實踐後的反思，再學習，再反思，相信這將會使得我的理論水平得以夯實，上課技能也得到有效的提升，極大地促進了我的專業化成長的。

　　小學的研修日誌5

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

我是一名普通小學老師，個人認爲，做一名好老師，核心是一個“愛”字，教師要對學生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它能強烈地感化着青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。具體表現爲：

1、要對學生嚴慈相濟，教師對學生的愛，要與“嚴”緊密結合在一起。要嚴得合理，嚴得適當，不遷就學生，不放任學生，也不溺愛學生。

2、要嚴而有理。所謂嚴而有理，是指教師對學生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利於學生的生理心理健康，有利於學生學業的進步和良好行爲習慣的養成。對學生的真愛要體現爲既對學生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學生的生理心理，讓學生心服口服，心甘情願地接受。

3、要嚴而有度。這一點是指教師愛學生，對學生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點，如果離實際情況太遠，要求過高，學生無法達到，這種嚴格也就毫無意義，雖然年齡差不多，又同在一個教室，但由於多種因素所致，學生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。因此，嚴格要求必須防止“一刀切”。有的要求對於多數學生來說可能是適度的，但對於後進生來說可能是他們努力也難以達到的，而對於好的和優秀的學生來說又顯得偏低。所以，針對這樣的問題，教師要區分對待，適度地要求學生，這樣纔會收到好的教育效果。

4、要嚴而有方。教師對學生的嚴格要求能否收到顯著成效，關鍵在於方法，要求學生這樣做那樣做，卻不管學生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效，才能培養和訓練出出色的學生。

5、要嚴中求細。“細”就是不放過所能瞭解和察覺到的任何問題，在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽，多問，多看，多想，從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面瞭解學生，關心學生，善於從細節處發現潛在問題，及時引導和規範，防患於未然，避免釀成大錯。“細”本身就是愛。

　　小學的研修日誌6

在教學中，儘可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生爲主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。儘可能的給孩子創造一個寬鬆的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生爲本的思想，是把活動作爲顯線，而知識作爲隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收穫，即活動要爲教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。

在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養他們的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在裏面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最複雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯繫學生的生活實際，聯繫學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關於美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭髮、樹（年輪）等。培養孩子蒐集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示範的作用，要處理好示範的關係，教師要作爲學生的樓梯，孩子要藉助於老師向上爬。

在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，蒐集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。探索性：引發性（帶着問題來，帶着問題走。）

生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯繫，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以採用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，儘量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻爲學生着想。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，並不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工製作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評爲主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

在教學之餘，還要注重教師自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜誌，努力提高教師自身素養。

我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養孩子創造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現。

通過本次學習培訓，在今後工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，爲學生提供更好更優質的服務。