就這樣，兒子養成了寫日記的好習慣教育隨筆

兒子從上個月的28號開始堅持寫日記，到今天已經整整一個月了。看着孩子獨立完成但尚且稚嫩的30篇小日記，我感慨萬分。從最初口述小日記到親自動手寫日記，陪孩子一路走過來，其中的過程是艱辛的、漫長的、也是幸福的、愉悅的。

重新翻看着兒子所寫的30篇小日記，其中，有對周遭人和事的記敘，有靈感涌動時原創或仿寫的小詩，也有閱讀某本書後的諸多感想，還有信手塗鴉的小寫繪，形式多樣，風格不一。

兒子一年級時，就有引導孩子動手寫日記的想法，但兒子只願口述，不願手寫，我怕過於強迫會引發他對寫作的恐懼。無奈之下，只好用心記錄着兒子偶爾的口述小創作。雖然兒子口述的文章有模有樣，但我清楚地知道，由口述過渡到手寫，其間還有一個漫長的過程。除了堅持陪孩子閱讀，慢慢引導外，我沒強迫他一定要寫日記。直到上個月他和小城老師在QQ上約定，還有緊接着班主任雷老師與他的一次談話，讓他真切意識到寫日記的重要性後，他才真正開始堅持寫日記。

小城老師在點評小孟的日記時說：“寫日記的方式很多，其實就是小小作文哦。可以放開心情寫，放開膽量寫；想寫長些就寫長些，想寫短些就寫短些；就像騎着心愛的馬兒，信馬由繮，或疾或緩，或馳或住，一切任你做主哦。”這段話讓我和孩子受益匪淺。於是，我不再苛求兒子每篇日記的.長短，也不再苛求每篇日記的品質，一切任由兒子自己做主，自由發揮，我只是做一名“顧問”，用各種各樣的方式激勵他前行，耐心地引導着，靜靜地等待着，默默地堅持着……

有時兒子寫着寫着會吵着手疼，那就暫且擱筆，在標題後面標上“(一)”，明天繼續寫“(二)”，其中“給博友‘四月妮妮’的一封信”，“不信守承諾的哥哥”都是分兩次，分攤到四天的日記完成的。不是我在縱容孩子，增長他的惰性，而是設身處地站在孩子的立場上考慮，對於剛剛開始寫日記的他，如果過於嚴格要求，會無形中扼殺他繼續前行的積極性，也會在某種程度上增強他對寫日記的恐懼。在我看來，先培養他寫日記的興趣最爲重要，欲速則不達，我願給兒子足夠的時間，讓他漸漸養成寫日記的好習慣，進而愛上寫作。

至於所寫日記的品質，我也不去苛求。只要語句通順，能把一件事敘述完整，便給予兒子肯定和鼓勵。反正我們有足夠的時間可以再回過頭來進行修改，從修改的過程中孩子也深切地感知到了文章“三分寫，七分改”的重要性，慢慢也會養成注重文章修改的好習慣。就這樣慢慢地堅持着，努力着，後面十天兒子寫的日記，顯然就比前些日子有很大的進步，特別是最近我出差這些天，進步更爲明顯，我也因此倍感欣慰。

引導兒子寫日記的過程，讓我感觸很多。其實，每個孩子都有一雙敏銳的眼睛。寫日記，便是培養孩子洞察力的一種極好方法，當他留意周遭的人和事時，到處都是可寫的素材。把讀、寫有效結合起來，長此以往，孩子便會養成寫日記的好習慣，寫作方面自然會有飛躍性的進步，最重要的是我們以何種心態去引導他們。

就這樣，兒子養成了寫日記的好習慣。在兒子堅持寫日記一個月之際，坐下來梳理其間的些許過程，是一種總結，也是一種激勵。我清楚地知道，接下來引導孩子的過程定然艱辛漫長，但我有足夠的耐心和孩子一起，不斷地摸索前行，把讀與寫有效結合起來，讓孩子真正愛上日記。